ეს არის ნარკოტიკული ქცევა მოზარდებში. მოზარდების ნარკოტიკული ქცევის პრობლემა მოზარდების ქცევის ნარკოტიკული ფორმები

ყირიმის რესპუბლიკური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება

"კალინოვსკის პროფესიული და ტექნიკური სოფლის მეურნეობის სკოლა"

ანგარიში

პედაგოგიური საკითხავებისთვის

2013-2014 სასწავლო წელს

”დამოკიდებულების კონცეფცია.

მოზარდებში ნარკოტიკული ქცევის მიზეზები“.

მომზადებული

ფსიქოლოგი რუდიუკ ო.ა.

ნარკომანიის პრობლემის აქტუალობა საზოგადოებაში…………………………………...3

დამოკიდებულების გაჩენა პიროვნების განვითარების კონტექსტში…………………….5

დამოკიდებულება…………………………………………………………………………………….7

თანამედროვე ნარკომანიის სიტუაციის პრობლემის სოციო-ფსიქოლოგიური ანალიზი……………………………………………………………………………..14

ახალგაზრდობის მახასიათებლები…………………………………………………………………………………………….

ნარკოტიკული ქცევის პრევენციის მიზნები და ამოცანები……………………….23

დამოკიდებულების პრობლემის აქტუალობა საზოგადოებაში.

ჩვენი საზოგადოების მდგომარეობა აისახება ახლანდელ ახალგაზრდა თაობაში: სულიერების ნაკლებობა, მომავლის გაურკვევლობა, მშობლების მხრიდან სათანადო ყურადღების ნაკლებობა, ურთიერთობების პრაგმატიზმის ზრდა, ეს ყველაფერი ამაღლებს ბავშვობისა და ახალგაზრდობის პრობლემებს ურთულეს ხარისხში. . ეკონომიკური კრიზისის რთული პერიოდი ხელშესახებ გავლენას ახდენს ადამიანის შინაგან სამყაროზე. ის, რაც ოდესღაც მრავალი ადამიანის ცხოვრების პრინციპი იყო, ახლა რელიქვიად ითვლება. მშვენიერი ტრადიციები და მანერები კვდება, გემოვნება უკეთესობისკენ შორს იცვლება. ნაცნობი გარემო სწრაფად იცვლება და ყალიბდება ახალი გარემო, რომელსაც არ გააჩნია მკაფიო გაიდლაინები, რაც ხელს უწყობს რეალობის ეგზისტენციალური შიშის განვითარებას და გაძლიერებას. სოციალურ-ეკონომიკური სირთულეები ამძაფრებს ინტერპერსონალურ კონფლიქტებს, რაც ხელს უწყობს საზოგადოებისა და ოჯახის წევრების გამიჯვნას. შინაგანი კომფორტის, ბალანსისა და უსაფრთხოების დაკარგვა ბევრისთვის გადამწყვეტი ფაქტორი ხდება არაადაპტაციური ქცევის სტრატეგიების არჩევისას გარემოს მოთხოვნების საპასუხოდ.

პიროვნული განვითარების რამდენიმე ღრმა კრიზისი, რომელიც დაკავშირებულია ზუსტად ცხოვრების ღირებულებასა და საქმიანობის მნიშვნელობაზე ორიენტაციის აუცილებლობასთან, და ამ კრიზისების წარუმატებელი გადაწყვეტა იწვევს ადამიანის არაოპტიმალური სოციალური ქცევის სხვადასხვა ფორმის განვითარებას. იგი მოიცავს სხვადასხვა სახის ნარკოტიკულ ქცევას, ნევროზულ ქცევას და სხვა სახის დესტრუქციულ და თვითდესტრუქციულ პასუხებს პრობლემებზე.

ეს ვითარება არის ერთ-ერთი იმ მრავალი მიზეზიდან, რამაც საზოგადოება სოციალურ ინერციაში, სულიერების ნაკლებობასა და მშობლებსა და შვილებს შორის კონტაქტის ნაკლებობამდე მიიყვანა, კონფლიქტურ ურთიერთობებში. ბავშვები პრაქტიკულად თავის ნებაზე არიან დატოვებული: დღეში საშუალოდ 10 წუთი იხარჯება მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციაზე თინეიჯერების 40% ინტიმურ ცხოვრებას იწყებს 13 წლის ასაკში. ახლა სკოლაში შეგიძლიათ შეხვდეთ 10 წლის ალკოჰოლიკს (!), 8 წლის ნარკომანს და 1-ელ კლასში გამოცდილ მწეველს.

მკვეთრად განადგურდა ქცევის წინა სტერეოტიპები, ნორმატიული და ღირებულებითი ორიენტაციები. ახალ სოციალურად სტრესულ რეალობაში მოქცეული მასწავლებლები და მშობლები ვერ ახერხებენ ახალგაზრდებზე ეფექტური საგანმანათლებლო ზემოქმედების მოხდენას, რადგან თავად არ გააჩნიათ საჭირო ცოდნა, უნარები და თანამედროვე სოციალურ-ადაპტაციური ქცევის სტრატეგიები. ამან განაპირობა ის, რომ ახალგაზრდებში ქცევის ახალი ფორმების განვითარება ხდება სპონტანურად და არასისტემატურად. ბავშვებსა და მოზარდებს არ აქვთ გარკვეული ცხოვრებისეული უნარები, რაც მათ საშუალებას მისცემს დამოუკიდებლად გაუმკლავდნენ ქრონიკული სტრესული სიტუაციების შედეგებს და განავითარონ ჯანსაღი და ეფექტური ცხოვრების წესი ნარკოტიკების და სხვა არაადაპტაციური ქცევის ფორმების გამოყენების გარეშე.

ისინი მზად არ არიან გაუძლონ მუდმივად მზარდ სოციალურ ზეწოლას. მათთვის უფრო ადვილია შეუერთდნენ ზოგად ადამიანურ ნაკადს და მოიქცნენ ისე, როგორც ამას სხვები აკეთებენ, როგორც ეს არის მოდური და მიღებული, ნაცვლად იმისა, რომ თავად გადაწყვიტონ, რა გააკეთონ თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში.

და თუ ხუთი წლის წინ ნარკოლოგებმა თქვეს, რომ ერთი ნარკომანი ან ნარკომანი წელიწადში საშუალოდ 20 ადამიანს აყენებს ნემსებს, მაშინ, მაგალითად, 2004 წელს ეს მაჩვენებელი ხუთჯერ გაიზარდა - 100 ადამიანი და მუდმივად იზრდება.

ნარკომანთა მიმართ დამოკიდებულება მერყეობს სიმპათიიდან სიძულვილამდე. ნარკომანიის პირველადი პრევენციის სემინარები სკოლის მასწავლებლებთან ერთად ტარდება, სხვადასხვა კონფესიები ცდილობენ შექმნან სარეაბილიტაციო ცენტრები, მაგრამ ზოგადად არ არსებობს პრევენციისა და გატარებული ღონისძიებების ანალიზის ერთიანი სტრუქტურა. რეგულარულად ხდება მცდელობა შექმნას სხვადასხვა ახალგაზრდული ორგანიზაცია, მაგრამ ახალგაზრდების პასიური სამოქალაქო პოზიციის გამო, რომელთა უმრავლესობა კაპიტალის დაგროვებით არის დაკავებული, ისინი ძირითადად განწირულნი არიან მარცხისთვის. მეორე მხრივ, საკუთარი თავის რეალიზების შესაძლებლობა თანამედროვე ახალგაზრდებისთვის, რომლებსაც არ აქვთ მშობლების ფინანსური მხარდაჭერა, უკიდურესად მცირეა.

უკრაინის მოსახლეობის ალკოჰოლიზაცია კვლავ იზრდება და იძენს ხასიათს, რომელიც საფრთხეს უქმნის ერის სულიერ და ფიზიკურ უსაფრთხოებას. ბოლო წლებში მოზარდებისა და ახალგაზრდების ალკოჰოლიზმის პრობლემებზე ჩატარებული კვლევები სამართლიანად მიუთითებს ღრმა, არა ყოველთვის გაცნობიერებული მოტივებისა და მოტივების არსებობაზე არასრულწლოვანთა ალკოჰოლთან გაცნობისთვის.

მათ შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ალკოჰოლის მოხმარების კომპენსატორულ ფუნქციებს, რაც, უპირველეს ყოვლისა, მიუთითებს ოჯახში, სასკოლო და საჯარო განათლების სერიოზულ დეფექტებზე და ფსიქოლოგიურ დისკომფორტზე, რომელსაც მოზარდები განიცდიან ზრდასრულ სამყაროსთან ურთიერთობაში.

მოზარდებისა და ახალგაზრდების ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე, კომპიუტერებზე, ტელევიზორზე და კომპიუტერულ თამაშებზე ტოტალური დამოკიდებულების მუდამ მზარდი საფრთხის მიუხედავად, ეს საკითხი საკმარისად არ არის დაფარული. ცოტა ადამიანი ფიქრობს იმაზე, რომ ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების პრობლემა დღეს, ალბათ, ყველაზე დამაბნეველი და გადაუჭრელი აღმოჩნდა კაცობრიობის წინაშე მდგარი სირთულეებიდან და ამ საკითხში დაგვიანება მართლაც სიკვდილს ჰგავს. იმის გამო, რომ ყოველდღიურად ათასობით ადამიანი იღუპება დამოკიდებულებისგან, მილიონობით კი გროვდება მრავალი დაავადება, რომელიც გამოწვეულია ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენებით და იწვევს სიკვდილს.

დამოკიდებულების გაჩენა პიროვნების განვითარების კონტექსტში.

ინდივიდი პიროვნებად იქცევა თავისი ცხოვრების სპეციფიკური პირობების, მათ შორის კონკრეტული სოციალური ურთიერთობების აქტიური ათვისებით. ამრიგად, სოციალური ურთიერთობები მნიშვნელოვანი პირობაა ინდივიდის პიროვნებად გარდაქმნისთვის.

S.L. Rubinstein საუბრობს პიროვნებაზე, როგორც, უპირველეს ყოვლისა, ხორცისა და სისხლის ცოცხალ ადამიანზე, რომლის მოთხოვნილებები გამოხატავს მის პრაქტიკულ კავშირს სამყაროსთან და მასზე დამოკიდებულებაზე.

ადამიანში მოთხოვნილებების არსებობა მიუთითებს იმაზე, რომ მას სჭირდება რაღაც, რაც მის გარეთ არის - გარე საგნები თუ სხვა ადამიანი. და ადამიანის ერთ-ერთი მოთხოვნილებაა თვითშემეცნება, რომელიც თავისი განვითარებული ფორმებით მოქმედებს როგორც ადამიანის მოთხოვნილება საკუთარი თავის მიმართ - თვითშემეცნება, თვითშეფასება, თვითგამოხატვა, თვითდახმარება, საკუთარი ქცევისა და ქმედებების თვითკონტროლი. და ეს ყველაფერი ემყარება ადამიანის საჭიროებების გამოხატვას კომუნიკაციაში. ბავშვი მაშინვე არ ცნობს საკუთარ თავს „მე“-დ: პირველ წლებში ხშირად უწოდებს საკუთარ თავს სახელს, როგორც გარშემომყოფები ეძახიან; ის თავდაპირველად საკუთარი თავისთვისაც კი არსებობს, უფრო მეტად, როგორც სხვა ადამიანების ობიექტი, ვიდრე დამოუკიდებელი სუბიექტი მათთან მიმართებაში. ამგვარად, საკუთარი თავის, როგორც „მე“-ს შეცნობა განვითარების შედეგია. ამავდროულად, პიროვნების თვითშემეცნების განვითარება ხდება პიროვნების დამოუკიდებლობის, როგორც საქმიანობის რეალური სუბიექტის ჩამოყალიბებისა და განვითარების პროცესში.

თვითშემეცნება არ არის აგებული გარეგნულად პიროვნებაზე, არამედ შედის მის გამოცდილებაში. ეს არის შემეცნების შედეგი, რომელიც მოითხოვს საკუთარი გამოცდილების რეალური პირობითობის გაცნობიერებას. ეს შეიძლება იყოს მეტ-ნაკლებად ადეკვატური. თვითშემეცნება, მათ შორის საკუთარი თავის მიმართ ესა თუ ის დამოკიდებულება, მჭიდრო კავშირშია თვითშეფასებასთან. „მე“, როგორც თვითრეგულირების სისტემა, ბავშვობიდან იწყებს ფორმირებას უფროსების შეფასებებისა და საკუთარი შესაძლებლობების გაცნობიერების გავლენით.

გარკვეული ფორმით ჩამოყალიბების შემდეგ, ის შეიძლება გაგრძელდეს მთელი ცხოვრების განმავლობაში ან შეიცვალოს გარემომცველი ადამიანების შეფასების გავლენის ქვეშ. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ადამიანს შეუძლია ეგრეთ წოდებული არასრულფასოვნების კომპლექსის დაძლევა ან, სულ მცირე, შენიღბვა. ასაკთან ერთად იცვლება თვითმართვის უნარი

პიროვნება, როგორც თვითმმართველი სისტემა ახორციელებს:

ზარი, პროცესების შეფერხება (მოქმედებები, საქმეები),

გონებრივი აქტივობის შეცვლა,

მისი აჩქარება ან შენელება,

აქტივობის გაზრდა ან შემცირება,

მოტივების გასწორება

აქტივობების მიმდინარეობის მონიტორინგი დაგეგმილი პროგრამის განხორციელებულ ქმედებებთან შედარების გზით,

მოქმედებების კოორდინაცია.

სოციალურად ღირებული არის პიროვნების მორალურ-ნებაყოფლობითი ტიპი, რომელიც უზრუნველყოფს ისეთ თვითმმართველობას, რაც პიროვნებას ხდის ავტონომიურს (დამოუკიდებელ, პროაქტიულს) და ამავე დროს საუკეთესოდ აითვისებს ზნეობისა და კულტურის უმაღლეს სოციალურ ღირებულებებს.

