Uşaqlar ifadələrlə danışmağa başlayanda. Uşaq müstəqil danışmağa başlayanda. Niyə uşağın danışmağa başlaması uzun müddət çəkir?

Uşaqların hansı yaşda sözləri tələffüz etməyə başladığı sualına hələ də vahid düzgün cavab yoxdur. Bəli, bütün fiziki və əqli cəhətdən sağlam uşaqlar bu və ya digər şəkildə inkişaf edən vahid çərçivəyə "tənzimlənmiş" müəyyən standartlar var. Ancaq eyni zamanda, mövcud orta məlumatlar əslində real mənzərəni tam əks etdirmir, çünki ümumiyyətlə uşaqların inkişafı və uşaqların nitqinin inkişafı statistik məlumatlardan çox fərqlidir.

Beləliklə, 10-12 aylıq müddətdə 10-15 sözdən ibarət aktiv lüğəti kifayət qədər yaxşı bilən uşaqlar var. Ancaq 2,5-3 yaşlı uşaqların hər şeyi mükəmməl başa düşməsinə və normal zehni inkişafa malik olmasına baxmayaraq, susmağa davam etdiyi hallar da tez-tez olur.

Psixoloqların və danışma terapevtlərinin hesabatları dəfələrlə dərc edilmişdir ki, onlar uşaqların müəyyən bir yaşda nə qədər və hansı sözləri bilməli olduğunu dəqiq hesablamaq üçün uğursuz cəhdlər etmişlər. Bununla belə, hər şey eynidir - hər bir uşağın nitqi ana və atanın istək və səylərindən, yaxın ətrafdan, psixoloqlardan, həkimlərdən və danışma terapevtlərindən asılı olmayaraq öz ssenarisinə uyğun olaraq inkişaf edir.

Ədalət naminə qeyd etmək lazımdır ki, uşaqların nitqinin inkişafına (həmçinin neçə yaşda və hətta aylarda şüurlu şəkildə sözləri tələffüz etməyə başlayırlar) uşaqların yaşadığı mühit və şərait əhəmiyyətli dərəcədə təsirlənir. Ancaq aşağıda bu barədə daha çox.

Nitqin inkişafının təxmini mərhələləri

• 1 aydan 5 aya qədər olan dövrdə sağlam körpələr böyüklərin onlara ünvanlanan iradlarına cavab verməyi öyrənir, ağlamağı dayandırır və böyüklərin imicinə diqqət yetirməyə çalışırlar. 3 aya qədər körpələrin çıxardığı səslər arasında samit səslər aydın görünür. Bundan əlavə, adətən 3 aylıq olanda körpələr artıq necə "köş" və "boo" etməyi bilirlər. 5 aylıq müddətdə bir çox körpələr "oxuyurlar" - intonasiya, həcm və hətta bəzi emosionallıq dəyişiklikləri ilə "körpə dilində" uzun "replikalar" söyləyirlər.
• 6 aylıq olanda bir çox uşaq artıq ilk hecaları necə tələffüz etməyi bilir: “ba”, “pa”, “ma” və s. Əlbəttə ki, bunlar hələ sözlər deyil, lakin onlar üçün artıq aydın ilkin şərtlərdir. Eyni dövrdə intonasiyaya düzgün reaksiya formalaşır, tanış səsləri tanımağı öyrənirlər.
• Təxminən 8 ayda sabit bir nitq funksiyası formalaşır - körpələr getdikcə daha tez-tez danışırlar, yəni nə danışdıqlarını aydın başa düşərək eyni hecaları təkrarlayırlar. Məsələn, “ma-ma” və ya “pa-pa” sözlərini təkrarlayaraq körpə valideynlərinə müraciət etdiyini tam başa düşür. Uşağın şəxsi lüğətində aktiv istifadə olunan səslərin, hərflərin və hecaların həcmi artır. Bu mərhələdə oğlanlar və qızlar az-çox bərabər inkişaf edirlər.
• 9 ilə 12 ay arasındakı intervalda lüğətin aktiv inkişafı baş verir, ilk şüurlu şəkildə tələffüz olunan sözlər təsadüfi səslər toplusu kimi deyil, müəyyən bir ünvan kimi görünür. Məsələn, ana, ata, baba, lələ və s. Yeri gəlmişkən, “ana” həmişə körpənin ilk sözü olmur. 9-12 aylıq uşaqlar artıq böyükləri kifayət qədər yaxşı başa düşürlər və sadə göstərişləri və istəkləri dözülməz dərəcədə yaxşı yerinə yetirirlər (ananı öp, ev heyvanı pişiyi, zibil qutusuna bir parça kağız atın).
• Bəzi uşaqlar 1 yaşında sadə sözlər söyləyərək, sadə jestlər edərək öz istəklərini, niyyətlərini və ya planlarını böyüklərə başa salmağı bacarırlar. Baxmayaraq ki, orta statistik məlumatlara görə, körpələr təxminən 15-18 ayda, söz ehtiyatı, bəzi hallarda, 20-30 sözə qədər artdıqda, az-çox dözümlü danışmağa başlayırlar. Bu, heç də o demək deyil ki, bu dövrdə uşağın bizim ənənəvi mənada danışmağa başlamalı olduğu bir an gəlir, lakin çox vaxt bu, məhz bu anda baş verir.

Əlbəttə ki, 1,5 yaşında nitq hələ də çox zəifdir, belə ki, yalnız ana tez-tez danışılan sözləri və ifadələri başa düşə bilər.

