Як навчити дитину переказувати прочитаний текст? Вчимо дитину працювати з текстом: розуміти, аналізувати та переказувати прочитане Дитина не вміє переказувати

Ситуація: Дитині 3, 4, 5, 6 років. Він дуже любить дитячі книжки та із задоволенням читає їх з мамою чи бабусею. Вірші запам'ятовує і може повторити слово в слово, а ось казки не вміє переказувати. І з кіно те саме. У чому річ: або він слухає і дивиться неуважно, або в нього просто немає почуття оповідання.

Чому дитина не переказує текст?

Такі випадки, як описано вище, А. С. Макаренко називав «гіпертрофією силогізму». Що це означає? Припустимо, якийсь педагогічний засіб корисний і добрий. І ось, твердо про це пам'ятаючи, його починають використовувати на кожному кроці, безліч разів. Але будь-який інструмент притуплюється від занадто частого використання, будь-які ліки перестають діяти, якщо його призначати без кінця.

Усний переказ прочитаного- лише один із прийомів розвитку мови, і не можна весь час виїжджати на ньому.

Коли дитина слухає вірші, ритм і рими її захоплюють, як нас - пісня, що полюбилася, йому хочеться повторювати їх на різні лади, впиватися музикою вірша, рухатися в такт розміру вірша (про це прекрасно написано у відомій книзі К. І. Чуковського «Від двох до п'яти"). Інша справа - проза: тут малюк стежить за розвитком подій, переживає, «що буде далі», а потім насилу згадує, з чого почалося і як було діло: йому потрібне неабияке зусилля, щоб перевести образи казки назад на слова та фрази.

Якщо ж при цьому він встиг засвоїти (а дорослий - показати йому своєю поведінкою, голосом, іноді хоч поглядом), що його змушують знову розповідати казку «навмисно», без інтересу до його розповіді, то йому це, природно, остогидє. Адже ви самі щойно слухали цю казку або навіть читали її, навіщо він знову повинен це повторювати? Він міг би ще переказати комусь із дітей у дворі (адже оповідачеві треба, щоб його слухали з інтересом і співчуттям, а не для «перевірки»), але мамі переказувати вкотре, звичайно, нудно, краще зовсім нічого не слухати і не дивитися, і потім не переказувати.

Можливо також, що дитина дійсно не має «почуття оповідання», тобто не любить ділитися прочитаним і баченим з іншими, не знаходить задоволення в чужій увазі та інтересі. Однак, швидше за все, справа в тому, що в нього недостатньо тактовно вимагають переказу.

Хитрі прийоми, як навчити дитину переказувати?

• Очевидно, щоб навчити дитину переказувати, Корисно продовжувати читати і показувати малюку книжки та фільми, якщо це йому до смаку. Але перекази вимагати не завжди, а рідше.
• Найголовніше - постарайтеся змушувати малюка розповідати про видиме і прочитане ненароком, мимохідь, не відразу.
• Вдайте, що ви забули, що читали; пожартуйте, що синочок вже забув, яку картину бачив вранці (коли згадає назву, пожартуйте, що забув ще щось, і т. д.);
• Спробуйте при дитині почати переказувати зміст книжки комусь третьому, і при цьому припускайтеся помилок: поправить вас маленький оповідач чи ні?
• Найчастіше користуйтеся нагодою, щоб розповідь про прочитаному було звернено не до вас, а до гостя, родича.
• Завжди жваво цікавтеся переказом, підтримуйте маленького оповідача питаннями, що забігають уперед, вступайте з ним у суперечку («ні, не так було, по-моєму»), а потім звертайтеся до книжки і визнайте свою неправоту.
• Одним словом, вчитеся вести розмову про прочитане (До речі, для дорослих це часом важче, ніж для дітей – розповідати).
• І пам'ятайте: ніякого сухого тону, жодних наказів і поправок зверхньо, ​​а більше гумору, ласки, заохочення, підбадьорення, більше різноманітності в підходах і прийомах.

Багато батьків до самої школи не замислюються про те, щоб навчати дитину такій корисній навичці, як переказ. Причиною цього є помилкова думка, що переказ необхідно лише тоді, коли малюк вже навчився читати. Насправді переказувати можна і почуте, і переглянуте, тому рекомендується розпочати заняття з дитиною вже у дошкільному віці. Це значно полегшить його подальше навчання читання та письма. Щоб зробити це правильно і допомогти малюкові в розвитку мови, мислення та уяви, необхідно використовувати словесні ігри, що розвивають, і враховувати рекомендації педагогів.