ინდივიდის თვითშეგნება მის სხვადასხვა გამოვლინებაში არის პიროვნების განვითარებისა და ჩამოყალიბების შედეგი ყველასთვის განსხვავებულად განვითარებულ პირობებში. პიროვნების განვითარების პროცესი გულისხმობს ადამიანის თვითშეფასების, თვითშეფასების და კეთილდღეობის მუდმივ ტრანსფორმაციას. ყველაზე ზოგადი ფორმით, პიროვნების განვითარება შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც მისი ახალ სოციალურ გარემოში შესვლის და მასში ინტეგრაციის პროცესი.

პიროვნების განვითარებისა და დამტკიცების წყაროა წინააღმდეგობა ინდივიდის პერსონალიზაციის მოთხოვნილებასა და საცნობარო საზოგადოების ობიექტურ ინტერესს შორის, რომ მიიღოს მისი ინდივიდუალობის მხოლოდ ის გამოვლინებები, რომლებიც შეესაბამება ფუნქციონირებისა და განვითარების ამოცანებს, ნორმებსა და პირობებს. ამ საზოგადოებას. წინააღმდეგობების წარმატებით დაძლევა უზრუნველყოფს ინდივიდის ინტეგრაციას სოციალური ურთიერთობების სისტემაში და ამ წინააღმდეგობის დაძლევის შეუძლებლობა იწვევს არაადაპტაციას და დამოკიდებულებას.

დამოკიდებულება.

ნარკოტიკული ქცევა- ეს არის დევიანტური (დევიანტური) ქცევის ერთ-ერთი ფორმა რეალობისგან თავის დაღწევის სურვილის ფორმირებით ფსიქიკური მდგომარეობის ხელოვნურად შეცვლით გარკვეული ნივთიერებების მიღებით ან გარკვეული ტიპის აქტივობებზე ყურადღების მიქცევით, რაც მიზნად ისახავს განვითარებას და შენარჩუნებას. მძაფრი ემოციები.

ქცევის დამოკიდებულების ფორმებისკენ მიდრეკილი ინდივიდების მთავარი მოტივი არის მათი არადამაკმაყოფილებელი ფსიქიკური მდგომარეობის აქტიური ცვლილება, რომელსაც ისინი ყველაზე ხშირად განიხილავენ როგორც "ნაცრისფერს", "მოსაწყენს", "ერთფეროვანს", "აპათიას". ასეთი ადამიანი რეალურად ვერ აღმოაჩენს საქმიანობის რაიმე სფეროს, რომელსაც შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში მიიპყროს მისი ყურადღება, მოხიბლოს, გაახაროს ან გამოიწვიოს რაიმე სხვა მნიშვნელოვანი და გამოხატული ემოციური რეაქცია. ცხოვრება მას უინტერესოდ ეჩვენება, თავისი რუტინისა და ერთფეროვნების გამო. ის არ იღებს იმას, რაც საზოგადოებაში ნორმალურად ითვლება: რაღაცის კეთების, რაიმე საქმიანობით დაკავების, ოჯახში ან საზოგადოებაში მიღებული ზოგიერთი ტრადიციისა და ნორმის დაცვას. შეიძლება ითქვას, რომ დამოკიდებულების ქცევის ნიმუშის მქონე ინდივიდმა მნიშვნელოვნად შეამცირა აქტივობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სავსე მოთხოვნებითა და მოლოდინებით. ამავდროულად, დამოკიდებულების აქტივობა შერჩევითი ხასიათისაა - ცხოვრების იმ სფეროებში, რომლებიც, თუმცა დროებით, კმაყოფილებას მოაქვს ადამიანს და აშორებს მას ემოციური სტაგნაციის სამყაროდან (უგრძნობელობა), მას შეუძლია გამოიჩინოს შესანიშნავი აქტივობა მიზნის მისაღწევად. .

ქცევის ნარკოტიკული ფორმების მქონე პირთა ფსიქოლოგიური მახასიათებლები:

შემცირებული ტოლერანტობა ყოველდღიური ცხოვრების სირთულეების მიმართ, კრიზისული სიტუაციების კარგი შემწყნარებლობასთან ერთად.

ფარული არასრულფასოვნების კომპლექსი შერწყმულია გარეგნულად გამოვლენილ უპირატესობასთან.

გარეგანი კომუნიკაბელურობა, შერწყმულია მუდმივი ემოციური კონტაქტების შიშთან.

ტყუილის თქმის სურვილი.

სხვების დადანაშაულების სურვილი, იმის ცოდნა, რომ ისინი უდანაშაულოა.

გადაწყვეტილების მიღებისას პასუხისმგებლობის თავიდან აცილების სურვილი.

სტერეოტიპული, განმეორებადი ქცევა.

დამოკიდებულება.

შფოთვა.

დამოკიდებულ პიროვნებას ეზიზღება ტრადიციული ცხოვრება თავისი საფუძვლებით, კანონზომიერებითა და პროგნოზირებადობით, როცა „დაბადებიდანვე იცი რა და როგორ მოუვა ამ ადამიანს“. პროგნოზირებადობა, საკუთარი ბედის წინასწარ განსაზღვრული ბუნება დამოკიდებულების მქონე პიროვნების გამაღიზიანებელი ასპექტია. კრიზისული სიტუაციები თავისი არაპროგნოზირებადობით, რისკითა და გამოხატული აფექტებით მათთვის არის საფუძველი, რომელზედაც ისინი იძენენ თავდაჯერებულობას, თვითშეფასებას და სხვებზე უპირატესობის განცდას.

Მიხედვით ე.ბერნი, ადამიანებში შიმშილის ექვსი ტიპი არსებობს:

სენსორული სტიმულაციის შიმშილი

აღიარების შიმშილი

კონტაქტის შიმშილი და ფიზიკური ინსულტი

სექსუალური შიმშილი

სტრუქტურული შიმშილი, ან დროის სტრუქტურირების შიმშილი

ინციდენტების შიმშილი

როგორც ნარკოტიკული ტიპის ქცევის ნაწილი, შიმშილის თითოეული ჩამოთვლილი ტიპი უარესდება. ადამიანი რეალურ ცხოვრებაში შიმშილის განცდაში კმაყოფილებას ვერ პოულობს და გარკვეული ტიპის აქტივობების სტიმულირებით ცდილობს გაათავისუფლოს დისკომფორტი და რეალობით უკმაყოფილება.

ის ცდილობს მიაღწიოს სენსორული სტიმულაციის გაზრდილ დონეს (პრიორიტეტს ანიჭებს ინტენსიურ გავლენებს, ხმამაღალ ბგერებს, ძლიერ სუნს, ნათელ სურათებს), უჩვეულო მოქმედებების (მათ შორის სექსუალური) ამოცნობას და მოვლენებით დროის შევსებას.

ამავდროულად, ობიექტურად და სუბიექტურად ცუდი ტოლერანტობა ყოველდღიური ცხოვრების სირთულეების მიმართ,მუდმივი საყვედურები უუნარობისა და სიცოცხლის სიყვარულის ნაკლებობის შესახებ საყვარელი ადამიანებისა და სხვების მხრიდან დამოკიდებულ პირებში ყალიბდება. ფარული „არასრულფასოვნების კომპლექსი“.ისინი განიცდიან სხვებისგან განსხვავებულობას, იმის გამო, რომ არ შეუძლიათ „ადამიანებად ცხოვრება“. თუმცა, ასეთი დროებითი „არასრულფასოვნების კომპლექსი“ იწვევს ჰიპერკომპენსატორულ რეაქციას. სხვების მიერ შთაგონებული დაბალი თვითშეფასებიდან, ინდივიდები პირდაპირ გადადიან მაღალ თვითშეფასებაზე, გვერდის ავლით ადეკვატურ თვითშეფასებას. სხვებზე უპირატესობის განცდის გაჩენა ასრულებს დამცავ ფსიქოლოგიურ ფუნქციას, ხელს უწყობს თვითშეფასების შენარჩუნებას არახელსაყრელ მიკროსოციალურ პირობებში - ინდივიდსა და ოჯახს ან გუნდს შორის დაპირისპირების პირობებში. უპირატესობის განცდა ემყარება „ნაცრისფერი ფილისტიმური ჭაობის“ შედარებას, რომელშიც ყველა მათ ირგვლივ იმყოფება და დამოკიდებულების მქონე ადამიანის „ვალდებულებისგან თავისუფალი რეალურ ცხოვრებას“.

იმის გათვალისწინებით, რომ ასეთ ადამიანებზე ზეწოლა საზოგადოების მხრიდან საკმაოდ ინტენსიურია, დამოკიდებულ პირებს უწევთ საზოგადოების ნორმებთან ადაპტირება, „უცნობებს შორის მეგობრის“ როლი.

შედეგად, ის სწავლობს ფორმალურად შეასრულოს ის სოციალური როლები, რომლებიც მას აკისრებს საზოგადოებას (სამაგალითო შვილი, თავაზიანი თანამოსაუბრე, პატივსაცემი კოლეგა). გარე კომუნიკაბელურობა,კონტაქტების დამყარების სიმარტივეს თან ახლავს მანიპულაციური ქცევა და ზედაპირული ემოციური კავშირები. ასეთი ადამიანი ეშინია მუდმივი და ხანგრძლივი ემოციური კონტაქტებისერთიდაიგივე ადამიანის მიმართ ინტერესის სწრაფი დაკარგვის ან რაიმე საკითხზე აქტიურობისა და პასუხისმგებლობის შიშის გამო. ქცევის დამოკიდებულების ფორმების გაბატონების შემთხვევაში, „დამკვდარი ბაკალავრის“ ქცევის მოტივი (კატეგორიული უარი კვანძზე და შთამომავლობაზე). პასუხისმგებლობის შიშიშესაძლო მეუღლისა და შვილებისთვის და მათზე დამოკიდებულება.

ტყუილის თქმის სურვილისხვების მოტყუება, ისევე როგორც სხვების დადანაშაულება საკუთარ შეცდომებსა და შეცდომებში, გამომდინარეობს ნარკომანი პიროვნების სტრუქტურიდან, რომელიც ცდილობს სხვებისგან დამალოს საკუთარი „არასრულფასოვნების კომპლექსი“, რომელიც გამოწვეულია საფუძვლების და ზოგადად მიღებული ცხოვრების შეუძლებლობით. ნორმები.

ამრიგად, დამოკიდებულების მქონე პიროვნების მთავარი ქცევა არის რეალობისგან თავის დაღწევის სურვილი, ვალდებულებებითა და წესებით სავსე ჩვეულებრივი „მოსაწყენი“ ცხოვრების შიში, ტრანსცენდენტული ემოციური გამოცდილების ძიების ტენდენცია, თუნდაც სერიოზული რისკის ფასად, და უუნარობა. პასუხისმგებელი იყოს ყველაფერზე.

რეალობიდან გასვლა ხდება ნარკოტიკული ქცევის დროს ერთგვარი „გაქცევის“ სახით, როდესაც რეალობის ყველა ასპექტთან ჰარმონიული ურთიერთქმედების ნაცვლად, აქტივაცია ხდება რომელიმე მიმართულებით. ამ შემთხვევაში, ადამიანი ყურადღებას ამახვილებს აქტივობის ვიწრო ფოკუსირებულ არეალზე (ხშირად არაჰარმონიული და დესტრუქციული პიროვნებისთვის), უგულებელყოფს ყველა სხვას. ნ.პეზეშკიანის ცნების შესაბამისად ოთხი ტიპია « გაქცევა» რეალობიდან: "გაქცევა სხეულში", "გაქცევა სამსახურში", "გაქცევა კონტაქტებში ან მარტოობაში" და "გაქცევა ფანტაზიაში".

დღევანდელი ცხოვრების მომაკვდინებელი პარადოქსი ის არის, რომ სამომხმარებლო საზოგადოების სტანდარტები იმპერატიულად მოითხოვს სხვადასხვა სახის დამოკიდებულების შენარჩუნებას, რაც ხორციელდება ყველგან რეკლამით. ყველა სახლში არსებული ტელევიზია არის სარეკლამო აგრესიის არხი, რომელიც აწარმოებს ყველა სახის დამოკიდებულებას, გამაგრილებელი სასმელებიდან კონკრეტული ლიდერისადმი ერთგულებამდე.

დღეს ადამიანების უმეტესობა ამა თუ იმ ფორმით არის დამოკიდებული. მაშინაც კი, თუ ადამიანი არ მოიხმარს ნარკოტიკებს და არ ანადგურებს სხეულს ალკოჰოლის გადაჭარბებული დოზებით, ის მაინც პოულობს თავის თავს ხვრელს ყოველდღიურობის მორევში, რომლის მეშვეობითაც ცოტა ხნით „გაქცევა“ „ალტერნატიულ მდგომარეობაში“.

ნარკოტიკული განწყობის პრობლემა უნივერსალურია და ყველა ადამიანს აწუხებს. ნარკომანია არის არასრულყოფილი გზა ადაპტაციისთვის აქტივობისა და კომუნიკაციის პირობებთან, რომლებიც ძალიან რთულია ინდივიდისთვის. ნარკომანია შეიძლება ჩაითვალოს რეალობიდან გაქცევის მცდელობად ახლომდებარე სემანტიკურ სივრცეში, სადაც შეგიძლიათ დაისვენოთ, გაიხაროთ და ძალა მოიკრიბოთ, რათა დაბრუნდეთ რეალურ ცხოვრების მჩაგვრელ სიტუაციაში.

ნარკოტიკული ქცევა დღეს განვითარებული ქვეყნების მოსახლეობის უმრავლესობის პრობლემაა. ისინი ხშირად საუბრობენ სამართლებრივ და პოლიტიკურ თავისუფლებებზე, თითქმის არ აქცევენ ყურადღებას ფსიქიკურ თავისუფლებას, ფსიქოლოგიურ თავისუფლებას, ანუ თავისუფლებას დამოკიდებულებისგან. და თქვენ გაიგებთ სიმართლეს და ის გაგათავისუფლებთ.

ნარკოტიკული ქცევის ფსიქოფიზიოლოგიური არსი მდგომარეობს ფსიქო-ემოციური ტონის კონტროლის შეუძლებლობაში. ადამიანი მიისწრაფვის ნათელი განწყობისა და შფოთვისა და შიშებისგან დაცვაზე, როგორც გარე საფრთხეებისგან, ასევე საკუთარი თავის უკმაყოფილების სიღრმისგან, მაგრამ განსაკუთრებული სიხარულის მიზეზები ჯერ კიდევ არ არსებობს.