• Həyatın 21 ayında körpələr iki hecalı cümlələr işlətməyə başlayırlar: "Ana, ver!", "Baba, get!", "Tyoma bai", "Ana, ye" və s.
• 24 ay və ya 2 yaşa qədər körpənin lüğəti təxminən 50 sözdən ibarət ola bilər. 2 yaşında uşaqlar, bir qayda olaraq, artıq daha mürəkkəb göstəriş və istəkləri yerinə yetirə bilirlər (“Televizordan uzaqlaş və kresloda otur!”, “Oyuncaqlarınızı qoyun, getməyin vaxtı gəldi. çarpayı və s.). Bu dövrdə uşaqlar artıq cəmiyyətdə özlərini necə tanıyacaqlarını bilirlər, əvəzliklərdən düzgün istifadə edir və 3-4 sözdən ibarət daha mürəkkəb cümlələri tələffüz etməyə başlayırlar, həmyaşıdları ilə daha həvəslə ünsiyyət qurmağa başlayırlar və bu fürsəti nəzərə alaraq onların nitq inkişafı inkişaf edir. sıçrayışlar və sərhədlər.
• 36 aylıq və ya üç yaşa qədər tamamilə sağlam uşaqların lüğəti 250-700 sözdən ibarət ola bilər. Rəqəmləri, ön sözləri və felləri bilirlər. 3 yaşında uşaqlar onlara oxunan şeirləri və nağılları yaxşı başa düşürlər, mətnə ​​yaxın bu və ya digər dərəcədə təkrar danışa bilirlər, çoxlu suallar verməyə başlayırlar və hətta onlara özləri cavab verməyə çalışırlar.

Yuxarıdakı statistika çox şərti və birmənalı deyil. Əslində, uşaq danışmağa başladığı anda bir çox digər eyni dərəcədə vacib amillər təsirlənir. Ancaq buna baxmayaraq, təxminən 3-3,5 yaşa qədər bütün sağlam uşaqlar artıq öz ana dilində az-çox dözümlü şəkildə ifadə edə bilməlidirlər ki, nəinki körpənin nə danışdığını anlaya bilsin, həm də həmyaşıdları da daxil olmaqla digər insanlar.

Nitqin inkişafına təsir edən amillər

1. Psixi və fiziki sağlamlıq, uşaqların nitqinin inkişafında həlledici əhəmiyyət kəsb etmirsə, birincilərdən biridir.
2. Körpənin yaxın ətrafı da nitqin inkişafına töhfə verən ən vacib amillərdən biridir. Məsələn, kar-lal valideynlərin ailəsində doğulmuş bir uşaq üçün müəyyən edilmiş norma daxilində nitq inkişafını gözləməməlisiniz. Körpəyə kifayət qədər diqqət yetirilməyən, onunla danışmaq istəyinin olmadığı və ya şifahi ünsiyyətin minimuma endirildiyi ailələrdə müəyyən edilmiş normalardan da bir qədər geriləmə var.
3. Uşağın yaşadığı ailədə psixoloji vəziyyət böyük əhəmiyyət kəsb edir. Qeyri-sabit emosional fonun daim müşahidə olunduğu evlərdə tez-tez münaqişələr baş verir, uşaq stresli vəziyyətlər (qorxu, hərəkət, sevilən birindən ayrılma və s.)
4. Uşağın şəxsi marağı və motivasiyası nitqin inkişafına töhfə verən və ya onun inkişafına mane olan digər vacib elementdir. Yeni sözləri və ifadələri tələffüz etmək cəhdlərinin həddindən artıq qayğı və körpənin istəklərini "təxmin etmək" ilə qarşısını aldığı ailələrdə, uşaqlar, bir qayda olaraq, lüğətlərini tez doldurmaqda maraqlı deyillər.

Anlamaq və nəzərə almaq lazımdır ki, uşağın danışmağa başladığı anın - hər kəsin özünəməxsus xüsusiyyəti var, körpənin ilk sözlərini hansı yaşda deməyə başlayır - uşağın fərdi xüsusiyyətidir, lakin nitq inkişafının ləngiməsidir. yalnız mütəxəssislər tərəfindən diaqnoz edilə bilən bir xəstəlik: həkimlər, psixoloqlar və danışma terapevtləri . Anam və ya lazımi keyfiyyətlərə malik olmayan digər qohumlar deyil.

Valideynlər başqa nə bilməlidirlər

Uşaqların nitqinin inkişafı üçün ənənəvi standartlara əlavə olaraq, uşaqların danışmağa başladığı yaşa təsir edən digər hallar da var.

1. Belə bir fikir var ki, qızlar oğlanlardan daha tez danışmağa başlayırlar. Bu, sinir sisteminin inkişafının xüsusiyyətləri ilə izah olunur. Ancaq bu normanın da istisnaları var ki, oğlanlar daha erkən yaşda sözləri və cümlələri tələffüz etməyə başlayırlar.
2. Bir cüt əkizdə adətən körpələrdən biri daha tez danışmağa başlayır və bunu digərinə nisbətən daha aktiv və həvəslə edir. Bu vəziyyət normadır, xüsusilə əkizlərin oğlan olduğu ailələr üçün xarakterikdir. Bu xüsusiyyət əks cinsli əkizlərdə və ya qadın əkizlərində qeyd olunmur.
3. Doğuşdan 8-9 aya qədər körpənin nitq inkişafında hər hansı bir pozğunluq müşahidə etmək demək olar ki, mümkün deyil. Eynilə, qayğıkeş valideynlərin 3-3,5 yaşlarında onları görməməsi çox çətindir.
4. Çox vaxt hallar olur ki, 4-5 yaşlı tamamilə sağlam uşaqlar bu və ya digər səbəbdən öz doğma nitqini mənimsəmək istəmirlər. Belə vəziyyətlərdə mütəxəssislərlə vaxtında məsləhətləşmələr zərər verməz, əks halda belə səssiz insanların sosiallaşması və təlimi prosesində çətinliklər çox yüksəkdir.
5. Mütəxəssislər uşağın nitq inkişafındakı pozğunluqları aşkar edərlərsə, onları düzəltmək üçün dərslər bir neçə aydan bir neçə ilə qədər davam edə bilər. Vaxtında görülən tədbirlər onların effektivliyini artırmaqla yanaşı, mümkün fəsadları da aradan qaldıracaq.

Beləliklə, uşaqların ilk sözlərini hansı yaşda tələffüz etdiyini bilmək çox vacibdir, lakin ciddi çərçivələrin və aydın sərhədlərin olmadığını başa düşmək də eyni dərəcədə vacibdir. Körpənin nitq inkişafı həm 10 aylıq, həm də 3 yaşında danışarsa, müəyyən edilmiş normalar daxilində olacaqdır.