Коротко про переказ

Переказ - це виклад сюжету книги, оповідання, фільму і т. д. своїми словами. Це не заучування оригінального тексту і не відтворення його точно до пауз, а вміння вловити сюжетні лінії, що фігурують персонажів і розповісти про це.

Чому пізніше у школі деякі діти насилу пишуть виклад? Бо вони не вміють переказувати. Натомість школярі намагаються запам'ятати текст, завчити його, що вкрай важко. Це ще одна причина, через яку варто навчити дитину переказувати вже у дошкільному віці.

Слід пам'ятати, що ви теж маєте вміти переказувати. Якщо у вас проблеми з викладом прочитаного, то як ви плануєте навчати малюка, який здебільшого копіює вашу мову?

Важливо практикувати спільне читання з дитиною, щоб вона розглядала ілюстрації та чула ваш голос, – так вона більше включиться у процес. Читайте разом навіть тоді, коли малюк уже вміє читати самостійно. Так вам простіше обговорюватиме прочитане і ви зможете проконтролювати техніку читання дитини.

Пам'ятайте, що основа переказу – виділення смислових блоків. Саме на них орієнтується людина, щоб розповісти про прочитане чи почуте.

На що варто звернути увагу?

По забаганню починати вчити переказу не варто. Якщо ж ви помітили, що дитина виявляє інтерес до книг, їй подобається, коли ви читаєте, тоді можете додавати невеликі вправи. Спочатку це краще робити ненав'язливо, задаючи навідні питання про прочитане вами: «Про що ми зараз прочитали?», «Хто був головний герой?», «А що він зробив, коли…?» і т.п.

Обов'язково враховуйте обсяг: пам'ять у дітей не така розвинена, як у дорослих, тому віддавайте перевагу невеликим історіям. Коли дитина буде легко розповідати, про що казка, можете збільшити обсяг.

Також вправи з прочитаного варто виконувати дрібно, тобто розділивши текст на смислові блоки. Зараз багато дитячих книжок і посібників з читання сформовано таким чином: на одній сторінці зав'язка історії, на другій питання, що наводять, і так до самого кінця. Це зроблено на допомогу батькам, щоб їм було простіше вчити переказу дошкільнят та молодших школярів.

Вміння переказувати залежить навіть від словникового запасу дитини. Якщо ви рідко з ним розмовляєте, не використовуєте ігри, що розвивають, то і мова його буде бідна. Він навіть може приблизно знати, що хоче сказати, а ось як це зробити, якими словами та граматичними структурами – не розуміє. Тому малюкові потрібно буде допомагати: пропонувати йому нескладні, але правильні конструкції, грати у словесні ігри, розвивати пам'ять.

Лаяти дитину за те, що їй не вдається переказати історію, як ви цього вимагаєте, не рекомендується. Інакше він думатиме, що краще взагалі цього не робити, тоді його хоча б не лаятимуть. Пам'ятайте, що у всіх дітей мовний розвиток відбувається за індивідуальною схемою – комусь переказ дається легко, а комусь доводиться докладати більше зусиль.

Етапи переказу

Щоб дитина навчився правильно викладати зміст прочитаного, необхідно знати основні етапи, у яких будується обговорення.

1. Спільне читання.Якщо ви займаєтеся з дошкільнятами, то він, швидше за все, відволікатиметься і постійно перебиватиме вас. Терпляче відповідайте на його запитання, плавно повертаючи до історії.
   

   Краще заздалегідь вибрати книгу, яка буде цікавою для дитини.