სწორედ აქ მოდის სამაშველოში შესაფერისი დამოკიდებულების აგენტი, იქნება ეს ალკოჰოლი, მარიხუანა თუ სიგარეტი. ისინი ხელს უწყობენ ტონის შეცვლას დიდი ძალისხმევის გარეშე - მხოლოდ გარეგანი ფსიქოაქტიური პრეპარატის შეწოვით.

ისინი მხოლოდ თავიდან ეხმარებიან, რითაც აჩვევენ ადამიანს ჩვეულ ქცევას, რაც მოგვიანებით წარმოუდგენელია ნარკომანი აგენტის დახმარების რეგულარული გამოყენების გარეშე.

დამოკიდებულების აგენტი შედის ინფორმაციულ-ენერგეტიკულ მეტაბოლიზმში, ხდება შეუცვლელი ცხოვრების პარტნიორი იმ ადამიანისა, რომელსაც შეუყვარდა და მიეჩვია, რომელსაც წარმოდგენაც არ აქვს, რომ მისი „თავისუფლების“ გამოცდილება მხოლოდ დროებითია და გზა. ქვევით იწყება გზა ცხოვრების განსაკუთრებული წესის ჩამოყალიბებამდე, რომელსაც სპეციალისტები მას ნარკომანიას უწოდებენ. ნარკოტიკული ქცევის პრობლემას ამწვავებს ადამიანის ფსიქიკის მიდრეკილება თავდაცვისკენ. დეფექტური ადაპტაციის განვითარებული ჩვევები, რომლებიც არის დამოკიდებულებები, იცავს ნერვულ სისტემას, როგორც მის მთავარ აქტივს, მიუხედავად იმისა, თუ როგორ ექცევა თავად ადამიანი ამ დამოკიდებულებებს.

ნარკომანი აგენტისგან რეალური თავისუფლების მოსაპოვებლად საჭიროა არა მხოლოდ საბოლოო და შეუქცევადი გადაწყვეტილების მიღება მთელი ცხოვრების რადიკალურ ტრანსფორმაციაზე - აუცილებელია ჩვევების, მოლოდინების და მთელი კომპლექსის გადახედვა, გადახედვა, რესტრუქტურიზაცია. ურთიერთობები, შეცვალოს ყველაფერი, რაც ადამიანს სოციალურ პიროვნებად აქცევს - ანსამბლის ურთიერთქმედება სხვა ადამიანებთან და ცხოვრებისეულ სიტუაციებზე რეაგირების გზები.

ჭეშმარიტი სულიერება, როგორც საყოველთაოდ სჯეროდა, შედგება გადაწყვეტილების მიღებისგან – და სწრაფვისგან, იყოთ რაც შეიძლება თავისუფალი, ბედნიერი და მხიარული როგორც საკუთარი თავისთვის, ასევე სხვებისთვის. და ასეთი საბოლოო, სიცოცხლის დამადასტურებელი გადაწყვეტილების გარეშე, შეუძლებელია არც დამოკიდებულების წინააღმდეგობა და არც საკუთარი თავის განთავისუფლება.

ფსიქოლოგიური თავისუფლება, მრავალი ავტორის აზრით, მდგომარეობს ინდივიდის უნარში, დამოუკიდებლად გააკეთოს ის, რაც მას ნამდვილად სურს, ნარკოტიკული აგენტების გარეშე. არსებობს განხორციელების თავისუფლება (მოქმედებები) და სურვილების თავისუფლება (სურვილები, განწყობები, მიდრეკილებები, პრეფერენციები, პრიორიტეტები). ნარკოტიკული ქცევის განვითარების მიზეზი არის ადამიანის უუნარობა გადაწყვეტილების მიღებისა და არჩევანის გაკეთების. ეს უნარი თანმიმდევრულად და მეთოდურად უნდა ისწავლებოდეს სწორად, რადგან ის გენეტიკურად არ არის მემკვიდრეობით მიღებული, არამედ უნდა იყოს შეძენილი, ისევე როგორც წერა-კითხვის სწავლა ან არითმეტიკული გამოთვლების დაუფლება.

დამოკიდებულებები არის ყველა სახის პირადი კატასტროფის, ნგრევისა და დაავადების ფსიქოლოგიური მიზეზები. ისინი ყველაზე ძლიერი ჯაჭვებია, რომლებიც ადამიანის გონებას ტყვეობაში ატარებენ.

ასე რომ, დამოკიდებულება ცვლის ცხოვრებას კმაყოფილების ყალბი და დროებითი გრძნობით, ეიფორიით ან ბედნიერების იდეით, ცხოვრების ნამდვილი მნიშვნელობით, შემდგომში ჩაძირავს ადამიანს იმედგაცრუებაში და დეპრესიაში. ამიტომ აუცილებელია ბავშვებთან, მოზარდებთან და ახალგაზრდებთან დაგეგმილი, სისტემატური პრევენციული მუშაობა, ასევე ახსნა-განმარტებითი და მეთოდოლოგიური მუშაობა მშობლებთან, მასწავლებლებთან და მოზარდთა და ახალგაზრდული ჯგუფების ლიდერებთან.

თანამედროვე ნარკომანიის სიტუაციის პრობლემის სოციო-ფსიქოლოგიური ანალიზი.

მეოცე საუკუნის ბოლოს ალკოჰოლის, ნარკოტიკების და სხვა ფსიქოაქტიური ნივთიერებების ბოროტად გამოყენება ეპიდემიად იქცა. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის მონაცემებით, სხვადასხვა ფსიქოაქტიური ნივთიერების მიღებით გამოწვეული დაავადებებით დაავადებულთა საერთო რაოდენობა, თამბაქოს მწეველთა გარდა, 500 მილიონ ადამიანზე მეტია. დღევანდელი 15 წლის ამერიკელებს შორის თამბაქო სამჯერ მეტს კლავს მათგან 70 წლამდე, ვიდრე ნარკომანია, მკვლელობა, თვითმკვლელობა, შიდსი, საგზაო შემთხვევები და ალკოჰოლი ერთად. გამოცდილი მწეველი სიცოცხლის 22 წელს კარგავს. დღესდღეობით, თამბაქოს მოხმარება ყოველდღიურად კლავს დაახლოებით სამ მილიონ ადამიანს მთელს მსოფლიოში, მაგრამ ეს მაჩვენებელი 30 წელიწადში 10 მილიონამდე გაიზრდება, თუ მოწევის მიმდინარე ტენდენციები გაგრძელდება. აღმოსავლეთ ევროპაში საშუალო ასაკის მამაკაცების ყოველი მეორე ნაადრევი სიკვდილი და ქალების ყოველი მეათე სიკვდილი მოწევით გამოწვეული დაავადებების შედეგია. საფრანგეთში, მოწევა არის პასუხისმგებელი დღეში 265 სიკვდილზე. ეს უდრის Boeing 737-ის ყოველ დღე ჩამოვარდნას. ოჯახებში, სადაც არის ერთი მწეველი, ბავშვების 68 პროცენტი ხშირად ავად არის, თუ სამი მწეველია; გაეროს ასამბლეის საგანგებო სესიის 8-10 ივნისს მიღებულ პოლიტიკურ დეკლარაციაში ნათქვამია, რომ ნარკოტიკები ანადგურებს ადამიანების სიცოცხლეს, ძირს უთხრის მდგრად ადამიანურ განვითარებას და იწვევს დანაშაულს. ნარკოტიკები გავლენას ახდენს საზოგადოების ყველა სექტორზე ყველა ქვეყანაში; კერძოდ, ნარკომანია ზიანს აყენებს ახალგაზრდობის თავისუფლებას და განვითარებას - მსოფლიოში ყველაზე ძვირფას ქონებას. ნარკოტიკები სერიოზულ საფრთხეს უქმნის მთელი კაცობრიობის ჯანმრთელობასა და კეთილდღეობას, სახელმწიფოთა დამოუკიდებლობას, დემოკრატიას, ერების სტაბილურობას, ყველა საზოგადოების სტრუქტურას და მილიონობით ადამიანისა და მათი ოჯახების ღირსებასა და იმედებს; ამასთან დაკავშირებით მიღებულ იქნა დეკლარაცია ყველა ქვეყნის დამოკიდებულების შესახებ საყოველთაო უბედურებისადმი.

ახალგაზრდა უკრაინელების დაახლოებით 40%-ს ცხოვრებაში ერთხელ მაინც სცადა ნარკოტიკი .

"დებიუტანტების" ნახევარი, სტატისტიკის მიხედვით, შემდგომში მუდმივად იყენებს "წამალს". ნარკომანთა 41 პროცენტისთვის შპრიცით პირველი გაცნობა 11-14 წლის ასაკში მოხდა, ხოლო 51 პროცენტს - 15-17 წლის ასაკში. შემთხვევების 70 პროცენტში დედებსა და მამებს წარმოდგენაც არ აქვთ ბავშვის ჰეროინის „ჰობის“ შესახებ.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს იმ ფაქტს, რომ საკმაოდ რთული, თითქმის შეუძლებელია ადამიანის განთავისუფლება დამოკიდებულებისგან, მაგრამ თავიდან აიცილოს დამოკიდებულების გაჩენა და ადამიანში განივითაროს სურვილი, გაუძლოს ცდუნებას, გადაიჩეხოს გამარტივებულ მოდელში. საკუთარი პრობლემების გადაჭრა, ჰოლისტიკური, შინაგანად მდიდარი პიროვნების ჩამოყალიბება - ეს სავსებით რეალური და შესაძლებელია.

თანამედროვე ადამიანს, მიუხედავად ცივილიზაციის ყველა სარგებლისა, აქვს მწვავედ განვითარებული „პოზიტიური ემოციების დეფიციტი“, რომელიც გამოწვეულია ადამიანის ძირითადი ფსიქოლოგიური მოთხოვნილებებით - უსაფრთხოებისა და სულიერი კომფორტის მოთხოვნილებებით.

კ.ვ. სოფლელი - გარემომცველი რეალობის ანიმაციის იდეაზე უარის თქმით, ზებუნებრივის რწმენაზე უარის თქმით, ინდივიდი განწირავს თავის შინაგან ღრმა არსს გაქრობას. და რა ცივილიზაციაც არ უნდა გაართოს მას, ცხოვრებისადმი მისი დამოკიდებულება თავდაპირველად პესიმისტური იქნება. ეს შეცდომა ჩვენს იდეების სისტემაში საშუალებას აძლევს პიროვნების აშლილობების მთელ „თაიგულს“ აყვავდეს და ადამიანთა აბსოლუტური უმრავლესობის ძალა გამოწოვოს მათი უაზრო ცხოვრების მანძილზე.

ადამიანს არ შეუძლია გამოიგონოს ადამიანი მხოლოდ იმით შეიძლება იყოს ბედნიერი. ნარკომანია იძლევა მხოლოდ მეტ-ნაკლებად საეჭვო კომპენსაციის შესაძლებლობას არარსებაში. აუცილებლობა, თავისი პირადი გაგებით, დამოკიდებულებით დაავადებული ადამიანისთვის ყოველთვის რჩება მტკივნეულ წერტილად, რაც არ უნდა დაუმალოს ის საკუთარ თავსაც კი. (K.V. Selchenok Psychology of Addiction. Minsk: Harvest 2004 pp. 68-71 and 83-84) ამიტომ აუცილებელია, დავეხმაროთ ადამიანს საკუთარ თავთან დაბრუნებაში, დაეხმაროს მოზარდებსა და ახალგაზრდებს თვითრეალიზებაში, თვითრეალიზებაში და იცხოვროს ნამდვილი სრულფასოვანი ცხოვრება დამოკიდებულების გარეშე.

ახალგაზრდობის მახასიათებლები.

ახალი მეს ძიება და თვითიდენტიფიკაციის პრობლემები. ახალგაზრდა გამოცდილების ბუნების ანალიზი გვიჩვენებს, თუ რა მძლავრ როლს თამაშობს მათში საკუთარი პიროვნების გარკვევის, საკუთარი თავის აღმოჩენის სურვილი. ახალგაზრდობის სწრაფვის თვისება თანდაყოლილია ახალგაზრდობაში, როგორც მისი ტიპიური თვისება. ეს სურვილი არის საკუთარი თავის, საკუთარი თავის პოვნა და გამოვლენა ამ დროს განსაკუთრებით ნათლად იწყება საკუთარი თავის ყოფნის სურვილი. ახალგაზრდობა პირველივე მომენტიდან იწყებს სწრაფვას საკუთარი პიროვნებისთვის, საკუთარი თავის იდენტიფიკაციისთვის, საკუთარი იდენტიფიკაციისთვის. იპოვეთ თქვენთვის აქტივობის არენა და სივრცე საკუთარი თავის აღმოსაჩენად, რაც იწვევს აქტივობის გაძლიერებულ წყურვილს, მოუსვენრობას და აურზაურს.

მას აქვს კაცობრიობის გაბედნიერების, სოციალური მიზეზების, ალტრუიზმის მძაფრი სურვილი. და ეს ყველაფერი თავის მსხვერპლად გაღების მზაობასთან მიდის.

საშუალო სკოლის მოსწავლეების ცხოვრების დრო სავსეა საკუთარი მე-ს განვითარების მშვენიერი შესაძლებლობებით, მაგრამ ამ ეტაპის საშიშროებაა როლების გადანაცვლება, საკუთარი ცხოვრებისეული გამოვლინებების ინტეგრირების მექანიზმის დაკარგვა. ამის კომპენსაციის მიზნით, საშუალო სკოლის მოსწავლეები ავითარებენ იდენტიფიკაციას თანატოლებთან, სადაც თავად ჯგუფში მიკუთვნება გარანტიას იძლევა "მათი" ხალხის გამოცდილებას, როგორც "ჩემს", სადაც ჯგუფისადმი ლოიალობა კულტივირებულია, როგორც საკუთარი თავისადმი ლოიალობა.