Əlli ildən çox əvvəl Moskvada cəmi 16 loqoped var idi. 1951-ci ildə Moskva Dövlət Pedaqoji İnstitutunun (indiki universitet) defektologiya şöbəsi nitq qüsurlarının düzəldilməsi üzrə 30 mütəxəssis bitirdi. Hazırda ölkəmizdə minlərlə loqoped - Moskva pedaqoji universitetlərinin, eləcə də regional və respublika mərkəzlərinin pedaqoji institutlarının məzunları çalışır. Və hələ də nitq pozğunluğu problemi bu günə qədər aktual olaraq qalır. Hər məktəbəqədər müəssisədə, hər məktəbdə nitq qüsuru olan uşaqlar var. Mürəkkəb nitq pozğunluğu olan uşaqlar üçün xüsusi uşaq bağçaları və məktəblər yaradılmışdır. Və belə məktəblər çoxdur. Nə məsələdir? Uşaqda danışma pozğunluğunun qarşısını necə almaq olar? Axı bu çatışmazlıq onun müvəffəqiyyətlə oxumasına, öz qabiliyyətinə arxayın olmasına mane olur, ixtisas seçimində çətinlik yaradır.

Nitq beynin funksiyasıdır

İnsanların xüsusi nitq orqanları yoxdur. Nitq səsin formalaşması proseslərini təmin edən artikulyasiya və tənəffüs, çeynəmə və udma aparatlarının köməyi ilə həyata keçirilir. Bütün nitq aparatının mərkəzi əlaqəsi dominant əlin, nitq-eşitmə və kinestetik (əzələ) analizatorların nümayəndələrinin cəmləşdiyi beyin qabığıdır (sağ əllərdə, əsasən sol yarımkürədə, əks halda).

Uşaqda nitqin inkişafı prosesi üç dövrə bölünür. Birincisi - hazırlıq - qışqırıq, uğultu və boşboğazlıq daxildir. Körpə qışqıraraq valideynlərinə bir siqnal verir, məsələn, acdır. Və tədricən müxtəlif intonasiya rəngləri əldə edən zümzümənin (“ay”, “eu” kimi səslənir) vokal reaksiyaları sayəsində dilin intonasiya sisteminə yiyələnir və ətrafındakı insanların intonasiyalarını köçürür. Booming, gələcək artikulyar aparatın - dodaqlar, dil, yumşaq damaq, farenks və qırtlaq - təsadüfi meydana gələn mövqelərinin nəticəsidir. Bütün dünyada uşaqlar üçün eynidir. Anası ilə sağlam təması olmayan kar körpələrdə də müşahidə olunur.

Həyatın altı ilə səkkiz aya qədər körpə danışmağa başlayacaq, "mA", "pa", "ba", "na", "di" ("get"), "da" (vermək) kimi səsləri tələffüz edəcək. ) ) və s.Babbingin səs tərkibi başqalarının nitqinin eşitmə,akustik imitasiyasına uyğun olaraq artikulyasiya aparatının kinestetik “tənzimləməsi”nin nəticəsidir.Eyni zamanda uşaq sözün elementar heca quruluşunu mənimsəyir. , bir qayda olaraq, bir hecadan ibarətdir.Əgər boşboğazlıq boşboğazlığa çevrilməyibsə, valideynlər narahat olmalıdırlar ki, hər şey körpənin eşitməsi yaxşıdır.

Anadangəlmə kar olan və ya həyatının ilk həftələrində və aylarında xəstəlik nəticəsində eşitmə qabiliyyətini itirmiş uşaq, karlar müəllimi (kar uşaqlara nitqi öyrədən mütəxəssis) ona “ Dodaq oxu” dərsi ona fərdi səsləri, sonra isə toxunma, kinestetik və vizual qavrayışa əsaslanaraq sözləri tələffüz etməyi öyrədir. Bu cür fəaliyyətlər üç-dörd yaşında başlamalıdır.

Nitqin və təfəkkürün inkişafı incə motor bacarıqlarının inkişafı və barmaq hərəkətlərinin koordinasiyası ilə sıx bağlıdır. Tikinti dəstləri ilə işləyən, origami, tikmə və digər əl işləri ilə məşğul olan uşaqlar, bir qayda olaraq, məntiqli düşünə bilirlər. Onların yaddaşı və diqqəti kifayət qədər inkişaf etmişdir.

Uşağın ilk sözləri həmişə valideynlər üçün böyük sevincdir. Bir çox analar bu mühüm hadisəni səbirsizliklə gözləyirlər və əgər onların bir yaşındakı uşağı “ana” deməzsə, həyəcan təbili çalır və uşaqların ilk sözlərini nə vaxt deməyə başladığını öyrənmək üçün mütəxəssislərə qaçırlar. Həkimlər və loqopedlər valideynləri sakitləşdirir, nitqin tədricən inkişaf etdiyini və ilk sözlərin uşaq buna hazır olduqda ortaya çıxdığını izah edirlər.

Körpənin ilk sözləri onun nitqinin inkişafında mühüm mərhələdir. İlk sözlərin görünmə vaxtı əvvəlki mərhələlərdə nitqin necə inkişaf etməsindən asılıdır.

Nitq necə inkişaf edir

Körpə böyüklərlə qışqıraraq ünsiyyət qurur. Bu yolla o, ehtiyaclarını anasına çatdıra bilər. Həyatın ilk ayının sonunda körpə ətrafdakı səsləri dinləməyə və ona ünvanlanan nitqə cavab verməyə başlayır. Körpə sait səsləri və onların birləşmələrini edir: a-a, o-o, u-u, i-i, u-a, a-u.

2-3 ay

Ananın üzünü görəndə uşağın qucaqlamağa başlaması ilə ifadə olunan "canlanma kompleksi" meydana çıxır: a-a-a, a-a-gi, a-ha, a-gu, gülümsəmək və ayaqlarını və qollarını aktiv şəkildə hərəkət etdirmək. . Bu yaşda körpənin çıxardığı səslər emosional məna daşıyır. Körpənin anası adətən hər bir səsin nə demək olduğunu başa düşür: səni görməyə şadam, yemək istəyirəm, uşaq bezini dəyişmək vaxtıdır, darıxıram.