2. Блок навідних питань. Тут ви питаєте, про кого йдеться в історії, що сталося, куди пішли герої? Запитання має не лише відобразити прочитане, а й підвести до наступного блоку. Казка може бути зовсім невеликою, тому блоків може бути один чи два. Ви можете ставити запитання під час читання.
3. Складання плану.Цей етап дуже важливий і підходить для дітей, які вміють читати. Потрібно накидати схему переказу, що складається з основних думок кожного блоку, щоб по ній дитина змогла переказати всю історію. Пізніше він справлятиметься і без плану. Головне завдання – навчити чітко визначати (одним реченням) головну ідею першої частини або абзацу, другої, третьої тощо. буд. Це своєрідний каркас, на який пізніше нарощуватиметься історія зі слів та речень.
4. Обговорення повного сюжету.Тут дитина повинна вже не розповісти частинами, про що ви прочитали, а повністю переказати сюжет. Ви також можете використовувати питання або план переказу.
5. Питання щодо особистого відношення.Думка вашої дитини про історію, про персонажів та їх вчинки – це додаткова частина переказу. Таким чином у дитини розвивається не лише мова, а й морально-етичні настанови, духовні та особистісні цінності, уява та абстрактно-логічні мислення.

Словесні ігри на допомогу

Для того щоб покращити навички переказу, використовуйте словесні ігри, що розвивають. Вони допоможуть покращити пам'ять, словниковий запас та красномовство, уяву та мислення.

• "Про що лист?".Напишіть або надрукуйте на аркуші текст листа, покладіть його в конверт і покажіть дитині. Скажіть, що від бабусі надійшов лист, а потім прочитайте його разом із дитиною. Запитайте його: "Про що воно?". Потім попросіть розповісти про зміст листа татові. Допомагайте йому питаннями, що наводять.
• "Де помилка?".Прочитайте разом якусь казку або перегляньте мультфільм, а потім ставте дитині питання з помилкою. Наприклад, у казці хлопчик переміг злого дракона і врятував принцесу, а ви скажіть дитині: «Як шкода, що хлопчик не зміг впоратися з чудовиськом і врятувати красуню-принцесу, так було?» Швидше за все, малюк вас виправить.
• "Як ти думаєш, про що?".Купуйте книги з ілюстраціями, і перш ніж почати читати, питайте у дитини, про що, на його думку, буде історія? Таким чином ви будете розвивати творче мислення та уяву. А якщо його припущення виправдаються під час сюжету, він ще й буде радий, що здогадався.

Висновок

Тільки від вас залежить, коли ви почнете навчати малюка переказу, але краще не затягувати з цим питанням. Розвинена мова допоможе йому як отримувати згодом хороші оцінки у шкільництві, а й вільно спілкуватися, не боятися публічних виступів, розгорнуто висловлювати свої думки. Не пропустіть момент, коли дитина сама проявила інтерес до читання і стала ставити запитання прочитаного, – заохочуйте її допитливість.

Ця стаття буде корисною не тільки батькам дітей, які збираються вступати до першого класу.
Батьки, чиї діти вже навчаються у школі – у молодших, середніх та старших класах, а також батьки дітей – студентів, теж знайдуть для себе корисну інформацію.

Для початку, треба розуміти, що таке переказ тексту, і чому дитині така необхідна ця навичка – вміння переказувати.
Переказ – це розповідь, викладена своїми словами.
Переказати текст - означає розповісти про події, героїв, дотримуючись послідовності викладу.
Цікава та зв'язна розповідь про прочитане чи почуте з характеристикою подій чи героїв показує нам не лише рівень розвитку мови дитини, а й її вміння розуміти, аналізувати прочитаний чи почутий текст.

Програма багатьох шкільних предметів (особливо гуманітарного циклу) ґрунтується на переказі.
Параграф з історії, географії, біології легше засвоюється тим учнем, у якого розвинена навичка переказу тексту.
А краще впорається з викладом чи твором той, кому цей навик прищеплювали батьки з дитинства.

З чого слід розпочати навчання дитини переказу?
Насамперед, із гарної літератури - з казок Пушкіна, Аксакова, Біанки, Андерсена, братів Грімм, з оповідань Носова, Толстого, Пришвіна.
Вони написані прекрасною мовою, зрозумілі, не стомлюючі, захоплюючі.
Прочитавши дитині розповідь чи казку, не закривайте одразу книгу і не поспішайте йти у своїх справах, обговоріть з нею прочитане, виявивши справжній інтерес до розмови.

З чого слід розпочати розмову?
Запитайте його про те, чи зрозумів він, про що йдеться в оповіданні?
Не задовольняйтесь односкладовими відповідями на кшталт «так», «зрозумів».
Допоможіть йому розгорнуто відповісти на це запитання, наприклад, «у цьому оповіданні йдеться про те, що один добрий, сміливий герой на ім'я… одного разу врятував…».
Нехай дитина згадує.
Навчивши його розуміти те, про що йдеться в оповіданні, ви закладаєте першу цеглу в його вмінні розуміти тему твору.
Продовжіть розмову, розпитавши його про те, а чи пам'ятає він, як звати головного героя?
Чим він йому запам'ятався?
Тут ви можете допомогти йому.
Згадайте схожого героя чи історію, яку раніше читали.