და თვითშეფასების განვითარება განსაკუთრებით ნათლად ხდება მოზარდობისა და ადრეული ახალგაზრდობის პერიოდში. თვითმმართველობის კონცეფცია არის შედარებით სტაბილური, მეტ-ნაკლებად ცნობიერი, გამოცდილი, როგორც ინდივიდის იდეების უნიკალური სისტემა საკუთარ თავზე, რომლის საფუძველზეც იგი აშენებს თავის ურთიერთობას სხვა ადამიანებთან და უკავშირდება საკუთარ თავს. თვითმმართველობის კონცეფცია არის საკუთარი მეს ჰოლისტიკური, თუმცა არა შინაგანი წინააღმდეგობების გარეშე, იმიჯი, რომელიც მოქმედებს როგორც საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება და მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

შემეცნებითი- საკუთარი თვისებების, შესაძლებლობების, გარეგნობის, სოციალური მნიშვნელობის გამოსახულება (თვითცნობიერება);

ემოციური- საკუთარი თავის პატივისცემა, ეგოიზმი, საკუთარი თავის დამცირება და ა.შ.

შეფასებულ-ნებაყოფლობითი– თვითშეფასების ამაღლების სურვილი, პატივისცემის მოპოვება და ა.შ.

თვითშეფასების კომპონენტები:

რეალური მე (აწმყო დროის თვითგამოსახულება);

იდეალური მე (რა უნდა გახდეს სუბიექტი, მისი აზრით, მორალურ სტანდარტებზე ფოკუსირება);

დინამიური მე (რისი გახდომა სურს სუბიექტს);

ფანტასტიკური საკუთარი თავი (რას სურს გახდეს სუბიექტი, რომ ეს შესაძლებელი იყოს).

"მე-კონცეფციის" შეფასებითი ელემენტი წარმოდგენილია თვითშეფასების სახით - ემოციური რეაქცია საკუთარ გამოსახულებაზე, რომელსაც შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული ინტენსივობა, რადგან "მე" გამოსახულების სპეციფიკურმა მახასიათებლებმა შეიძლება გამოიწვიოს მეტ-ნაკლებად სასიამოვნო ემოციები. დაკავშირებულია მათ მიღებასთან ან უარყოფასთან.

ქცევითი ელემენტი არის კონკრეტული მოქმედებები, რომლებიც შეიძლება განისაზღვროს „მე“-ს და თვითშეფასების გამოსახულებით. ისინი მიზნად ისახავს დაადასტურონ თავიანთი იდეები საკუთარ თავზე, ჩამოაყალიბონ ქცევის გარკვეული სტილი და ქცევითი რეაქციების ფორმირების მექანიზმი. გარდა ამისა, "საკუთარი თავის იმიჯის" გარშემო იქმნება გარკვეული ტიპის ფსიქოლოგიური დაცვა, რომელიც მიზნად ისახავს ამ სურათის შენარჩუნებას, ამიტომ ქცევის სტილი არის მოქმედებების ერთობლიობა, რომელიც მიმართულია საკუთარი თავის შესახებ მიღებული იდეების სტაბილიზაციასა და განვითარებაზე.

საკუთარი თავის კონცეფცია ბავშვის განვითარებასთან ერთად ვითარდება. ბავშვი აფასებს თავის გამოცდილებას იმის მიხედვით, მოსწონს თუ არა ისინი, ანიჭებენ თუ არა სიამოვნებას. „მე“-ს სტრუქტურა შემდგომში ყალიბდება გარემოსთან, განსაკუთრებით მნიშვნელოვან ადამიანებთან (მშობლებთან, ნათესავებთან, ძმებთან ან დებთან) ურთიერთქმედებით. როგორც ბავშვი ხდება სოციალურად მგრძნობიარე და ვითარდება მისი შემეცნებითი და აღქმის შესაძლებლობები, მისი თვითშეფასება სულ უფრო დიფერენცირებული და რთული ხდება. შესაბამისად, დიდწილად თვითკონცეფციის შინაარსი სოციალიზაციის პროცესის პროდუქტია. და აქედან მოჰყვება განვითარებისთვის მნიშვნელოვან პირობებს

მე ვარ ცნებები.

კ.როჯერსის აზრით, ნებისმიერი ადამიანისთვის მნიშვნელოვანია სხვების მიერ საყვარელი და მიღებული. პოზიტიური ყურადღების ეს მოთხოვნილება უნივერსალურია, ვითარდება როგორც საკუთარი თავის გაჩენის ცნობიერება და არის გამჭვირვალე და გამძლე.

ის ჯერ ვლინდება როგორც ჩვილის მოთხოვნილება სიყვარულისა და ზრუნვის მიმართ, შემდეგ კი ის გამოხატავს პიროვნების კმაყოფილებას, როდესაც მას სხვები ამტკიცებენ და იმედგაცრუებაში, როდესაც ის უკმაყოფილოა. პოზიტიური ყურადღების საინტერესო ასპექტია მისი ორმაგი ბუნება - თუ ადამიანს სჯერა, რომ ის აკმაყოფილებს სხვა ადამიანებში პოზიტიური ყურადღების მოთხოვნილებას, მაშინ ის, რა თქმა უნდა, გრძნობს თავს კმაყოფილად საკუთარი საჭიროებით.

C. Rogers ასევე ვარაუდობს, რომ ადამიანებმა უნდა შეხედონ საკუთარ თავს პოზიტიურად. საკუთარი თავის მიმართ პოზიტიური ყურადღების მოთხოვნილება არის შეძენილი მოთხოვნილება, რომელიც ჩნდება საკუთარი გამოცდილების შედარებისას პოზიტიური ყურადღების საჭიროების დაკმაყოფილებასთან ან უკმაყოფილებასთან. პოზიტიური თვითყურადღება დაკავშირებულია კმაყოფილებასთან საკუთარი თავის მოწონებისას და უკმაყოფილებასთან საკუთარი თავის უარყოფისას.

პოზიტიური საკუთარი თავის ყურადღების განვითარება უზრუნველყოფს იმას, რომ ადამიანი შეეცდება იმოქმედოს ისე, რომ როგორც სხვები, ისე თავად დადებითად უპასუხონ მის ქმედებებს.

და ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ პოზიტიური ყურადღება უპირობო იყოს. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანი მიღებულია და პატივს სცემენ ისეთს, როგორიც არის და როგორიც არ უნდა მოიქცეს ამ მომენტში - ის მიღებულია ისეთი, როგორიც არის.

ძნელია გადაჭარბებული შეფასება ამ თეორიის მნიშვნელობის პრაქტიკული ცხოვრებისათვის. რამდენად ნაკლები იქნება დაშლილი ბედი, დანგრეული ოჯახები, ტკივილი და სიმწარე, მშობლებიც და მასწავლებლებიც რომ დაფიქრდნენ იმ უზარმაზარ გავლენასზე, რაც მათ აქვთ ბავშვის თვითშემეცნების ჩამოყალიბებაზე, რაც გავლენას მოახდენს მის მთელ შემდგომ ცხოვრებაზე, მის ურთიერთობაზე სხვებთან და საკუთარ თავზე. - მიღება!

ზოგადად, არსებობს ფაქტორების ხუთი ჯგუფი, რომლებიც გავლენას ახდენენ ადამიანის თვითშეფასებაზე:

1. „გარეგანის“, სოციალური, შეფასების და თვითშეფასების თანმიმდევრულობის ხარისხი;

2. თვითშეფასების სუბიექტური მნიშვნელობა, რომელზეც გავლენას ახდენს „გარე“ შეფასება;

3. პირის ნდობის ხარისხი მის მიმართ შეფასებითი ინფორმაციის საგანში;

4. „გარე“ შეფასების სუბიექტურად შეფასებული მოდალობა;

5. „გარე“ შეფასების ამა თუ იმ მოდალობის სიხშირე (გამეორება).

თვითშეფასების თავისებურებები ფუნდამენტურია მოზარდის პიროვნების ჩამოყალიბებაში და ჩამოყალიბებაში: „მე“-ს გამოსახულების დახატვით, მოზარდი, თითქოსდა, წინასწარ განსაზღვრავს საკუთარი განვითარების გზას, „წერს სცენარს“ თავისი ცხოვრებისა და იწყებს. იცხოვროს და იმოქმედოს, ფოკუსირება მოახდინოს ამ იდეალურ სურათზე.

თვითკონცეფცია არის ინდივიდის ყველა იდეის მთლიანობა საკუთარ თავზე, მათ შეფასებასთან ერთად. მოზარდობის ასაკში თვითკონცეფციის განვითარება იწყება პიროვნული „მე“-ს თვისებების გაგებით - სხეულის, გარეგნობის, ქცევის, სახელის, შესაძლებლობების შეფასებით. მოზარდის მიერ მისი სხეულის მიღება განსაზღვრავს საკუთარი თავის მიღებას. საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება სხეულის, მისი სხვადასხვა ნაწილებისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების კმაყოფილების ან უკმაყოფილების თვალსაზრისით არის თვითშეფასების რთული სტრუქტურის არსებითი კომპონენტი და უზარმაზარ გავლენას ახდენს ინდივიდის თვითრეალიზაციაზე ყველა სფეროში. ცხოვრების.

ცხადია, კითხვები "ვინ ვარ მე?", "ვინ ვარ მე სხვებისთვის?" "რა მინდა ვიყო?" ამა თუ იმ ფორმით, ყოველი მოზარდი პირდაპირ თუ ირიბად სვამს საკუთარ თავს და ამ კითხვებზე პასუხების ძიება გრძელდება მრავალი წლის განმავლობაში, სანამ ჩამოყალიბდება მეტ-ნაკლებად სტაბილური იდეა საკუთარი პიროვნების შესახებ.

ადამიანის იდეები საკუთარ თავზე მას დამაჯერებლად ეჩვენება, მიუხედავად იმისა, ეფუძნება ობიექტურ ცოდნას თუ სუბიექტურ აზრს, ჭეშმარიტია თუ მცდარი.

ასე რომ, თვითკონცეფცია არ არის მხოლოდ განცხადება, პიროვნული თვისებების აღწერა, არამედ მათი შეფასებითი მახასიათებლებისა და მასთან დაკავშირებული გამოცდილების მთელი ნაკრები. პიროვნება ყალიბდება და ვითარდება პიროვნების კონკრეტული ისტორიული არსებობის პირობებში, საქმიანობაში. პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესებში წამყვან როლს ასრულებს ტრენინგი და განათლება.

იმისათვის, რომ მოზარდმა უკეთ შეძლოს ადაპტაცია და სირთულეების გადალახვა, მას სჭირდება საკუთარი თავის პოზიტიური იმიჯის შენარჩუნება. პირიქით, დაბალი თვითშეფასების მქონე ადამიანები რეაგირებენ ამა თუ იმ წარუმატებლობაზე ისე, რომ ამან შეიძლება შეაფერხოს საკუთარი თვითშეფასების შემდგომი კონსტრუქციული განვითარების შესაძლებლობა.

თვითშეფასება არის მისწრაფებების დონის განსაზღვრის სუბიექტური საფუძველი, ე.ი. ის ამოცანები, რომლებსაც ადამიანი აყენებს საკუთარ თავს ცხოვრებაში და რომელთა განსახორციელებლადაც თავს ქმედუნარიანად თვლის.

ამრიგად, თვითშეფასება არის პიროვნული განსჯა საკუთარი ღირებულების შესახებ, რომელიც გამოიხატება ინდივიდისთვის დამახასიათებელ დამოკიდებულებებში, ხოლო დაბალი თვითშეფასება გულისხმობს საკუთარი თავის მიუღებლობას, თავის უარყოფას და პიროვნებისადმი უარყოფით დამოკიდებულებას.

სტაბილური თვითშეფასების განვითარება მიდის ნებაყოფლობითი ქცევის განვითარების პარალელურად. თუ გარე გავლენისადმი თვითშეფასების მიდრეკილება მცირდება, მაშინ ინდივიდის მოტივაციური სფერო ბევრად უფრო სტაბილური ხდება. შემდეგ კი თვით-კონცეფცია მოქმედებს როგორც შინაგანი „ფილტრი“, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ნებისმიერი სიტუაციის აღქმის ბუნებას. ამ „ფილტრის“ გავლისას სიტუაცია გაიაზრება და ღებულობს მნიშვნელობას, რომელიც შეესაბამება ადამიანის იდეებს საკუთარ თავზე.

მოზარდს აქვს მიდრეკილება, ექსტრაპოლაცია მოახდინოს საკუთარი „მე“-ს გარეგნული დეფექტების (ანუ დაკავშირებულია მისი გარეგნობის ნეგატიურ შეფასებასთან) მთლიან პიროვნებაზე: თუ მოზარდს აქვს რაიმე ნაკლოვანება, ხშირად მხოლოდ აშკარა, მაშინ ის იწყებს გრძნობას ან იგონებს სხვებისგან ნეგატიურ რეაქციებს, რასაც თან ახლავს გარემოსთან ნებისმიერი ურთიერთობისას. ამ შემთხვევაში შეიძლება წარმოიშვას სერიოზული სირთულეები პოზიტიური თვითშეფასების განვითარების გზაზე.

ნარკომანია ავიწროებს მოზარდის უნარს აირჩიოს განსხვავებული რეაქცია, ქცევა და კეთილდღეობა, მკაცრად ზღუდავს მას საკუთარ საზღვრებში, ხელს უშლის მას სრულფასოვანი ცხოვრებით. ის ინარჩუნებს ბავშვში საკუთარი არასრულფასოვნების, არასრულფასოვნების განცდას, რომლის „ხარისხობრივად შეცვლას“ სთავაზობს დამოკიდებული ქცევითა და შეგრძნებებით. იგი ღირსებას ეგოიზმით ცვლის. ნარკომანია ადამიანს მარტოობის „კოკუნაში“ აყენებს. დამოკიდებულების ილუზიაში ჩაძირული მოზარდი იძენს უსაფრთხოებისა და მზრუნველობის ცრუ გრძნობას, ცხოვრების აზრსა და სისრულეს, საჭიროებასა და დაკავებას. ის ანგრევს სამყაროს, საკუთარი თავის რეალურ აღქმას და აქრობს ემოციებს.

დამოკიდებულების გაჩენის ძირითადი მიზეზები, პირველ რიგში, ამ დონეზე უნდა ვეძებოთ:

ბიოლოგიურ დონეზე- ცუდი ფიზიკური განვითარება, მემკვიდრეობითი მიდრეკილება, მოზარდობის მახასიათებლები, რომლებიც დაკავშირებულია პუბერტატთან, ღვიძლის ჰიპოფუნქცია და მისი შედეგები, ორგანიზმში შხამიანი მეტაბოლური ფერმენტების დეფიციტი ან დისბალანსი, კვების დარღვევები, საკვები პროდუქტების გამოყენება, რომლებიც იწვევს ფსიქოაქტიური ნივთიერებების მოხმარების სურვილს და ამის პროვოცირება (მაგალითად, ყავა, ცხარე კერძები და ა.შ.)