3-5 ay

Körpə böyüklərə baxaraq, söhbət edərək və ya gülümsəyərək aktiv şəkildə əlaqə axtarır. Vızıltı körpənin müxtəlif səsləri və onların birləşmələrini müxtəlif ardıcıllıqla tələffüz etmək qabiliyyətidir: “ha”, “gu”, “agi”, “agu”. Uşaq “g”, “k”, “x”, bir az sonra isə “b”, “p” samitlərini mənimsəyir.

6 ay

İlk cəfəngiyat görünür. O, zümzümədən hecaların təkrarlanması ilə fərqlənir. Yaxşı əhval-ruhiyyədə körpə "ma-ma-ma", "ba-ba-ba", "pa-pa-pa" səslərini uzun müddət təkrarlaya bilər. Körpənin passiv lüğəti formalaşır - o, böyüklərin nitqini anlamağa başlayır. Bir uşaqdan soruşsanız: ata haradadır? Başını öz tərəfinə çevirib ona baxacaq.

6 ayda uşaq boşalmağa başlayır. Çıldıran sözlər real sözlərə bənzəyir, ancaq onomatopeyadır: ma-ma, ba-ba. Şüurlu sözlər uşağın nitqində daha sonra görünür.

7 ay

Körpə onun adına cavab verir və səsinin həcmini və tembrini dəyişməyi öyrənir. O, yüksək və aşağı notlar arasında dəyişən səslər çıxarmağı sevir. O, bəzən yüksək səslə, bəzən sakitcə danışır.

8 ay

Passiv lüğət aktiv şəkildə formalaşır, aktiv lüğət formalaşmağa başlayır. Körpə ona ünvanlanan ifadələri başa düşür: pişiyi götür, iti ona ver. Səsləri təqlid etməyə çalışır. Köpək necə danışır? “woof-woof”, pişik isə “miyov-miyav”.

9-10 ay

Uşaq yeni səsləri mənimsəyir və jestlərdə səlisdir: razılaşaraq başını tərpətdirir və nəyisə istəmədiyi halda yelləyir. Barmağını onu maraqlandıran obyektə işarə edir. Hecaları yaxşı tələffüz edir: “la-la-la”, “ta-ta-ta”, 10-a qədər birhecalı onomatopeyi tələffüz edir: “lyalya”, “ko-ko”, “baba”, “woof”.

11-12 ay

Uşağın ana deməyə başladığı vaxt və digər sadə boşboğaz sözləri: ata, nənə, baba. Tipik olaraq, həyatın ilk ilinin sonuna qədər körpənin aktiv lüğəti təxminən 10 sözdür. Ona ünvanlanan nitqi yaxşı başa düşür, şəkillərdə bədən və üz hissələrini, tanış əşyaları, heyvanları göstərə bilir.

1 il 3 ay

Aktiv lüğət 15 sözə qədərdir. Uşağın passiv lüğət ehtiyatı genişlənir - uşağın ona ünvanlanan nitqi anlamaq qabiliyyəti. Uşaq bir sözdən ibarət bir göstərişə əməl edə bilər: topu gətir.

1 il 6 ay

Bir il yarım uşağın 20 sözə qədər danışmağa başladığı vaxtdır. Adətən körpənin ilk sözləri: ana, ata, baba, tanış oyuncaqların, heyvanların adları, tanış proseslərin təyin edilməsidir. Körpə artıq iki sözdən ibarət göstərişlərə əməl edə bilir: kukla götür və mənə ver.

Bir yarım yaşında uşaq fəal şəkildə yeni sözləri öyrənir və şüurlu şəkildə tələffüz edir. Cisim və hadisələri bilir və onları sistemləşdirməyi bacarır.

Uşağa ana deməyi necə öyrətmək olar

Uşaq ilk sözünü anasına 7 aylıq olarkən deyib. Ancaq bu söz hələ şüurlu deyildi, sadəcə olaraq onomatopeya idi. Uşağa şüurlu şəkildə ana deməyi necə öyrətmək olar?

Bunu etmək üçün körpənizlə hərəkətlərinizlə danışmağa çalışın:

- Ana evə gəldi

- Ana şorba bişirir

- indi ana Seryozha geyindirəcək

Körpənizlə gizlənqaç oynayın: üzünüzü ovuclarınızla örtün və körpənizdən soruşun:

- ana haradadır?

Sonra üzünü açın:

- budur ana!

Uşağa ata deməyi eyni şəkildə öyrədə bilərsiniz:

- Seryozha, işdən evə kim gəldi? Ata!

İndi ata və Seryozha yeyəcəklər.

- Ata, Seryoja, masaya otur!

Körpənizə şüurlu şəkildə "ana" və "ata" deməyi öyrətmək üçün bir-birinə üçüncü şəxslə daha tez-tez zəng edin: ata gəldi! Ana sıyıq bişirdi!

Uşaq kontekstdə ana və ata deməyə başlayırsa, onun şüurlu nitqi mənimsədiyini qeyd etmək olar.

İlk ifadələr

Bütün valideynlər ilk ifadələrin görünüşünü, eləcə də körpənin ilk sözünü gözləyirlər. Nitqdə ilk ifadələrin görünməsi körpənin nitqinin düzgün istiqamətdə inkişaf etdiyini göstərir.

Bəs uşaq nə vaxt cümlələrlə danışmağa başlayır? Normalda bu, təxminən bir il yarım yaşında baş verir.

1 il 6 ay

Körpə artıq 2 sözdən ifadələr qura bilir: bear bang (ayı düşdü). İlk fellər nitqdə görünür. Düzdür, körpə hələ də isim və əvəzliklərin cinsindən səhv istifadə edə bilər. Bu yaşda olan bir uşaq üçün cümlələrin aşağıdakı quruluşu olduqca normal olardı: "Seryozha yemək yeyir" ("Mən yeyirəm" əvəzinə), "Boz dovşan ("boz dovşan" əvəzinə).