Попросіть дитину своїми словами описати героя.
Якщо не вийде, а швидше за все, з першого разу навряд чи вийде, тоді не сваріться, а просто спитайте: «А ти так його собі уявляв?»

Завжди звертайте увагу дитини на те, що книга має автора (якщо це не народна казка).
Поцікавтеся у нього, продовживши розмову, який герой, на його думку, подобається авторові самому, а про яке він погано відгукується?
Вчіть дитину розуміти основну думку тексту.
Так ви закладете другу цеглу в уміння осмислювати та аналізувати текст - розуміти основну думку, закладену автором у твір (ідею тексту).
У казках і дитячих розповідях вона, зазвичай, виявляється у тому, що добро завжди перемагає зло.
Про це автор і каже.

Розгляньте ілюстрації.
Про що вони кажуть?
Висловлюючи свою думку, ви навмисно можете помилитися.
Тоді дитина вас виправить, висловивши тим самим особисту думку.
Можете навіть запропонувати йому самому намалювати героя.

Щоб ваша розмова з дитиною не виглядала як допит про прочитане, висловлюйте власну думку, проявляйте інтерес до розмови.

Обговоривши тему, ідею твору, основних героїв, охарактеризувавши їхні вчинки, ви можете розпочати переказ тексту.
Для цього перечитайте його ще раз.
Раптом виявиться, що якісь слова дитина не зрозуміла відразу або посоромилася запитати, що вони означають.

Після бесіди, в якій ви зуміли показати йому ваш інтерес до обговорення прочитаного та його думки, він обов'язково спробує з'ясувати незрозуміле йому слово.
Читаючи, намагайтеся інтонаційно виділяти образні вирази, гарні порівняння, відважний вчинок героя.

Запропонуйте дитині переказати текст разом.
Ви починаєте, а він продовжує.
Почавши переказ, ви можете зробити вигляд, що забули про те, що відбувається в тексті далі.
От радості буде, коли ви забули, а він пам'ятає!
Похваліть його за це обов'язково!
Такий вид роботи, переказ по черзі, допомагає розвивати у дитини уваги, уміння слухати, стежити за сказаним та мовленням іншої людини.

Запитайте дитину: «Чи сподобався їй ваш спільний переказ?».
Якщо так, то можете сміливо говорити про те, що ви про щось забули розповісти.
А ви, напевно, щось упустите.
Якщо не сподобався, запитайте: "Чим?", "Що було не так?".
І обов'язково висловіть дуже важливу думку – ми ж із тобою лише вчимося!
Наступного разу у нас обов'язково все вийде!

БАТЬКАМ НА ЗАМІТКУ

Якщо в дитинстві не вдалося навчити дитину переказувати, з віком це перетворюється на велику проблему і може стати причиною того, що дитина просто втратить інтерес до навчання, стане вчитися гірше, почуватися невпевнено.

На наші тренінги приходить багато дітей різного віку з 1 по 11 клас та навіть дорослі
І ось з досвіду нашої роботи хочу сказати, що невміння переказувати чи розповідати чи складно і чітко відповідати та формулювати свої думки – це велика проблема для багатьох людей різного віку.

Є багато причин, я перерахую 5 основних:

• Хлопці не розуміють, навіщо їм треба читати цей текст, як вони будуть застосовувати цю інформацію на практиці, тому вони не можуть свій мозок змусити зосередитись, зрозуміти та запам'ятати матеріал.
• Г лаза не натренованіна роботу із текстом. Читати важко, тому хлопці будь-якими способами уникають читання. Спроби замінити читання книг аудіо та відео – матеріалами – знань у голові не додає. Чому не працює, зараз розкривати не буду, бо тема – велика. Тема для окремої статті, яка називатиметься – «Як ефективно працювати з джерелами інформації».
• Словниковий запас маленький. Діти просто не розуміють суті базових понять, які лежать в основі будь-якого шкільного предмета. Не розумієш, а вже переказати – просто неможливо.
• Діти не вміють виділяти головні думки, не вміють структурувати та систематизувати інформацію. Це призводить до того, що вони роблять уроки «ввесь вільний час на добу», але успішність при цьому лише погіршується, тому що переказати чи відповісти по суті вони не можуть.
• Хлопці просто не вміють говорити. Вони не знають, як готувати виступ, як говорити, як стояти, куди дивитися, куди подіти руки. Тому почуваються дуже некомфортно і зазвичай сильно соромляться говорити.