სოციალურ დონეზე– თავისუფალი დროის მართვის უუნარობა, უმუშევრობა, სამუშაოს შოვნის უუნარობა ან სამუშაო, რომელიც ხელს უწყობს ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენებას. სწავლის სურვილი, ცუდი აკადემიური მოსწრება, არახელსაყრელი სოციალური გარემო, კომუნიკაცია დევიანტ ადამიანებთან, დისფუნქცია ოჯახში, მარტოხელა ოჯახი, ოჯახში ურთიერთგაგების ნაკლებობა, ალკოჰოლისა და ნარკოტიკების ხელმისაწვდომობა, ეკონომიკური სოციალური უკმარისობა, ადგილის ხშირი შეცვლა. საცხოვრებელი, უუნარობა და შეუსაბამობა განათლებაში, რეკლამაში, მშობლების შეურაცხყოფა.

ფსიქოლოგიურ დონეზე - ფსიქოლოგიური მოთხოვნილებების დაუკმაყოფილებლობა, დაბალი ან მაღალი თვითშეფასება, განუვითარებელი ემოციური ფონი, ცხოვრებისეული მიზნებისა და მიღწევების აგება, რომელიც ეფუძნება სურვილების დაკმაყოფილებას და ღირებულებების სიამოვნებამდე შემცირებას; ანტისოციალური ქცევისა და ჰიპერაქტიურობისადმი მიდრეკილება, გაუცხოება და თინეიჯერული აჯანყება, გაზრდილი ეგოცენტრიზმი, სურვილი უცნობისკენ, რისკიანი; გაზრდისადმი გაზრდილი ვნება და დამოუკიდებლობისა და ოჯახიდან განშორების სურვილი. მტკივნეული რეაქცია პუბერტატულ ცვლილებებზე და მოვლენებზე, საკუთარი წარმოშობის სექსუალობის მიღების უუნარობა.

სულიერ დონეზე - დაბალი მორალური სტანდარტები, მორალური კრიტერიუმების ნაკლებობა და მორალური იდეალების დაკარგვა, მორალური რწმენის მოუმწიფებლობა. არა მხოლოდ ღმერთისადმი რწმენის ნაკლებობა, არამედ სრული, საინტერესო ცხოვრებით ცხოვრების უნარი ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენების გარეშე, სირთულეებისადმი დაბალი ტოლერანტობა და პრობლემების სირთულის ხარისხის გაზვიადების ტენდენცია.

ადამიანის საჭიროებები:

ფიზიოლოგიური და ბიოლოგიური,

ფსიქოლოგიური,

სენსორულ-სოციალური,

სულიერი მოთხოვნილებები.

მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ან დაუკმაყოფილებლობის მიხედვით ყალიბდება ადამიანის იმიჯი, თუ როგორ აფასებს საკუთარ თავს, როგორ გრძნობს თავს და კმაყოფილია თუ არა საკუთარი თავით.

დამოკიდებულების გამომწვევი მიზეზების 5 ძირითადი ჯგუფი:

1. ფსიქოლოგიური არასტაბილურობა.

2. გარეგანი გავლენა და ცნობისმოყვარეობა.

3.ფსიქოლოგიური და ფიზიკური ძალადობა.

4. სომატო-ფსიქოლოგიური ფაქტორები.

5. სოციალური არასტაბილურობა.

ადამიანი არ არის მიდრეკილი ქიმიური დამოკიდებულებისკენ, თუ ის მშვიდად არის საკუთარ თავთან და გრძნობებთან და შეუძლია ადეკვატურად გამოხატოს ეს გრძნობები, თუ ინარჩუნებს ჯანსაღ ურთიერთობას სხვა ადამიანებთან და შეუძლია იზრუნოს საკუთარ თავზე.

ნარკოტიკული ქცევის პრევენციის მიზნები და ამოცანები.

პირველადი, მეორადი და მესამეული პრევენციის საერთო მიზანია საკუთარი ქცევის ფორმების გაცნობიერება, პერსონალური რესურსებისა და სტრატეგიების შემუშავება გარემოს მოთხოვნებთან ადაპტაციის ან ქცევის არაადაპტაციური ფორმების შეცვლაზე.

პრევენციული საქმიანობის მიზნები:

ეფექტური სოციალურ-ფსიქოლოგიური და ფიზიკური განვითარების მოტივაციის ფორმირება.

სოციალურად დამხმარე ქცევის მოტივაციის ფორმირება.

ჯანსაღი და სოციალურად ეფექტური ქცევის დამცავი ფაქტორების შემუშავება, პიროვნულ-გარემოს რესურსები და ქცევითი სტრატეგიები მოსახლეობის ყველა კატეგორიისთვის.

ნარკოტიკების მოხმარების წინააღმდეგ ბრძოლის სფეროში ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება სკოლის და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში, მშობლებსა და მასწავლებლებში მოსახლეობის ორგანიზებულ და არაორგანიზებულ ჯგუფებში.

ქცევის არაადაპტური ფორმების შეცვლის მოტივაციის ფორმირება.

ქცევის არაადაპტური ფორმების შეცვლა ადაპტირებულზე.

მოზარდებში ფსიქოაქტიური ნივთიერებების მოხმარების შეწყვეტის სურვილის წახალისება და ამგვარი მოხმარების ზიანის მინიმუმამდე შემცირება.

არაადაპტაციური ქცევის შეცვლის მოტივაციის ფორმირება მოზარდებში, რომლებიც ატარებენ ანტისოციალურ ცხოვრების წესს და მოზრდილებში, რომლებიც იყენებენ ნარკოტიკებსა და სხვა ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებს.

პირველადი პრევენციის მიზნები:

მოზარდების მიერ ადაპტური ქცევის სტრატეგიების გამოყენების გაუმჯობესება და ეფექტურობის გაზრდა.

პიროვნების შესაძლებლობების, პირადი რესურსების პოტენციალის გაზრდა (სტაბილური პოზიტიური თვითკონცეფციის ჩამოყალიბება და განვითარება, სოციალური მხარდაჭერის ქსელების ეფექტურობის გაზრდა, თანაგრძნობის განვითარება, კონტროლის შიდა ლოკუსი, სოციალური მხარდაჭერის აღქმა და დაძლევის სხვა რესურსები).

ტრენინგი შეიძლება მიმართული იყოს განვითარებაზე:

ადამიანის ქცევის სტრატეგიები (პრობლემის გადაჭრა, სოციალური მხარდაჭერის ძიება, აცილება).

სტრესული ან პრობლემური სიტუაციის შეფასების პროცესი.

Გადაწყვეტილების მიღების პროცესი.

პიროვნული და გარემოსდაცვითი რესურსები (თვითკონტროლი, თვითეფექტურობა, კომპეტენცია და თვითშეფასება, სიტუაციისა და გარემოს შიდა კონტროლი, თანაგრძნობა, კუთვნილება (სხვა ადამიანების კომპანიაში ყოფნის სურვილი, კომუნიკაციის საჭიროება, ემოციური კონტაქტები), კომუნიკაციური და სოციალური კომპეტენცია, სოციალური მხარდაჭერის აღქმა და უზრუნველყოფა).

მეორადი პრევენცია -ეს არის მოქმედებების სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს ქცევის უკვე არსებული არაადაპტაციური ფორმების შეცვლას და პერსონალური რესურსების და პირადი სტრატეგიების პოზიტიურ განვითარებას.

იგი მოიცავს როგორც სოციალურ-ფსიქოლოგიურ, ასევე არასპეციფიკური ხასიათის სამედიცინო ღონისძიებებს.

მის პოპულაციაში შედის რისკის ქცევის მქონე ბავშვები და მოზარდები (დამოკიდებულების ქცევა, სკოლიდან და სახლის დატოვება, ქუჩის ბავშვები, ბავშვები და მოზარდები, რომლებიც ავლენენ დევიანტური და ანტისოციალური ქცევის სხვა ფორმებს ან სოციალურ სიტუაციაში, რომელიც იწვევს ნარკომანიის პროვოცირებას).

სარისკო ქცევა არის ქცევის გარკვეული ფორმები, რომლებიც დაკავშირებულია გარკვეული დაავადებებისადმი ან ცუდი ჯანმრთელობისადმი მგრძნობელობასთან.

მეორადი პრევენციის მიზნები:

პრობლემის დაძლევის ქცევის აქტიური სტრატეგიების შემუშავება

პერსონალურ-გარემოს რესურსების პოტენციალის გაზრდა

სოციალური ქსელების პრევენციული ზემოქმედება, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა პრევენციული პროგრამების შექმნას, რომლებიც მიზნად ისახავს ბუნებრივი ქსელების (ოჯახის) გაუმჯობესებას და ხელოვნური ქსელების შექმნას (სოციალური და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის ჯგუფები, თავშესაფრები, სამედიცინო და ფსიქოლოგიური ცენტრები და დამხმარე პროგრამები, ანონიმური თემები).

მესამეული პრევენციანარკომანია მოზარდებში, ბავშვებსა და მოზარდებში უპირატესად სამედიცინო და სოციალური, ინდივიდუალურია და მიზნად ისახავს დაავადების პრევენციას უფრო მძიმე ფორმაში - შედეგები მუდმივი ადაპტაციის სახით.

მესამეული პრევენციის მიზანია რემისიის ხანგრძლივობის მაქსიმალურად გაზრდა.

მესამეული პრევენციის განხორციელებისას მკვეთრად იზრდება პროფესიონალების - ფსიქოთერაპევტების, თერაპევტებისა და ფსიქოლოგების, ასევე არაპროფესიონალების - კონსულტანტების, სოციალური მხარდაჭერის ჯგუფებისა და თემების წევრების როლი.

პირველადი პრევენციის სტრატეგია

პერსონალური რესურსების ჩამოყალიბება, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვებსა და მოზარდებში სოციალურად ნორმატიული ცხოვრების სტილის განვითარებას ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებების დომინირებით, ეფექტური დამოკიდებულებით ფსიქოაქტიური ნივთიერებების მიღებაზე უარის თქმის მიმართ;

ოჯახური რესურსების ფორმირება, რომელიც ეხმარება ბავშვებსა და მოზარდებში კანონმორჩილი, წარმატებული და პასუხისმგებელი ქცევის განვითარებას, ასევე ოჯახური რესურსები, რომლებიც დახმარებას უწევენ ბავშვს, რომელმაც დაიწყო ნარკოტიკების მოხმარება, აფერხებს ოჯახთან დაშორებას და ეხმარება მას სცენაზე. სოციალური და სამედიცინო რეაბილიტაცია ნარკოტიკების მოხმარების შეწყვეტისას;

საგანმანათლებლო გარემოში ინოვაციური პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური ტექნოლოგიების დანერგვა, რომელიც უზრუნველყოფს ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებების განვითარებას და ნარკოტიკების „ცდაზე“ უარის თქმის მოტივებს, ასევე ტექნოლოგიებს სტუდენტების მიერ ნარკოტიკების მოხმარების შემთხვევების ადრეული გამოვლენისთვის.

მეორადი პრევენციის სტრატეგია:

გარემოზე გავლენის შეცვლის სტრატეგია. იგი ხორციელდება სოციალური მხარდაჭერის სისტემის შექმნით (სოციალური მხარდაჭერის ჯგუფები თანატოლებს შორის, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის).

ქცევითი აცილების სტრატეგიის მოდიფიკაცია. მისი არაადაპტაციური ბუნების შეცვლა ადაპტირებულად. მის გამოყენებაზე გადახედვა, რათა თავიდან იქნას აცილებული სიტუაციები, რომლებიც ქმნიან ნარკომანიის რისკს და დამოკიდებულების გარემოს ზეწოლას.

მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით შეგვიძლია მივაღწიოთ რაიმე შედეგს მოზარდებში ნარკოტიკული ქცევის აღმოფხვრასა და პრევენციაში. აუცილებელია ამ პრობლემის ღრმა გაცნობიერება და გააზრება, ამ მიმართულებით ზრახვებისა და ქმედებების საერთოობა. მორალიზაციული ხასიათის იზოლირებული საუბრებით ჩვენ მხოლოდ ბავშვებს ვიცავთ და ისინი მაინც მარტო დარჩებიან თავიანთ პრობლემებთან.

საკურსო სამუშაო

ნარკოტიკული ქცევა მოზარდობაში და ადრეულ მოზარდობაში.

შესავალი

1 ნარკოტიკული ქცევის კონცეფცია და მისი კრიტერიუმები

2 ნარკოტიკული ქცევის ფორმები მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ასაკში

2 ნარკოტიკული ქცევის დიაგნოზი

დასკვნა

შესავალი

ეს ნაშრომი ეძღვნება ნარკომანიის ქცევის განხილვას და ანალიზს მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ასაკში.

ამ პრობლემის გადაწყვეტას აქვს თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობა. ეს პრობლემა საკმაოდ კარგად შეისწავლეს ადგილობრივმა და უცხოელმა ფსიქოლოგებმა, თუმცა აქტუალობა მაინც არ დაუკარგავს. მის კვლევაში ჩართულნი იყვნენ უცხოელი ფსიქოლოგები: რ.ბრაუნი, გ.ვალიანტი, ჯ.პარსონსი და სხვები საშინაო ფსიქოლოგიაში დიდ ყურადღებას უთმობდნენ დამოკიდებულების შესწავლას: T.P. Korolenko, T.A. Donskikh, N.V. დიმიტრიევა, ვ.დ. მენდელევიჩი და სხვები.