Yaşında uşaq təxminən 50 söz tələffüz edir. Körpə böyüklərin nitqini başa düşür və 2-3 sözdən ibarət ifadələr qura bilir: Gəzintiyə getdim, oynamaq istəyirəm. Körpə qısa şeirlər və uşaq mahnılarını bilir və onları əzbər söyləyir.

2 yaşında uşaq böyüklərin nitqini başa düşür, sadə cümlələr danışa bilir və böyüklərdən ikiqat göstərişlərə əməl edir: ördəyi götür və mənə ver.

Niyə uşaq uzun müddət danışmır?

Gec nitqin inkişafının bir çox səbəbi var. Bir uşaq nitq inkişafında geri qalırsa, çox vaxt ona bir deyil, bir neçə mənfi amil eyni vaxtda təsir edir.

1. Tibbi problemlər: intrauterin inkişaf anomaliyaları, doğuş zədələri, genetik anomaliyalar, eşitmə problemləri, artikulyasiya aparatının anadangəlmə anomaliyaları.
2. Şiddətli nitq pozğunluqları: motor və sensor alaliya,.
3. Psixoloji problemlər: şiddətli stress, valideynlərlə emosional əlaqənin olmaması.
4. Fərdi xüsusiyyətlər: temperament və cins. Sakit, flegmatik uşaqlar emosional və aktiv uşaqlardan gec danışmağa başlayırlar. Mütəxəssislər qeyd edirlər ki, oğlanlar qızlardan bir qədər gec danışmağa başlayırlar (fərq təxminən 2 aydır).
5. İki dilli mühit: uşaq daim iki dildə nitq eşitdikdə.
6. Təzə təəssüratların olmaması: monoton mühit.

Nə vaxt narahat olmaq

Nitq inkişafı normaları çərçivəsində uşaq təxminən 1 yaşında sözlər, 1,5-2 yaşlarında cümlələr danışmağa başlayır.

Bununla belə, nitq sapmaları inkişafın erkən mərhələlərində də müşahidə edilə bilər. Valideynlər aşağıdakı pozuntu əlamətlərinə diqqət yetirməlidirlər:

• Əgər körpə həyatının ilk aylarında ağlamırsa.
• 4-5 aylıq körpə zümzümə etmirsə, körpə anasının görünüşünə emosional reaksiya vermir (gülüşlə, animasiya ilə).
• Körpə səslərə qulaq asmırsa və anasının adlandırdığı obyekti gözləri ilə tapmağa çalışmazsa.
• Əgər 7 ayda körpə yaxınlarının səsini tanımırsa.
• 9 ayda heç bir boşluq yoxdursa, körpə səsləri və hecaları təkrarlamağa çalışmaz.
• 1 yaşındakı körpə bir kəlmə də danışmırsa, ona ünvanlanan nitqi başa düşmür.
• Bir yarım yaşında bir uşaq sadələşdirilmiş sözləri tələffüz etmirsə və sorğu və şərhlərə cavab vermirsə.
• 1 il 9 ay nitqi tamamile ferq edilmirse.
• İki hecalı göstərişə əməl edə bilməsə belə.

Uşağınıza danışmağa necə kömək etmək olar

Körpənin nitq pozğunluğu olduğuna dair bir şübhə varsa, valideynlərin onları vaxtında müəyyən etməsi və müalicəyə başlaması vacibdir.

Nə etməli:

1. Eşitmə qabiliyyətinizi yoxlayın. Bunun üçün körpəni otorinolarinqoloqa göstərmək lazımdır.
2. Yüksək zehni funksiyaların necə inkişaf etdiyini yoxlayın. Bunun üçün körpə uşaq nevroloquna göstərilməlidir.
3. Audioloq, loqoped və uşaq psixoloqundan məsləhət alın.

Mütəxəssislərin müayinəsindən sonra heç bir ciddi sapma aşkar edilmədikdə, valideynlər yalnız uşağın nitqinin aktiv inkişafı üçün normal şərait yaratmalıdırlar.

Buna nə kömək edə bilər:

• Nitqin inkişafı üçün məşqlər və oyunlar
• Qafiyələri və uşaq qafiyələrini oxumaq və əzbərləmək
• Ümumi və

Körpəniz artıq ilk sözlərini danışır?Şərhlərdə paylaşın!

Uşaqlar hansı yaşda danışmağa başlamalıdır? Əgər uşaq iki yaşında danışmaq istəmirsə, həyəcan təbili çalmalıyıq?

İndiki uşaqlar 15-20 il əvvəl yaşıdlarından gec danışmağa başlayırlar. Bu, ətraf mühitə, ananın hamiləliyinin xüsusiyyətlərinə və doğuş zamanı baş verən ağırlaşmalara bağlıdır. Yaşına görə yaxşı danışan 10 uşaqdan 2-3 nəfər, qalanları müxtəlif nitq gecikmələri ilə.

İki yaşına qədər uşağın ən sadə iki sözlü ifadələri olmalıdır: ana ver, ana get, kim gəldi və s. Oğlanlar qızlardan gec danışmağa başlayırlar, 2,5-3 yaşa yaxındır. Üç yaşına qədər uşaq hərfi mənada 10-15 söz danışırsa və sözləri ifadələrə birləşdirmirsə, bu, artıq gecikmədir.

Ana nitqinin inkişafında bir şey onu narahat edərsə, ilk olaraq kimə müraciət etməlidir?

Hər bir uşağın doğuşdan ona nəzarət edən, necə inkişaf etdiyini, başını tutmağa, yuvarlanmağa başlayanda və s. Uşaq hər şeyi gecikdirirsə, hamiləlik və doğuş zamanı bir şey səhv olarsa, çox güman ki, nitq inkişafında problemlər olacaq. Adətən bir pediatr və ya nevroloq sizi danışma terapevtinə müraciət edir. Problemə inteqrasiya olunmuş yanaşma ilə yaxşı nəticələr dəqiq şəkildə əldə edilir. Bir nevroloq dərmanlar, müayinələr təyin edə bilər və beynin ensefaloqramması, servikal onurğanın Doppleroqrafiyası etmək lazım ola bilər. Danışıq terapevtinə xüsusi məşqlər, gimnastika və danışma terapiyası masajı tövsiyə olunacaq.