На наших тренінгах ми вчимо дітей та дорослих – не тільки швидко читати та багато запам'ятовувати, ми вчимо застосовувати ці навички у житті.

Одна з основних проблем, з якими стикаються новоявлені школярі та їхні батьки, – це вміння швидко та якісно переказувати прочитаний текст. Однак досить часто дорослим не вистачає терпіння подолати можливі труднощі та навчити малюка такій навичці. І заплющивши очі на проблему дитини в початковій школі, учні середньої ланки слабо уявляють алгоритм роботи над переказом. Від цього успішність більшості предметів знижується. Розглянемо методику оволодіння навичкою переказу.

Важливість вміння переказувати

Вміння переказувати відбивається на успішності дитини

Переказ – це передача своїми словами основний думки прочитаного тексту з елементами аналізу дій головних героїв. Передавати сенс прочитаного навчають у молодшій школі. Але в ідеалі це вміння має бути сформоване ще до школи, оскільки воно визначає багато факторів готовності дитини до подальшої освіти. Серед них:

• розвиток пам'яті;
• тренування мислення;
• поповнення словникового запасу;
• вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
• Навички аналізу вчинків інших людей.

Причини складнощів з переказом у дитини

Для розвитку вміння переказувати дуже важливо концентруватися на прочитаному

Психологи та педагоги єдині на думці, що головною причиною труднощів із передачею своїми словами сенсу прочитаного у дітей є нерозвинена мова. Що ж входить у це поняття?

• Убогий словниковий запас. Дитина не може пояснити словами свої вчинки або прокоментувати дії інших людей – від цього дитина часто починає замінювати слова жестами.
• Дитина не спілкується з однолітками. Саме в розмові з приятелями малюк виявляє своє вміння донести до співрозмовника свою думку. Тобто йому треба говорити швидко та зрозуміло. У спілкуванні з батьками ці вимоги багато в чому можна знехтувати, оскільки близькі все одно дочекаються кінця твоєї мови і докладатимуть усіх зусиль, щоб зрозуміти своє чадо. Діти набагато менш терплячі.
• Малюк не вміє читати. Якщо дитина йде до школи і при цьому ще не вміє читати, то будьте готові до того, що у неї виникнуть проблеми і з промовою, і з переказом. На певному етапі розвитку дітям необхідний пасивний словниковий запас, який у процесі читання. Таким чином, дитині мало спілкування з дорослими та дітьми, їй необхідне знання понять, що виходять за рівень побутової мови. Ця інформація і надходить у процесі читання.

Крім нерозвиненого мовлення, істотною перепоною для освоєння переказу є невміння дитини зосереджуватися одному виді діяльності.

Способи навчити у молодших та середніх класах

Дітей потрібно привчати до читання з раннього віку

Усі складнощі, пов'язані з навчанням малюка переказом, взаємопов'язані між собою. Тому шляхи подолання цих труднощів мають єдину спрямованість:

• більше говорити з дитиною (причому робити це потрібно вже з народження, адже саме почуте від батьків формує початкові уявлення крихти про світ, згодом малюк починає копіювати дії дорослих, і тим самим у нього швидше розвивається зв'язкова мова, яка потрібна для передачі почутої чи прочитаної інформації );
• співати пісні (всі слова мають свою мелодику, яка легше запам'ятовується у піснях, крім того, дитячі пісеньки будуються на доступних сюжетах, і малюк з легкістю зможе переказати їх);
• разом із дитиною читати вголос (читання чудово розвиває пам'ять, без якої неможливо навчитися переказувати, та розширює запас слів, необхідний для тренування мови);
• заучувати вірші напам'ять (заучування як змушує дитини зосереджуватися, а й допомагає запам'ятовувати порядок слів відповідно до сюжетом твори).