ბოლო სოციოლოგიური კვლევები და სამედიცინო კვლევები აჩვენებს, რომ ალკოჰოლის მოხმარება ხშირია ახალგაზრდებში. პირადი აღიარებით, 12-22 წლის ასაკის ადამიანების დაახლოებით 82% სვამს ალკოჰოლს სხვადასხვა სიხშირით. საშუალო ასაკი, როდესაც ახალგაზრდები ეცნობიან ალკოჰოლს, დაახლოებით 14 წელია. ახალგაზრდების 33,1% და გოგონების 20,1% სვამს ალკოჰოლურ სასმელებს (ლუდის ჩათვლით) ყოველდღიურად ან ყოველ მეორე დღეს. 12 წლის ყოველი მესამე მოზარდი ლუდს სვამს, 13 წლისთვის კი - სამიდან ორი. სკოლებში ალკოჰოლის მოხმარების წილი 15.7%-ია, პროფესიულ სასწავლებლებში - 24.4%, ტექნიკურ სკოლებსა და კოლეჯებში - 33.7%, უნივერსიტეტებში - 32.4%.

როგორც ვ.ლებედკომ აღნიშნა, „სხვადასხვა სახის დამოკიდებულებები გვახვევს ყველა მხრიდან, ჩვენ არ მივიჩნევთ ამ დამოკიდებულებებს პათოლოგიურად, მაგალითად, ჰეროინისგან განსხვავებით, რადგან, როგორც ჩანს, ისინი არ აყენებენ ზიანს სხეულს, უფრო მეტიც, ჩვენ უბრალოდ არ ვთვლით. თავად გააცნობიერე ეს დამოკიდებულებები“. თუ გავითვალისწინებთ, რომ ნერვული სისტემის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა ჩვევების ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია, შეგვიძლია ზუსტად ვთქვათ, რომ ჩვევების რაციონალური მართვის პროცესი არის საკუთარი ქცევის მართვა. ყოველივე ამის შემდეგ, ნებისმიერი ცუდი ჩვევა, რომელიც ზიანს აყენებს სხეულის ჯანმრთელობას, დროთა განმავლობაში იწყებს აღქმას, როგორც ნორმალურ მოვლენას, როგორც რაღაც აუცილებელს და სასიამოვნოს. მაშინ თქვენი ქცევის მართვის მთელი აზრი არის დროულად აღიაროთ არასაჭირო ჩვევის ჩამოყალიბების წინაპირობები, აღმოფხვრათ იგი, რათა არ მოხვდეთ მის ქსელში.

ამ ნაშრომის მიზანია შესწავლა და გამოავლინოს დამოკიდებულების ქცევის არსი, ასევე მისი დიაგნოსტიკისა და პრევენციის მეთოდები.

ამ ნაშრომში შესწავლის ობიექტი იქნება დამოკიდებულება და ნარკოტიკული ქცევა.

კვლევის საგანია ნარკომანიის ქცევის თავისებურებები მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ასაკში.

კვლევის მიზნები:

გამოავლინეთ დამოკიდებულების ქცევის ცნების არსი და მისი კრიტერიუმები.

მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ასაკში დამოკიდებულების ქცევის ფორმების შესწავლა.

3. ნარკოტიკული ქცევის პრევენციის შესწავლა.

იფიქრეთ ნარკოტიკული ქცევის დიაგნოსტიკაზე.

ნაწარმოების წერისას ვიყენებდით თეორიულ მეთოდებს - ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება.

ნაშრომის სტრუქტურა: საკურსო ნამუშევარი თეორიული ხასიათისაა და შედგება შესავლის, ორი თავის, დასკვნისა და ცნობარების ჩამონათვალისგან.

თავი 1. ნარკოტიკული ქცევა მოზარდობაში და ადრეულ მოზარდობაში, როგორც ფსიქოლოგიური პრობლემა

1ნარკოტიკული ქცევის კონცეფცია და მისი კრიტერიუმები

ნარკოტიკული ქცევა არის დევიანტური (დევიანტური) ქცევის ერთ-ერთი სახეობა, რეალობისგან თავის დაღწევის სურვილის ფორმირებით, ფსიქიკური მდგომარეობის ხელოვნურად შეცვლით გარკვეული ნივთიერებების მიღებით ან გარკვეული ტიპის აქტივობებზე ყურადღების მიქცევით, ინტენსიური ემოციების განვითარებისა და შენარჩუნების მიზნით. .

რუსულ ენაში ძლიერი მიდრეკილება, რაღაცის მიმართ არაცნობიერი მიზიდულობა აღინიშნება სიტყვით დამოკიდებულება (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი, 1996). ეს სიტყვა სინონიმია ნასესხები სიტყვის დამოკიდებულების.

დამოკიდებულ ქცევას, როგორც ინდივიდის დევიანტური ქცევის ტიპს, რამდენიმე ფორმა აქვს:

· ქიმიური დამოკიდებულება (მოწევა, ნარკომანია, ნარკომანია, ალკოჰოლური დამოკიდებულება);

· კვების დარღვევები (გადაჭარბებული კვება, შიმშილი, ჭამაზე უარის თქმა);

· სათამაშო დამოკიდებულება (კომპიუტერზე დამოკიდებულება, აზარტული თამაშები);

· რელიგიური დესტრუქციული ქცევა (რელიგიური ფანატიზმი, სექტაში ჩართვა).

ტერმინი დამოკიდებულება სულ უფრო ხშირად განიმარტება უცხოელი მკვლევარების მიერ, როგორც სიტყვის დამოკიდებულების სინონიმი, ხოლო ნარკოტიკული ქცევა, როგორც დამოკიდებული ქცევა. შინაური მკვლევარები ნარკომანიურ ქცევას არასრულად განვითარებულ დაავადებად თვლიან. მაგალითად, ვ. ხუდიაკოვი განსაზღვრავს 4 კრიტერიუმს ნარკოტიკული ქცევისთვის:

დამოკიდებულების ქცევის სოციალური კრიტერიუმია ფსიქოაქტიური ნივთიერებების ჯგუფური მოხმარების სიხშირე და შედეგად მიღებული ფიზიოლოგიური, ფსიქოლოგიური და სოციალური შედეგები, რომლის დროსაც ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენება ხდება პრობლემების გადაჭრის წამყვანი გზა. კრიტერიუმი ანალოგიურად ვრცელდება არაქიმიურ დამოკიდებულებებზე. 13 წელზე უფროსი ასაკის მოზარდებისთვის, ზღურბლის სიხშირეა ინტოქსიკაციის დოზების ხშირი გამოყენება, ხოლო 14 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის ალკოჰოლის დალევა თვეში ერთხელ, განმეორებითი ინტოქსიკაციის დოზებით, ასევე, ასაკის მიუხედავად, განმეორებით. სხვა ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენება.

ნარკოტიკული ქცევის ფსიქოლოგიური კრიტერიუმები მოიცავს: მოტივების შესუსტებას, რომლებიც ხელს უშლის ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენებას, ჯგუფური გამოყენების ფორმირებას და ფსიქოლოგიური თავდაცვის ვარიანტების კონსოლიდაციას უარყოფის, პროექციის, განზოგადების და რაციონალიზაციის სახით. ამავდროულად, პიროვნული რეაქციები უფრო მწვავე ხდება და იწვევს ინტერპერსონალურ და ოჯახურ კონფლიქტებს და ადაპტაციის დარღვევებს.

ფიზიოლოგიური კრიტერიუმია ტოლერანტობის მატება სულ მცირე 2-3-ჯერ გაგიჟების რეფლექსის ჩაქრობით, როდესაც კონსოლიდირებულია ნივთიერებების ბოროტად გამოყენების ჯგუფური მეთოდი - ქიმიური დამოკიდებულების შემთხვევაში. 4. დამოკიდებულების ქცევის კლინიკური კრიტერიუმებია: ამნისტიური დარღვევები ალკოჰოლური და ნარკომანიის მდგომარეობაში; გაზრდილი ხასიათის აქცენტები პათოქარაქტეროლოგიური რეაქციების, ემოციურ-ქცევითი და აფექტური აშლილობების გაჩენით დისფორიულ-დისთიმური ხასიათის განწყობის ცვალებადობით; დისკების სტრუქტურაში აფექტური კომპონენტის ინტენსივობის გაზრდა.

ი.დანილინა განსაზღვრავს დამოკიდებულების 6 კრიტერიუმს:

1.ნარკოტიკული ქცევის შედეგად ადრე მნიშვნელოვანი მოვლენებისა და ქმედებების იგნორირება;

.წინა ურთიერთობებისა და კავშირების დაშლა, მნიშვნელოვანი გარემოს შეცვლა;

.დამოკიდებული პირისთვის მნიშვნელოვანი ადამიანების მხრიდან მტრული დამოკიდებულება და გაუგებრობა;

.საიდუმლოება ან გაღიზიანება, როდესაც სხვები აკრიტიკებენ მის ქცევას;

.დანაშაულის გრძნობა ან წუხილი საკუთარი დამოკიდებულების გამო;

.ნარკოტიკული ქცევის შემცირების წარუმატებელი მცდელობები.

ვ.დ. მენდელევიჩი მიიჩნევს, რომ ყველა სახის ნარკოტიკული ქცევის დიაგნოსტიკის მთავარ კრიტერიუმად არის "ცნობიერების მდგომარეობის ცვლილებები პათოლოგიური სურვილის განხორციელების პერიოდში, რაც ფენომენოლოგიურად შედარებულია "ცნობიერების განსაკუთრებულ მდგომარეობასთან" და "ბინდის აშლილობასთან". V.V. Shabalina ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ „სხვების მიერ კონტროლირებადი გრძნობა არის ფსიქიკური დამოკიდებულების ერთ-ერთი ნიშანი, მისი შემეცნებითი სტრუქტურის პიროვნული ქცევითი კომპონენტი“. ასევე შესაძლებელია განვასხვავოთ დამოკიდებულების მოტივაციური ღირებულებითი კომპონენტი, რომელიც შედგება ღირებულების დამოკიდებულების ობიექტის წარმოდგენაში და ემოციურ-ნებაყოფლობითი კომპონენტისგან, რომელიც გამოხატულია ობიექტისადმი მიზიდულობის შეუძლებლობის იდეაში. დამოკიდებულების.

რ. ბრაუნმა და მ. გრიფიტსმა ჩამოაყალიბეს ექვსი კომპონენტი, რომლებიც უნივერსალურია ყველა სახის დამოკიდებულებისთვის:

· ფუნქცია, "სუპერ ღირებულება";

· განწყობის მოდიფიკაცია;

· ტოლერანტობის გაზრდა;

· მოხსნის სიმპტომები;

· კონფლიქტი სხვებთან და საკუთარ თავთან;

რეციდივი.

ამრიგად, ჩვენს ნაშრომში განვიხილავთ უფრო ვიწრო ასპექტს - ფსიქოაქტიური ნივთიერებების ბოროტად გამოყენებას, როგორიცაა: მოწევა, ინჰალატორების ბოროტად გამოყენება, ალკოჰოლი და ნარკოტიკები. ზუსტად ასე იყო დამოკიდებულების კონცეფცია თავდაპირველად ინტერპრეტირებული რუსულ ფსიქოლოგიაში.

1.2ნარკოტიკული ქცევის ფორმები მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ასაკში

ალკოჰოლიზმი. „ჯანმრთელობის მსოფლიო ორგანიზაციის მონაცემებით, ალკოჰოლის პრობლემა, რომელიც მხოლოდ სამედიცინო ასპექტით განიხილება, მესამე ადგილზეა გულ-სისხლძარღვთა დაავადებებისა და კიბოს შემდეგ. ამ ფენომენით“, - წერს ც.პ. კოროლენკო და თ.ა.

მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის დროს სიმთვრალესა და ალკოჰოლიზმს აქვს საკუთარი მახასიათებლები მოზრდილებში სიმთვრალესა და ალკოჰოლიზმთან შედარებით. ეს გამოწვეულია ბავშვების ფიზიოლოგიური და სოციალური უმწიფრობით, მაგრამ ალკოჰოლიზმის ფორმირების ეტაპები და მისი ტიპიური გამოვლინებები იგივეა. დღესდღეობით, ბევრჯერ ნაკლებია მოზარდი, რომელიც არ სვამს ალკოჰოლს, ვიდრე ის, ვინც სვამს, ზოგი კი მუდმივად სვამს. ეს პრობლემა ეხება არა მარტო ბიჭებს, არამედ გოგოებსაც.

ის, რომ მოზარდები სვამენ ალკოჰოლს, პათოლოგიურია, მიუხედავად მოხმარებული ალკოჰოლის რაოდენობისა. მოწიფული ადამიანისთვის უმნიშვნელო დოზების მიღება მოზარდისთვის გადაჭარბებულია და იწვევს ალკოჰოლურ ინტოქსიკაციას. თინეიჯერები თავიდანვე ბოროტად იყენებენ ალკოჰოლს: მათი უმეტესობა რეგულარულად განიცდის ალკოჰოლის მძიმე დოზის გადაჭარბებას ღებინებასთან და გონების დაკარგვასთან ერთად.

მოზარდებს, რომლებიც სვამენ ალკოჰოლს, არ ეშინიათ მოწამვლის შემთხვევების. ამ ეტაპზე ალკოჰოლისადმი ლტოლვა ჯერ არ ჩამოყალიბებულა. ისინი რეგულარულად სვამენ „ღებინებამდე“ და სერიოზულად ინტოქსიკაციას განიცდიან, არა იმიტომ, რომ შეგნებულად სურთ სწორედ ასეთი ეფექტის მიღწევა, არამედ იმის გამო, რომ არ დაშორდნენ მეგობრებს, რომელთა შორის ყოველთვის უფრო „გამოცდილები“ ​​არიან. და უფრო ელასტიური. ალკოჰოლის რეგულარული მოხმარების შედეგად იზრდება ალკოჰოლის ტოლერანტობა და ვითარდება მიზიდულობა მის მიმართ. ამ დროს იცვლება ბავშვის ჰობი და ხასიათი. მოსწავლეები კარგავენ ინტერესს გაკვეთილების მიმართ, გამოტოვებენ სკოლას და უხეშობენ მასწავლებლებისა და ახლობლების მიმართ. ისინი ეძებენ ფულს სასმელების შესაძენად ნებისმიერი საჭირო საშუალებით. ამიტომ, ყოველწლიურად იზრდება კრიმინალი მოზარდებსა და მოზარდებში. სხვადასხვა მიზეზის გამო, ასეთი სკოლის მოსწავლეების ცხოვრების წესი მშობლების უმრავლესობისთვის საიდუმლოდ რჩება მანამ, სანამ ახალგაზრდა დამნაშავეები სამართალდამცავი ორგანოების მიერ არ დააკავებენ.