Valideynlər övladının nitq probleminin qarşısını almaq üçün nə etməlidir?

Nitq zonalarımız barmaqlarımızın ucundadır; hər hansı bir ananın edə biləcəyi sadə məşqlər var: qafiyə və ya uşaq mahnısı oxuyarkən sızanaqları olan kiçik bir masaj topu uşağın ovucuna yuvarlayın. Barmaqların uclarına xüsusi diqqət yetirilməlidir.

İncə motor bacarıqları nitqlə sıx bağlıdır. Modelləşdirmə, plastilin və taxıllarla oynamaq, taxıllar barmaqlarınızla plastilin naxışına basıldığında çox yaxşı kömək edir. Ana hər gün barmaq hərəkətləri edərək, barmaqlarını masaj edərək uşağın ilk sözlərə hazırlanmasına kömək edir. Əgər valideynlər övladının problemsiz danışmasını istəyirlərsə, ilk mənalı sözlərin hələ uzaqda olduğu yaşda belə onunla işləməlidirlər.

Fonemik eşitmənin inkişafına da diqqət yetirməyə dəyər. Fonemlər səs baxımından oxşar sözlərdir, məsələn: siçovul-dam. Gənc uşaqlarda fonemik eşitmənin inkişafı gələcəkdə nitqin formalaşması, məktəbdə disqrafiyanın qarşısının alınması üçün çox vacibdir. Fonemik şüurun inkişafı üçün sadə bir yol var. Boş şüşələrə və ya bankalara müxtəlif dənli bitkiləri tökə bilərsiniz, məsələn, uşaq yoğurtları: noxud, manna, düyü. Bu bankaları silkələsəniz, fərqli səslənəcəklər. Uşağınızla bankaları dəyişdirərək və onların sayını artırmaqla hansı taxılın hansı olduğunu təxmin edə bilərsiniz. Böyük uşaqlarla oxşar səsləri təkrarlayaraq oynaya bilərsiniz: za-za-sa, za-sa-za, ka-ga-ga, vo-go-vo və s.

Başqa hansı məşqlər faydalıdır?

Nitq ekshalasiyasını formalaşdırmaq üçün çox yaxşı məşqlər. Vəzifə uşağa düzgün zərbə və nəfəs almağı öyrətməkdir. Folqa dönər masaları bunun üçün çox uyğundur; onları sabun köpüyü üfürməklə və ya bir stəkan suda samanla gurultu ilə fırlatmaq lazımdır.

Uşağın səsləri “udmamağı”, tələsməməyi və sözü tam tələffüz etməyi öyrənməsi üçün əllərini çırpmaqla məşq edilir. Ana hər hecaya görə əl çalır, uşaq isə onun ardınca sözləri təkrarlayır, onları əl çalmaqla hecalara bölür. Uşağın neçə yaşında olmasından asılı olmayaraq, uşaq normal olaraq bu qədər heca tələffüz etməlidir. Məsələn, iki yaşında: ma-ma, pa-pa və s. Üç yaşında üç hecalı sözlər: so-ba-ka, kon-fe-ta.

5 yaşında uşaq R hərfini tələffüz edə bilmirsə, nə etməlidir?

Əvvəlcə fit səsləri, sonra fısıltı səsləri görünür, “çətin hərflər” R və L adətən 4-5 yaşlarında görünür. Siz yalnız bir R-R-R-R-R səsini məşq edərkən nərilti ilə R səsini çıxarmağa başlamalısınız. Sonra heca yaratmaq üçün sait əlavə olunur, məsələn, RA, RU. Sonra əks heca AR, UR. Bu məşqləri tez-tez, hər gün təkrarlamalısınız, bu, uşağınızla birlikdə etmək asan bir iş deyil. Valideynlər bunu oyun şəklində aparmağı bacarsa yaxşıdır.

Bəzi analar uşağın digər uşaqları təqlid etməyə başlayacağını və düzgün danışmağı öyrənməyəcəyini düşünərək loqopedik uşaq bağçasına göndərməkdən qorxurlar.

Bu doğru deyil, nitq problemləri üçün danışma terapiyası qrupunda təhsil almaq imkanı olduqda çox yaxşıdır. Birincisi, bu qruplarda daha az uşaq var, loqopedin hər uşağa daha çox diqqət yetirməsi və nitqin inkişafına yönəlmiş daha çox fəaliyyət. İkincisi, loqopedik uşaq bağçalarında qruplar problemlərə uyğun seçilməyə çalışılır ki, oxşar problemləri olan uşaqlar eyni qrupda olsunlar. Və sonra, adi bir uşaq bağçasında indi bütün uşaqların düzgün danışması mümkün deyil, uşaq hələ də digər uşaqlardan sonra təkrarlayacaq, lakin onu düzəltmək üçün daha az imkan olacaq.

Uşaq niyə kəkələyir və onu necə düzəltmək olar?

Kəkələmənin əsas səbəblərindən biri uşağın uzun müddət danışmaması, gec danışması, həmyaşıdları ilə ayaqlaşmağa başlaması logonevrozdur. Çox məlumat var, o, artıq hər şeyi bilir, hər şeyi demək istəyir, amma hələ də necə deyəcəyini bilmir. O, tələsir, əsəbidir və nəticədə kəkələməyə başlayır. Bu vəziyyətdə uşağın həddindən artıq yüklənməməsini və ya həddindən artıq yorulmamasını təmin etmək lazımdır. Televiziya, kompüter və kütləvi əyləncə tədbirlərini məhdudlaşdırın, hətta müvəqqəti olaraq istisna edin. Vaxtında bir nevroloqla əlaqə saxlamalı, müalicəni təyin etməli, sonra danışma terapevti ilə işləməlisiniz. Əgər vaxtında reaksiya versəniz və problemə başlamasanız, logonevrozlar yaxşı müalicə oluna və nəticə vermədən keçə bilər.