Правильний підбір тексту для переказу

Для маленьких дітей книжки краще підбирати з ілюстраціями

Для реалізації цих підходів подолання труднощів переказу вкрай важливо правильно вибирати твори. Це мають бути:

• не надто довгі оповідання (не забувайте, що дитина не здатна довго концентруватися на одному виді діяльності);
• цікаві сюжети (дитина навряд чи зацікавиться нудним описом природи);
• запам'ятовуються нечисленні герої (у вибраних текстах має бути занадто багато персонажів, більше, добре, якщо в кожного з них будуть свої яскраві відмінні риси).

Методики навчання для засвоєння прочитаного

Навчання переказу по картинках може стати веселою грою

Це цікаво. На вимоги Державного стандарту освіти, першокласник повинен вміти переказувати 50% сюжету тексту, а учень 5 класу – 100%.

Технології навчання переказу, в принципі, однакові як для зовсім маленьких дітей, так і для старших хлопців. Різниця лише у прийомах реалізації кожної конкретної методики.

• Переказ по ілюстраціям до тексту. Для дітей краще, якщо це будуть малюнки в книзі, а для дітей шкільного віку такі опорні малюнки можна намалювати самостійно. Коли труднощі з переказом виникають, наприклад, у 5-му чи 6-му класах, то можна запропонувати подорож по картинках: на столі викласти стопку картинок, дитина повинна «зібрати» сюжет по порядку і розповісти про все, що відбувається на ілюстраціях.
• Переказ від імені героя. Прочитавши історію, дитині потрібно уявити себе одним із героїв та розповісти, що з нею відбувалося в цій історії. Такий спосіб особливо симпатичний учням 1-2 класів, які ще зовсім чітко розмежовують правду і вигадка. Для школярів 3-5 класів завдання можна ускладнити: попросити розповісти про те, що відбувається від імені кількох героїв, давши оцінку кожному вчинку, тобто спробувати проаналізувати себе у запропонованих обставинах.
• Переказ в обличчях. Цей метод відмінно підходить для дуже маленьких читачів, які ще грають у ляльки. Запропонуйте дитині зробити інсценування за текстом, зробивши героями його улюблені іграшки.
• Переказ за планом. Потрапляючи до школи, дитині необхідно швидко привчитися до того, що всі свої дії слід підпорядковувати певному порядку. І тут важливим є вміння складати план. Це, до речі, чудовий спосіб навчитися швидко та детально переказувати текст. Чим старшим стає малюк, тим коротшим має бути план – так дитина привчиться працювати з опорною схемою, утримуючи в голові дрібніші деталі.
• Складання читацького щоденника. Школярам середньої ланки дуже корисно придбати читацький щоденник, де робляться записи про прочитані книги із зазначенням імен героїв, фабули розповіді та описані найбільш яскраві моменти сюжету. Щоденник стане незамінним помічником дитини протягом наступного навчання, коли обсяги необхідних текстів для прочитання та переказу збільшуватимуться у геометричній прогресії. Для малюків такий щоденник може бути складений в усній формі (тобто періодично повертайте дитину до вже прочитаного, ставлячи йому питання за сюжетом).

Вміння переказувати тексти грає дуже велику роль успішності навчання школярів. Також це необхідна навичка для розвитку критичного мислення, пам'яті та мови. Щоб навчити малюка переказувати, від батьків не потрібно величезних зусиль. Потрібно лише виявити терпіння та зробити роботу над текстом цікавою саме для вашої дитини.

Переказ — один із найважливіших видів роботи, який поєднує всі предмети у школі, як гуманітарні, так і технічні. Зазвичай під переказом розуміють виклад прочитаного тексту своїми словами.

Важливо! Дитині треба вчити не так переказускільки . Порочна практика механічного переказу чи простого заучування окремих речень і абзаців призводить до того, що у пам'яті залишаються прогалини: тема не зрозуміла, отже, не засвоєна.

Школярам та його батькам не заважає пам'ятати у тому, які вимоги пред'являються до переказу:

• Жива мова. Жодних заучувань і зубріння!
• Використання у переказі синтаксичних конструкцій, образних виразів, лексики, взятих із тексту.
• Дотримання послідовності, логіки викладу, встановлення причинно-наслідкових чинників.
• Повнота тексту. Важливо не упускати якихось фактів, основних описів. Особливо це стосується переказу наукових текстів.
• Виразність. Найважчий недолік переказу – монотонність. Звичайно, переказувати параграф про будову жаби весело та бешкетно важко. Але переказ художнього твору може бути емоційним. Тут хорошим помічником послужить виразне читання чи читання з ролей.