”ალკოჰოლიზმის ავთვისებიანი კურსი ხასიათდება ალკოჰოლისადმი პათოლოგიური ლტოლვის სწრაფი ფორმირებით (ზოგიერთ შემთხვევაში ალკოჰოლის ერთხელ ან ორჯერ დალევის შემდეგ) და ”დალევის” ან ”არ დალევის” მოტივებს შორის ბრძოლის ეტაპების არარსებობა. შედეგად მიღებული ლტოლვა უყოყმანოდ რეალიზდება რაოდენობრივი კონტროლის თავდაპირველი ნაკლებობით ან მისი ადრეული დაკარგვით, სისტემური დოზის გადაჭარბებით და შემდგომი ამნეზიით, უკონტროლო ქცევის გამოვლენით უკვე ალკოჰოლიზმისა და სოციალური კონფლიქტების საწყის ეტაპზე.

თინეიჯერული ალკოჰოლიზმის უარეს შემთხვევაში მშობლები იძულებულნი არიან მიმართონ ნარკოლოგის დახმარებას. მაგრამ ამ ეტაპზე ბავშვები უკონტროლოები ხდებიან: ისინი არ ეთანხმებიან მკურნალობას და არ იცავენ სამედიცინო დაწესებულების რეჟიმს.

ყველაზე ხშირად, ნათესავების დახმარების მცდელობები არ იძლევა მოსალოდნელ შედეგს. ახლობლები ვერ იტანენ მათ ქცევას და მოზარდებს სრულ თავისუფლებას ანიჭებენ. ალკოჰოლიზმის ამ ფორმით დაავადებული მოზარდების ცხოვრების შემდგომი სცენარი ძალიან ერთფეროვანია: ჯერ ისინი ხდებიან მათხოვრები, შემდეგ იწყებენ ქურდობას და განმეორებითი მსჯავრდების შემდეგ ხვდებიან არასრულწლოვანთა დაკავების იზოლატორებში, რომლებიც ტოვებენ მარგინალიზებულთა „რიგებს“. . საბედნიეროდ, ყველა მოზარდი არ არის განწირული ამ ცხოვრების წესისთვის. მიუხედავად ამისა, ჩვენს ქვეყანაში ბავშვების უმრავლესობა საშუალო განათლებას იღებს, ბევრი კი უმაღლეს განათლებას იღებს.

დამოკიდებულება. დღეს ტერმინის "ნარკომანიის" მრავალი ინტერპრეტაცია არსებობს.

ზოგიერთი მკვლევარი ასევე იყენებს მას ინტოქსიკაციის ისეთი ფორმების დასადგენად, რომლებშიც დამოკიდებულება ჯერ არ არის ჩამოყალიბებული, ასევე ისეთი ნივთიერებების გამოყენებისას, რომლებიც არ არის „ნამდვილი“ წამლები (მედიკამენტები, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები და ა.შ.). ასეთი გამოყენებით, ზღვარი ნარკომანიას, როგორც დაავადებასა და ინტოქსიკაციას, როგორც სოციალურ დაავადებას შორის, ბუნდოვანია. ნივთიერებები, რომლებმაც შეიძლება გამოიწვიოს დამოკიდებულება, შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად - ნარკოტიკულ და ტოქსიკურ ნივთიერებებად.

იმისათვის, რომ ნივთიერება ჩაითვალოს ნარკოტიკად, ის უნდა აკმაყოფილებდეს სამ კრიტერიუმს:

· სამედიცინო (ნივთიერება ისეთ ზემოქმედებას ახდენს ადამიანის ცენტრალურ ნერვულ სისტემაზე, რაც მისი არასამედიცინო მოხმარების მიზეზია, „თინეიჯერული“ ენით, იწვევს „მაღალს“);

· სოციალური (საზიანოა საზოგადოებისთვის);

· ლეგალური (ამ ნივთიერების გავრცელება შეზღუდულია და მკაცრი სამართლებრივი კონტროლის ქვეშ იმყოფება).

უმეტეს შემთხვევაში, ნარკოტიკების მოხმარება დაკავშირებულია ახალი შეგრძნებების, მათი სპექტრის გაფართოების სურვილთან. ადმინისტრირების ახალი მეთოდების, ახალი ნივთიერებების და ამ ნივთიერებების სხვადასხვა კომბინაციების ძიება ხდება მაქსიმალური ეფექტის მისაღწევად. ყველაზე პოპულარულია რბილი ნარკოტიკები. ამ ნარკოტიკებიდან საკმაოდ სწრაფი გადასვლა ხდება უფრო ძლიერ ნივთიერებებზე ინჰალანტების (კოკაინი, ექსტაზი) და ინექციების (ჰეროინი) სახით, ინტრავენურად შეყვანილი, რაც თითქმის მაშინვე იწვევს ფიზიკურ დამოკიდებულებას. ნარკომანია უფრო გამოხატულია, ვიდრე ალკოჰოლზე დამოკიდებულება, რადგან სიცარიელე უფრო სწრაფად დგება. მოზარდი იქცევა საკუთარ თავში. მეგობრების წრე მცირდება მათზე, ვინც ნარკოტიკებს ბოროტად იყენებს. ადამიანები, რომლებიც იღებენ ნარკოტიკებს, ცდილობენ მეტი ადამიანის მორგებას თავიანთ წრეში და ასევე ხელს უშლიან ამ გარემოდან გასვლის მცდელობებს. პიროვნული დაშლის პარალელურად, სერიოზული დარღვევები ვითარდება ორგანოსა და ფსიქიკურ დონეზე. იზრდება დოზის გაზრდის საჭიროება, რაც გამოიწვევს თვითკონტროლის დაკარგვას და სიკვდილს გადაჭარბებული დოზის გამო. ნარკომანია ხშირად ასოცირდება კრიმინალურ ქმედებებთან, რადგან ნარკოტიკების შესაძენად ფულის ქონა ყოველთვის აქტუალურია.

ნარკომანიის ფორმირება ხდება რამდენიმე ეტაპად:. მნიშვნელოვანი მოვლენაა წამლის პირველად გასინჯვა. მოზარდობისა და მოზარდობის ბავშვები ექვემდებარებიან გარემოს ნარკოტიკებით გამოწვეულ ზეწოლას და ცდიან ნივთიერებას, რათა გახდნენ კომპანიის ნაწილი. არასრულწლოვანთა უმეტესობას ახალი, უცნობი შეგრძნებების განცდის შესაძლებლობა იზიდავს. . ახასიათებს ეიფორიის პირველი შეგრძნება. სწორედ აქ იწყება წამლისგან გამოწვეული მოთხოვნილების ფორმირება. უმნიშვნელო ცვლილებების ფსიქოლოგიური და სოციალური მახასიათებლები. სწორედ ამ ეტაპზეა ეიფორიული შეგრძნებები ყველაზე ნათელი და მნიშვნელოვანი. მოზარდს უყალიბდება წარმოდგენა ნარკომანიის „დადებითი“ მხარის შესახებ. ჯერჯერობით, ნარკომანიის რეალური უარყოფითი შედეგები არ იგრძნობა, ამიტომ მოზარდს სულ უფრო უჭირს დაიჯეროს ზრდასრული ადამიანი, რომელიც საუბრობს ნარკომანიის საშიშროებაზე. . ამ ეტაპის მთავარი მოვლენა არის მოზარდში ფსიქიკური დამოკიდებულების სიმპტომების გამოჩენა. შემდეგ მოზარდი იწყებს შფოთვისა და შფოთვის განცდას. ეიფორიული შეგრძნებების სიძლიერე მცირდება. მოზარდი უსიამოვნო შეგრძნებების მოსახსნელად ნარკოტიკული ნივთიერების გამოყენებას ცდილობს. უნდა ითქვას, რომ მხოლოდ ამ ეტაპზე უფროსები იწყებენ იმის გააზრებას, რომ ბავშვს რაღაც არ აქვს. სოციალური წრე ვიწროვდება მათთვის, ვინც ნარკოტიკს იყენებს. . მოზარდს უვითარდება ფიზიკური დამოკიდებულება წამალზე. ყველაფერი მთავრდება "გატეხვით", მტკივნეული შეგრძნებებით. ამ გრძნობების შესამსუბუქებლად მოზარდი ყველაფერს გააკეთებს, რადგან ახლა მისთვის არანაირი ბარიერი არ არსებობს. წამლის არარსებობის შემთხვევაში, სხეულის მგრძნობელობა შინაგანი ორგანოებიდან მომდინარე სიგნალების მიმართ იმდენად იზრდება, რომ ნარკომანი იწყებს ნაწლავების უმნიშვნელო ფუნქციონირების შეგრძნებას. ხმამაღალი ხმა და კაშკაშა შუქი ფაქტიურად იწყებს ნერვებს.

თუ გადახედავთ ოფიციალურ სამედიცინო სტატისტიკას, ხედავთ, რომ მოზარდები კვლავაც აქტიურად არიან ჩართულნი ნარკოტიკების მოხმარებაში.

ნარკოტიკების ბოროტად გამოყენება არის ტოქსიკური წამლების სისტემატური გამოყენება, რომელსაც თან ახლავს მასზე ფსიქიკური დამოკიდებულების ფორმირება, ტოლერანტობის მატება, მოხსნის სინდრომის გაჩენა და სხვადასხვა ფსიქიკური, სომატური და სოციალური აშლილობა.

E. A. Babayan განსაზღვრავს ტოქსიკური ნივთიერებების შემდეგ ყველაზე გავრცელებულ ჯგუფებს, რომლებიც იწვევენ მათზე ავადმყოფურ დამოკიდებულებას:

· საძილე აბები,

· დამამშვიდებლები,

სტიმულატორები,

ანალგეტიკები,

· ანტიჰისტამინები,

· აქროლადი არომატული ნივთიერებები.

არასრულწლოვანებში ნარკომანიის განვითარებაში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება გუნდის გავლენას, იმიტაციას და მოზარდებისთვის დამახასიათებელ ინტერესს. გადაჭარბებული დოზების მიღებამ, თუნდაც ერთხელ, შეიძლება გამოიწვიოს სიკვდილი ან მძიმე შედეგები, რომლებიც დაკავშირებულია ტვინის შეუქცევად დაზიანებასთან.

არასრულწლოვანთა შორის ყველაზე პოპულარულია ინჰალატორების - აქროლადი ორგანული გამხსნელების ბოროტად გამოყენება. ამისათვის გამოიყენეთ გაზი სანთებელების, ნავთის, ბენზინის, წებოს, ლაქების, საღებავების, მინანქრების შესავსებად. ვინაიდან ეს ნივთიერებები ხელმისაწვდომია ტექნიკის ნებისმიერ მაღაზიაში და იაფია, მათ იყენებენ მოზარდები.

ინტოქსიკაციის რამდენიმე ეტაპი არსებობს:. განწყობის ამაღლება, თავბრუსხვევა, სითბოს და დასვენების შეგრძნება. . თუ ინჰალაცია გაგრძელდა, იწყება მეორე ფაზა – გართობის განცდა, აღქმის დამახინჯება. როგორც წესი, არ არის აგრესია. შემდეგი ეტაპი ხასიათდება ვიზუალური, ფერადი, მოძრავი ჰალუცინაციების გამოვლენით. ინტოქსიკაციის მდგომარეობიდან გასვლისას შეინიშნება დაღლილობისა და ლეთარგიის განცდა.

ძნელი არ არის იმის დადგენა, რომ მოზარდმა დაიწყო აქროლადი ნივთიერებების ყნოსვა:

დამახასიათებელი სუნი გამოდის ნივთებიდან და თმებიდან;

სახლში ჩნდება ცარიელი და სავსე ბოთლები და ცილინდრები საყოფაცხოვრებო ქიმიკატებით; 3. ჩნდება გარეგანი ნიშნები, როგორიცაა გამონაყარი პირისა და ცხვირის ირგვლივ, ქუთუთოების და თვალების გაღიზიანება.

რეგულარული ინჰალაციის 3-6 თვის შემდეგ ვითარდება მოხსნის სინდრომი. ის ჩნდება ინჰალაციის შეწყვეტიდან პირველი დღის ბოლოს. პირველი, არის დეპრესიული განწყობა ან გაბრაზებული გაღიზიანება, ძლიერი თავის ტკივილი, ოფლიანობა და მოტორული აგზნება.

მეორე დღეს - შფოთვა, სიფრთხილე, ავადმყოფი ხდება სკანდალური და ემუქრება თვითმკვლელობით.

შემდეგ განწყობა ეცემა, ჩნდება სევდა და მოზარდი საწოლში წევს. ზოგადი მდგომარეობა უარესდება 4-6 დღეში, შემდეგ თანდათან ქრება მოხსნის სიმპტომები, მაგრამ მელანქოლიის ან ბრაზის შეტევები დიდხანს რჩება. მოხსნის სინდრომის საერთო ხანგრძლივობაა 10-15 დღე. არასტაბილური წონასწორობის მდგომარეობა გრძელდება კიდევ 1-1,5 თვე.

მოწევა. ნიკოტინი არის ალკალოიდი, რომელიც ძირითადად გვხვდება სხვადასხვა სახის თამბაქოს ფოთლებში და თესლებში. ნიკოტინი არის სითხე უსიამოვნო სუნით და წვის გემოთი.

ბოლო წლებში მოწევა ფართოდ გავრცელდა არასრულწლოვანთა შორის. ვ.ვ. დუნაევსკი და ვ.დ. ბიჭები 12,3 წლის ასაკში და გოგონები 13,9 წლის ასაკში. საშუალოდ, სტუდენტების 55% ეწევა, მ.შ. სკოლის მოსწავლეებს შორის - 45,5%. სიგარეტის საშუალო დღიური მოხმარება მოსწავლეებს შორის არის 10,5 ცალი, ე.ი. კატეგორიის სტუდენტების უმეტესობა ეწევა დღეში ნახევარ კოლოფზე მეტ სიგარეტს.