Əgər balaca uşaqda dil bağı varsa, bu nitq probleminə səbəb ola bilərmi?

Göstərişlər varsa və hipoid ligament həqiqətən qısadırsa, onu erkən kəsmək tövsiyə olunur. Nə qədər tez, bu prosedur daha asan tolere edilir. Çox vaxt 4-5 yaşlı uşaqlar qəbula səslərin tələffüzü ilə bağlı ciddi problemlərlə gəlir, çünki dil sadəcə lazım olduğu qədər qalxmır. Və hələ də onu kəsməlisiniz, amma bu, uşaq üçün daha çətin bir psixoloji təcrübədir və prosedurun özü daha mürəkkəbdir, bir tikiş qoymaq lazımdır.

İkidilli ailələrdə böyüyən uşaqların gec danışmağa başlaması doğrudurmu?

Uşaqlar nitqə çox həssasdırlar və valideynlərin iki dildə bərabər danışdığı ailədə uşaq hər iki dili asanlıqla qavrayır. Ana və atanın uşaqla fərqli dillərdə danışması ilə əlaqəli ciddi nitq gecikmələri haqqında danışmaq üçün heç bir səbəb yoxdur. Aydın bir danışma gecikməsi varsa, əsl səbəbi axtarmaq, nevroloq və ya danışma terapevtinə müraciət etmək lazımdır.

Körpənin həyatının ilk illərində gənc valideynlər üçün uşaqların nə vaxt danışmağa başlaması sualı aktuallaşır. Çox vaxt valideynlər uşaqların fizioloji və zehni inkişafının incəliklərini başa düşmürlər, buna görə də körpə danışmağa tələsmədikdə bütün zəngləri çalmağa başlayırlar. Qeyd etmək lazımdır ki, bütün uşaqlar fərdi şəkildə inkişaf edir: bəziləri erkən yeriməyə başlayır, bəziləri həmişəkindən tez diş çıxarmağa başlayır, bəziləri isə gec danışmağa başlayır. Bütün uşaqları eyni fırçanın altına qoymağa ehtiyac yoxdur və qonşunun qızı uşağınızdan daha yaxşı bir şey edərsə, əlbəttə ki, narahat olmağa ehtiyac yoxdur.

Danışan körpə valideynlər üçün sevincdir. Həkimlər və psixoloqlar uşağın danışmalı olduğu müəyyən dövrləri müəyyən edirlər. Əgər bu baş vermirsə, sadəcə olaraq həkimə müraciət etmək və bu məsələni nəzarətdə saxlamaq kifayətdir. Mütəxəssislərin uşaqların hansı yaşda ilk sözlərini tələffüz etmələri və nitq gecikməsi ilə bağlı ola biləcəyi ilə bağlı fikirlərini ətraflı nəzərdən keçirək.

Uşağın hansı yaşda danışmağa başlaması çox vacibdir, ancaq qonşulara və qız yoldaşlarına dərhal bu bacarıqla öyünmək üçün deyil. Körpənin nitqinin necə inkişaf etdiyinə görə, uşağın ümumi inkişafını mühakimə etmək olar.

Bir qayda olaraq, ilk 2-4 ayda körpə ilk səsləri tələffüz etməyə başlayır. Valideynlər tez-tez uşağın "bip" və ya "boo" verməyə başladığını söyləyirlər. Valideyn nitqinə cavab olaraq bu səsləri tələffüz etmək onun üçün daha asandır; ana adi "a..." hərfi çəkdikdə və körpə "gu..." deyəndə hecaya davam edə bilər.

Təxminən 7 ayda uşaq boşboğazlıq etməyə, dodağının altında nəsə mırıldanmağa və ya sadəcə onun başa düşə biləcəyi nitqə çevrilən ixtiyari səslər çıxarmağa başlayır. Körpə fərdi hecaları da tələffüz edə bilir.

Təxminən bir yaşında uşaq ilk başa düşülən sözləri danışmağa başlamalıdır: ana, ata, baba və ya dai. O, asanlıqla təqlidedici səslər və ya heyvanların davranışlarını kopyalayan səslər yarada bilər. Məsələn, ana körpədən inəyin nə etdiyini soruşa bilər, buna cavab olaraq körpə "moo-moo" deyir və s. Ümumiyyətlə, bir yaşlı körpənin lüğətində təxminən 5-10 söz və onomatopeya olmalıdır.

Bir il yarımda, uşaq ətrafındakı dünya ilə maraqlanmağa başlayanda, körpənin lüğəti, bir qayda olaraq, təxminən 40 sadə sözdən ibarətdir. Onun lüğəti daim genişlənir, çünki onu daim sual maraqlandırır - bu nədir?

Valideynlər körpəsi ilə daim danışırlarsa, körpənin daha erkən danışmağa başlama ehtimalı əhəmiyyətli dərəcədə artır. Həkimlər və psixoloqlar, yaşından asılı olmayaraq, uşaqlarınızla daim söhbət etməyi məsləhət görürlər. Ana körpəyə nə etdiyini, ətrafda baş verənləri, gördüklərini deyə bilər. Baxmayaraq ki, anamın nitqi ifadəyə bənzəyir - gördüklərim oxuduğum şeydir. İlk aylardan uşaq nitqi eşitməlidir, əvvəlcə yalnız dinləyəcək, lakin tezliklə böyükləri təqlid etməyə başlayacaq.

Bəzi valideynlər övladı ilə söhbətini televiziya monoloqu ilə əvəz etməyə çalışırlar. Bu vəziyyətdə müsbət təsir gözləməyə ehtiyac yoxdur, çünki bu, canlı ünsiyyətlə müqayisə olunmazdır.