"Щоб навчитися переказувати текст, діти повинні вміти працювати з ним: виділяти найголовніше, конспектувати, звертати увагу на багатство мови", - каже Шатханова Наталія Борисівна, вчитель російської мови та літератури з 30-річним стажем роботи з МБОУ "Ново-Ленінська ЗОШ" Осинського району Іркутської області, Росія.

Види переказу

У таблиці показано, які проблеми можуть виникнути під час навчання того чи іншого виду переказу.

Вигляд переказу	Опис	Можливі проблеми	Як це виправити
Детальний,близько до тексту	Найпоширеніший вид переказу, коли текст потрібно викласти максимально точно та близько до оригіналу	Невміння почати переказ	У жодному разі не заучувати фрази! На етапі аналізу тесту опрацювати кілька варіантів початку переказу
		Детальне відтворення перших абзаців та спотворення інформації в заключній частині	Допоможе ретельний аналіз тексту та попередній переказ всього твору за абзацами (смисловими частинами)
		Збіднення мови	Важливо при читанні та аналізі тексту звертати увагу на художні прийоми, літературні засоби вираження, образність мови, синтаксис
		Нудність переказу	Емоційне сприйняття допоможе пожвавити ілюстрування тексту. Малюнки можуть малювати учні, а можна запропонувати добірку готових ілюстрацій. Поступово ілюстрування має переростати у словесне (до речі, це теж один із видів переказу)
Вибірковий	Передбачає відтворення лише частини тексту, що відповідає поставленому питанню	Невміння вибрати правильний уривок тексту, що відповідає завданню	Допоможе складання плану тексту із виділенням ключових моментів
Стиснутий	Найскладніший вид переказу, коли потрібно своїми словами КРАТКО передати суть оповідання	Порушується логіка розповіді або виключаються важливі факти	Не допускайте механічного скорочення тексту. Важливо навчити правильно виділяти головні думки, складати план тексту (від простого до розгорнутого і навпаки)
		Невміння передавати зміст діалогів	Попрацюйте над непрямою мовою

Є ще творчийвид переказу, що передбачає перебудову плану оповідання, творчих доповнень, переказ від третьої особи, інсценування тексту, словесне малювання. Цей вид переказу вчить розглядати текст із різних ракурсів та допомагає більш детально попрацювати з виразними мовними засобами.

Як вчити переказу малюків

Вчити правилам переказу прийнято вже у початковій школі, оскільки до п'ятого класу, де починаються усні предмети, учень повинен оволодіти цим прийомом.

Ось кілька прийомів, які допоможуть підготувати дитину до переказу:

• Батькам варто якнайбільше розмовляти з дитиною, просити її частіше розповідати про щось: про те, що сталося на вулиці, що він бачив на прогулянці, про що цей мультфільм тощо. Слухайте обов'язково з інтересом, супроводжуючи його розповідь попутними вигуками на кшталт: "Та ти що! А він що? А ти що відповів?"
• Добре, якщо ви самі часто розповідаєте йому про свої враження, про події у вашому житті, можна згадати кумедні історії з дитинства або відродити традицію "страшних історій" (пам'ятаєте, як у дитинстві діти розповідають про "чорну руку", "зелене око" і інших жахах).
• Чим більше дитина чує усного зв'язного мовлення (а не діалогу!), тим легше він прийде до розуміння суті переказу.
• Метод "снігової грудки". Щоб дитині було комфортніше звикати до нової собі справи, рекомендується починати з малого. Нехай дитина спочатку спробує донести сенс однієї прочитаної пропозиції — потім двох — абзацу. Так, поступово збільшуючи обсяг прочитаного, можна дійти переказу цілих оповідань.
• Важливо виявити, який вид пам'яті краще розвинений у дитини: одні краще запам'ятовують прочитаний текст, інші прослуханий. Якщо краще працює пам'ять візуальна — наголосіть на читанні та розгляданні картинок і фото до тексту. Якщо дитина – , то краще текст їй прочитати чи поставити аудіозапис.
• Запитуйте. Не варто казати: "А тепер перекажи!". Малята не завжди здатні вловити логіку розповіді та самостійно виділити ключові моменти. Починаючи навчання переказу, краще питати. Наприклад, при переказі "Червоної шапочки" доречні питання: "Як ти думаєш, чому дівчинку назвали Червоною шапочкою? А з ким вона жила? Про що попросила її мама? Що несла дівчинка бабусі? Що трапилося в дорозі?" Згодом питань стає дедалі менше, і питання будуть надалі спільнішими, що стосуються відразу цілих абзаців. Читайте також: .