Valideynlərə incə motor bacarıqlarının inkişafına da lazımi diqqət yetirmələri tövsiyə olunur. Alimlər sübut ediblər ki, əl və barmaq hərəkətlərinin təkmilləşdirilməsi beynin nitq fəaliyyətinə cavabdeh olan hissəsinin inkişafı ilə birbaşa bağlıdır. Ana körpəyə muncuqları, barmaq boyasını (boyanın hansı rəngdə olduğunu izah etmək) təklif edə bilər, dənli bitkiləri çeşidləyə və ya ona əl masajı verə bilər. Həm əyləncəlidir, həm də faydalıdır.

Uşağa tez-tez qafiyəli şeirlər və ya şeirlər oxumaq məsləhətdir, sonunu uşağın özü söyləməlidir. Ana daim uşağı onu əhatə edən obyektlərin adını çəkməyə və səsləri aydın şəkildə tələffüz etməyə təşviq etməlidir. Bir çox valideynlər körpələri ilə "dalaşmağı" sevirlər və bəzi şeyləri necə səhv adlandırdıqlarına diqqət yetirmirlər. Nitqinizə nəzarət etməli və uşağınıza düzgün tələffüzü öyrətməlisiniz.

Ana və ata bütün mənfi duyğuları və təcrübələri qapıda tərk etməlidir. Valideynlərin körpəsi ilə keçirdikləri vaxt rahat və sakit olmalıdır. Bir-birinizlə qışqırmadan, söyüş söymədən ünsiyyət qurmalısınız. Uşaq valideynlərinin narahatlığını və mənfiliyini hiss edir, ona görə də özünə çəkilə bilər.

Danışıq gecikməsinin əlamətləri

Körpənin fərdi inkişafına baxmayaraq, ana onun necə inkişaf etdiyini izləməlidir. Ana erkən mərhələdə hər hansı bir anormallıqdan şübhələnirsə, onları daha asan düzəldə bilərsiniz.

Bir yaşa qədər körpə hələ də böyüklərin səslərini təkrarlaya bilmirsə, valideynlər ehtiyatlı olmalıdırlar. Əgər uşaq 2 yaşına kimi əşyaların adlarını xatırlaya bilmirsə, adına cavab vermirsə və ya ondan xahiş etdiyiniz əşyanı gətirə bilmirsə, bu, həm də kiçik inkişaf pozuntularından xəbər verir.

2 yaşına qədər uşaq ən sadə cümləni tərtib etməkdə çətinlik çəkirsə, fərdi sözləri tələffüz etməkdə çətinlik çəkirsə, böyüklərin nitqinə reaksiya vermirsə və onlardan sonra sözləri təkrarlaya bilmirsə, bir mütəxəssislə əlaqə saxlamalısınız. Uşaq gec rəngləri ayırd etməyə başlayanda yaxşı deyil. 2,5 yaşına qədər uşaq rəngləri ayırd edə bilmirsə və bədən hissələrinin adlarını bilmirsə. Eyni şey, körpənin sadə hekayələrin mənasını anlamadığı və cümlələrlə danışmadığı 3 yaşa aiddir.

Valideynlər uşağında bu anormallıqlardan birini görsələr, dərhal panikaya düşməyin. Bəlkə də bu, yalnız bir inkişaf xüsusiyyətidir, ancaq hələ də körpəni bir mütəxəssisə göstərməlisiniz. O, testlər və lazımi müayinələr etməlidir, onların nəticələri müalicəyə başlamaq lazım olub-olmadığını və ya özünü müntəzəm məşqlərlə məhdudlaşdırmağın kifayət olub olmadığını göstərəcəkdir.

Məktəbəqədər yaşda nitq pozğunluğunun səbəbləri

Uşağın hansı aylarda və ya illərdə danışmağa başlaması ananın erkən uşaqlıqda körpə ilə nə qədər tez-tez danışmasından asılıdır. Uşaq ilk səsləri tələffüz etməyə başlayanda, valideynlər körpənin danışma aparatının əzələlərini yaxşı məşq etməsini təmin etmək üçün mümkün olan hər şeyi etməlidirlər. Uşaq nə qədər tez-tez qışqırır və zümzümə edirsə, əzələləri daha mürəkkəb tələffüzlərə bir o qədər tez hazırlaşır. Elmi cəhətdən sübut edilmişdir ki, ana südü ilə qidalanan uşaqlar butulka ilə qidalanan uşaqlara nisbətən çox nadir hallarda nitq aparatında problem yaşayırlar.

Nitq pozğunluqları anadangəlmə və ya qazanılmış zədələr nəticəsində yarana bilər. Anadangəlmə xəstəliklərə mərkəzi sinir sisteminin patologiyaları, beyin, ağız boşluğunun qüsurları daxildir. Əldə edilmiş zədələrə psixi pozğunluqlar daxildir: xüsusilə həssas uşaqlar nədənsə qorxa, kəkələməyə və ya uzun müddət danışmamağa başlaya bilərlər. Uşaqlar danışmağa başlayanda onları bilərəkdən qorxutmaq axmaqlıq və təhlükəlidir və s.

Çox vaxt nitq gecikməsi baş verə bilər, əgər ana sol əlli uşağı hər şeyi sağ əli ilə etməyə öyrədir. Bunu etmək olmaz, uşağa tam hərəkət azadlığı verilməlidir, zamanla o, hər şeyi iki əllə etməyi öyrənəcək.

Bu gün artıq körpələr doğum evlərində qundalmır. Bu düzgün yanaşmadır, çünki qolların və ayaqların hərəkətlərinin həddindən artıq məhdudlaşdırılması həm motor bacarıqlarına, həm də nitqə mane ola bilər.

Valideynlər uşağına lazımi diqqət yetirsələr və körpənin heç bir patologiyası yoxdursa, uşaq çox erkən məzəli sözləri ilə ana və atanı sevindirməyə başlayacaq. Ailədə sakit, balanslı və isti bir atmosfer hökm sürürsə və körpə sevgi ilə rəftar olunursa, bu cür şərtlər yalnız nitq aparatının inkişafını sürətləndirir. Ana müntəzəm müayinə zamanı həkimə maraqlı olan bütün sualları verməlidir. Bir neçə mütəxəssislə məsləhətləşə bilərsiniz, çox təcrübə zərərli deyil.