Це допоможе привчати дитину до виділення ключових моментів, основної ідеї тексту.

План роботи над переказом для старших дітей

Робота з текстом для учнів старших класів радять розбити на етапи.

• Словникова робота.

Якщо йдеться про наукову літературу, попросіть учня виписати усі незрозумілі слова (зазвичай їх виділяють). Тепер потрібно з'ясувати значення цих слів. На початку роботи значення можна пояснити самому вчителю/батьку. Надалі краще привчати дитину користуватися словниками та довідниками.

При прочитанні художньої літератури цей етап можна опустити, пояснюючи незнайомі слова у процесі читання.

• Первинне знайомство з текстом.

На цьому етапі важливо виділити смислові частини.

У науковій літературі ці частини вже виділено і окремі частини параграфів зазвичай об'єднані якоюсь сполучною думкою, поняттям.

Роботу можна побудувати так: читаємо перший абзац і відповідаємо на запитання: "Про що тут написано?" Далі читаємо другий абзац та знову відповідаємо на запитання.

До кінця читання подумки складається план тексту, що складається з виділених ключових моментів.

Для зручності складений опорний конспект можна записати. Надалі дитина привчиться просто запам'ятовувати ключові пункти.

• Узагальнення вражень та спільне переказування.

На цьому етапі важливо скласти резюме, підбити підсумок, виявити мету та головну ідею тексту, запитати про те, яке враження справило оповідання.

• Перепочинок хвилин на 5-10.

Тепер краще відволіктися, переключити увагу на щось інше. Якщо справа відбувається на уроці, вчитель на цьому етапі може запропонувати якусь роботу, не пов'язану з текстом. Наприклад, доповнити біографію автора цікавими відомостями, навести якісь додаткові приклади життя, пов'язані з темою уроку.

• Повторне читання.
• Власне переказ.

Тут важливо не підглядати в підручник/книгу, а спробувати скласти переказ, спираючись на опорний конспект.

Якщо навіть згадати початок ніяк не виходить, спробуйте пограти в асоціації. Запропонуйте учневі згадати і подумки відтворити ту обстановку, яка була при читанні: які думки крутилися в голові, де розташовувався текст — на лівій чи правій сторінці, чи були там якісь картинки, фото, графічні зображення, на початку сторінки чи з середини починався наступний абзац тощо.

Якщо йдеться про художню літературу, попросіть учнів згадати — кого їм нагадали герої, які асоціації викликали образи, описані в тексті, може, учні мимоволі порівняли описані події з подіями зі свого життя.

Після 2-3 хвилин таких роздумів можна заглянути в книгу та пробігти очима перші рядки. У такий спосіб переказуємо весь текст.

Маленькі хитрощі, які допоможуть краще запам'ятати зміст

1. Читаючи текст, малюйте подумки картину - докладно, у фарбах, із запахами та звуками. Так, при прочитанні художнього твору подумки можна навіть зняти кіно. Це допоможе краще запам'ятовувати образи і описані в тексті події.
2. Під час читання не промовляйте слова вголос і не намагайтеся повторювати ключові моменти одразу, у процесі читання. Це заважає цілісному сприйняттю тексту.
3. Якщо текст складний, спробуйте читати вголос і "з почуттям, до ладу, з розстановкою".
4. Великий текст доречно розділити на частини (але не більше 7) та переказувати частини окремо.
5. Психологи стверджують, що зміст тексту краще відкладається у пам'яті, якщо читати перед сном. Ця порада стане в нагоді, якщо ви працюєте над переказом об'ємного тексту, а в запасі є 1-2 дні.
6. Знайдіть "вдячного слухача". Якщо ваше переказ слухають з цікавістю, переказувати легше.

І головне — переказ неможливо навчитися відразу, за один день. Тут важлива планомірна, поступова та постійна робота. Адже вміння переказувати нагоді не тільки в школі, а й у подальшому житті.