მწეველთა ოჯახში გაზრდილი ბავშვს წარმოდგენაც არ აქვს, რომ მოწევა ამაზრზენი ჩვევაა. ის ამ პროცესს ისეთივე ბუნებრივად მიიჩნევს, როგორც სუნთქვა ან ჭამა. მათი თქმით, მოწევა ქცევის საყოველთაოდ მიღებული ნორმაა. დადასტურებულია, რომ მწეველთა ოჯახებში ბავშვების დაახლოებით 50% იწყებს მოწევას მოზარდობის ან ადრეული მოზარდობის ასაკში. ხოლო არამწეველთა ოჯახში ნაკლებია ქვრივები, ანუ 25%.

ხმაურიანი ჯგუფები, დისკოთეკები და სეირნობები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ მოწევის დანერგვაში, რადგან ისინი მოზარდებში დასვენების ყველაზე პოპულარული ფორმებია. მწეველ ქალთა მზარდი რაოდენობის გამო, ამ ჩვევის დაწყების ძირითადი მოტივები გამოიკვეთა:

სტიმული იყო მოდა;

სასიამოვნო გრძნობების მიღება;

მოწევა ახალგაზრდების ყურადღებას იპყრობს.

ძალიან ხშირად, მოწევა იწვევს უსიამოვნო შეგრძნებებს: ყელის ტკივილს, გულისრევას, ღებინებას, მაგრამ თუ ადამიანი აგრძელებს მოწევას, უსიამოვნო შეგრძნებები თანდათან ქრება და უყალიბდება ჩვევა. .

მწეველებს თანდათან უვითარდებათ ეგრეთ წოდებული ნიკოტინის სინდრომი. ნიკოტინის სინდრომის გაჩენის ამოსავალი წერტილი უნდა ჩაითვალოს უსიამოვნო შეგრძნების გაქრობის მომენტში, სწორედ ამ მომენტში ყალიბდება დამოკიდებულება. ნიკოტინის სინდრომს აქვს 3 ეტაპი, რომელიც ეფუძნება 6 წამყვან სინდრომს: ფსიქიკური და ფიზიკური დამოკიდებულება, შეცვლილი რეაქტიულობა, ფსიქიკური, სომატური და ნევროლოგიური დარღვევები.

ეტაპი - საწყისი: დაავადება იწყებს განვითარებას უსიამოვნო შეგრძნებების გაქრობით და მსუბუქი ეიფორიული შეგრძნებების გაჩენით. სწორედ მაშინ ჩნდება ჩვევა, განცდა, რომ სიგარეტის მოწევა ამაღლებს განწყობას. ხანგრძლივობა 1-დან 5 წლამდე. ამ დროს მწეველს შეუძლია დამოუკიდებლად მიატოვოს მავნე ჩვევა.

ეტაპი - ქრონიკული: განსაკუთრებით მდგრადია, რადგან ჩნდება მოწევისადმი ლტოლვა და ჩნდება ფიზიკური დამოკიდებულება.

ეტაპი - გვიანი: ორგანიზმის რეაქტიულობის ცვლილება, გამოხატული ტოლერანტობის დაქვეითებით, ჩნდება დისკომფორტი და ტკივილი გულის არეში.

მოზარდებში მოწევა გავლენას ახდენს ფიზიკურ განვითარებაზე, ბავშვები ცუდად იზრდებიან, იკლებენ წონაში და ეცვლებათ სახის ფერი. ყველაზე მავნე ის არის, რომ ბავშვები მშობლებისგან მალულად ეწევიან, ჩქარობენ და კვამლს უფრო ძლიერად ისუნთქებენ. ასე უფრო საშიში ნივთიერებები ხვდება ორგანიზმში. ამ ფაქტს კიდევ ერთი ამძიმებს: ბავშვები ეწევიან სიგარეტს ფილტრამდე, სადაც ყველაზე მავნე ნივთიერებებია მოთავსებული, მოზარდები იღებენ უცხო პირებს და ამთავრებენ მოწევას. სიგარეტის საშუალებით კი სხვადასხვა დაავადება შეიძლება გადაეცეს. საჭირო თანხის უქონლობის გამო, მოზარდები ეწევიან ყველაზე იაფ სიგარეტს, რომელიც შეიცავს მეტ ნიკოტინს.

მწეველ თინეიჯერებს აქვთ უარესი ძილი, დაქვეითებული ყურადღება და მეხსიერება. ბავშვები ხდებიან ნერვიულები და გაღიზიანებულები. მოწევა იწვევს კიბოს. ამ დაავადების პირველი სიმპტომია მშრალი ხველა.

სამწუხაროდ, მოზარდებმა არ იციან ამ ჩვევის ყველა უარყოფითი ზემოქმედების შესახებ.

ამჟამად რუსეთში არასრულწლოვანთა მიერ ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენება არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემა, რომელიც უარყოფითად აისახება ოჯახების კეთილდღეობის სოციალურ-ეკონომიკურ საფუძვლებზე და ინდივიდების ჯანმრთელობაზე. ამ პრობლემის გადაჭრის გზების პოვნა საკვანძო საკითხია რუსეთის ფედერაციისა და მრავალი სხვა ქვეყნისთვის.

თავი 2. ნარკოტიკული ქცევის პრევენცია. ნარკოტიკული ქცევის დიაგნოზი

1 ნარკოტიკული ქცევის პრევენცია

პრევენცია არის მუშაობა, რომელიც მიმართულია ნარკომანიის, ალკოჰოლიზმისა და თამბაქოს მოწევის (აღზრდა და განათლება) პრევენციაზე მოსახლეობასთან (ბავშვებთან, მშობლებთან, მასწავლებლებთან), მათ შორის ადგილობრივი ხელისუფლების, პრესისა და მთელი საზოგადოების მხრიდან ქმედებები, რომლებიც აუცილებელია იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვები მოზარდებმა და ახალგაზრდებმა არ დაიწყეს ნარკოტიკების მიღება, ალკოჰოლის დალევა და მოწევა, რათა მათმა გარემომ (მშობლებმა, ნათესავებმა და მასწავლებლებმა) ამის პროვოცირება არ მოახდინონ“.

ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაცია პრევენციას სამ ეტაპად ყოფს:

ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე დამოკიდებულების პირველადი პრევენცია მიზნად ისახავს იმ პირების მიერ ნივთიერების მოხმარების თავიდან აცილებას, რომლებიც ადრე არ იყენებდნენ მათ. ის უპირატესად სოციალურია, ყველაზე გავრცელებული და ორიენტირებულია ბავშვების, მოზარდებისა და ახალგაზრდების ზოგად პოპულაციაზე. პირველადი პრევენცია ცდილობს შეამციროს იმ ადამიანთა რიცხვი, რომლებსაც შეიძლება განუვითარდეთ დაავადება და მისი ძალისხმევა მიმართულია არა იმდენად დაავადების განვითარების პრევენციაზე, არამედ ჯანმრთელობის შენარჩუნების ან გაუმჯობესების უნარის განვითარებაზე.

ნივთიერების ბოროტად გამოყენების მეორადი პრევენცია შერჩევითია. ის მიმართულია ფსიქოაქტიური ნივთიერების მოხმარების ეპიზოდების მქონე პირებზე ან საწყის ეტაპზე დამოკიდებულების განვითარების ნიშნების მქონე პირებზე. მეორადი პრევენციული მოქმედების აუცილებლობა ჩნდება იმ შემთხვევებში, როდესაც დაავადება სავარაუდოა (პრევენცია რისკის ჯგუფებისთვის) ან როდესაც ის წარმოიშვა, მაგრამ არ მიაღწია განვითარების პიკს. 3. ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე დამოკიდებულების მესამეული პრევენცია არის უპირატესად სამედიცინო, ინდივიდუალური და ორიენტირებულია ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე დამოკიდებულ პაციენტებზე. მესამეული პრევენციის ტიპი "A" მიზნად ისახავს პაციენტების მიერ ფსიქოაქტიური ნივთიერებების შემდგომი ბოროტად გამოყენების თავიდან აცილებას ან მათი გამოყენების სამომავლო ზიანის შემცირებას და პაციენტებს დამოკიდებულების დაძლევაში. მესამეული პრევენციის ტიპი "B" (ასევე უწოდებენ მეოთხეულს) მიზნად ისახავს დაავადების რეციდივის თავიდან აცილებას იმ პაციენტებში, რომლებმაც შეწყვიტეს ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენება.

დამოკიდებულების პრევენციის სფეროში მნიშვნელოვანი პროგრესი დაკავშირებულია მიდგომების შემუშავებასთან, რომლებიც ფოკუსირებულია პრევენციის გაგებაზე, პიროვნული, სოციალური და ფსიქოლოგიური ფაქტორების გათვალისწინებით.

ნ. სიროტა და ვ. იალტონსკი განსაზღვრავენ შემდეგ პრევენციულ მიდგომებს:

ნარკოტიკების ინფორმირებულობის მიდგომა.

ინფორმაციის მიდგომის სამი განსხვავებული ვარიანტია:

) ნაწილობრივი ინფორმაციის მიწოდება ფსიქოაქტიური ნივთიერების მოხმარების სხეულზე, ქცევაზე ზემოქმედების ფაქტების, აგრეთვე დამოკიდებულების გავრცელების შესახებ სტატისტიკური მონაცემების შესახებ;

) დაშინების, შიშის გამომწვევი სტრატეგია, რომლის მიზანია საშიში ინფორმაციის მიწოდება, ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენების არასასურველი და საშიში ასპექტების აღწერა;

) ინფორმაციის მიწოდება ფსიქოაქტიურ ნივთიერებების მომხმარებელ ადამიანებში პიროვნული ცვლილებებისა და მასთან დაკავშირებული პრობლემების შესახებ.

ეს მიდგომა მკაცრად უნდა იყოს დიფერენცირებული მოსახლეობის „ფოკალური“ ჯგუფებისთვის დამახასიათებელი სქესის, ასაკის, ეკონომიკური და სოციალური პირობების მიხედვით და ფოკუსირებული უნდა იყოს როგორც ინდივიდზე, ასევე გარკვეულ კონკრეტულ კონტიგენტებზე, ფენებზე და მთლიანად საზოგადოებაზე.

აფექტურ (ემოციურ) სწავლაზე დაფუძნებული მიდგომა.

ეს მიდგომა ფოკუსირებულია ინდივიდის შეგრძნებებზე, გამოცდილებაზე და მის უნარებზე მათი ამოცნობისა და მართვისთვის. ამ მიდგომის ფარგლებში ხაზგასმულია შემდეგი მიზნები: თვითშეფასების გაზრდა; მნიშვნელოვანი პიროვნული ფასეულობების იდენტიფიცირება; ემოციების ამოცნობისა და გამოხატვის უნარების გამომუშავება; გადაწყვეტილების მიღების უნარის განვითარება; სტრესთან გამკლავების უნარის გამომუშავება.

სოციალური ფაქტორების როლზე დამყარებული მიდგომა.

ეს მიდგომა ეფუძნება იმის აღიარებას, რომ თანატოლებისა და ოჯახის გავლენა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ამ პროცესში, რაც ხელს უწყობს ან აფერხებს ნივთიერების მოხმარების დაწყებას. ეს მიდგომა ეფუძნება ა. ბანდურას სოციალური სწავლის თეორიას, რომელიც აცხადებს, რომ ინდივიდის ქცევა თანდათან ყალიბდება საკუთარი ქცევის დადებითი და უარყოფითი შედეგების და სხვების (მშობლების, სხვა) სათანადო და შეუსაბამო ქცევის მაგალითების გამოვლენის შედეგად. ნათესავები ან მნიშვნელოვანი სხვები გარემოდან).

ეს მიდგომა შედარებით წარმატებულად არის მიჩნეული, რადგან ის აღწევს მიზანს, თავიდან აიცილოს ან „გადაიდოს“ ნივთიერების გამოყენება. მკვლევარები აღნიშნავენ ამ მიდგომის წარმატებულ გავლენას მრავალი მოზარდის მიერ მოწევის შეწყვეტაზე და ხაზს უსვამენ პოზიტიური თანატოლების ლიდერების სისტემის ჩამოყალიბების მნიშვნელოვან როლს.

ცხოვრებისეული უნარების მიდგომა.

ეს მიდგომა ეფუძნება ქცევის ცვლილების კონცეფციას.

ა. ბანდურას სოციალური სწავლის თეორია და რ. ჯესორის პრობლემური ქცევის თეორია არის ამ მიმართულების საფუძველი, რომელიც საშუალებას აძლევს, ერთი მხრივ, მიუახლოვდეს დამოკიდებულების გამომწვევ მიზეზებს და, მეორე მხრივ, პოტენციურად ეფექტური პრევენციული სტრატეგიების შექმნა. პირველი თეორია ამ მიდგომას აკავშირებს სოციალური გავლენის მიმართულებასთან, მეორე - სოციალურ-ფსიქოლოგიურ მიმართულებასთან, იმ პრობლემების გათვალისწინებით, რომლებიც აქტუალურია მოზარდობის პერიოდში. ამ მიდგომის რუსულ პრაქტიკაში დანერგვამ განაპირობა ძირითადი Life Skills International პროგრამებზე დაფუძნებული სახელმძღვანელოს შექმნა ნარკომანიის პირველადი პრევენციის შესახებ საშუალო სკოლებისთვის და ადაპტირებული ანტინარკოტიკული განათლების პროგრამების დანერგვა მოსკოვის რამდენიმე სკოლაში. სხვა მიდგომებთან შედარებით, მკვლევარების მიერ ცხოვრებისეული უნარების განვითარების პროგრამების მოდელი შეფასებულია, როგორც წარმატების შანსი, თუმცა რუსეთის სოციალურ-ფსიქოლოგიური და კულტურული მახასიათებლები მოითხოვს უფრო ღრმა პრევენციული მიდგომის ძიებას.

ნარკოტიკების მოხმარების ალტერნატიულ აქტივობებზე დაფუძნებული მიდგომა.

ამჟამად, არსებობს პროგრამის ოთხი ვარიანტი, რომლებიც დაფუძნებულია ნარკოტიკების მოხმარების მოდელის ქცევით ალტერნატივაზე:

) კონკრეტული პოზიტიური აქტივობის შეთავაზება (მაგალითად, სათავგადასავლო მოგზაურობა), რომელიც ორივე იწვევს ძლიერ ემოციებს და მოიცავს სხვადასხვა სახის დაბრკოლებების გადალახვას;

) კონკრეტული პიროვნული საჭიროებების კომბინაცია კონკრეტულ პოზიტიურ აქტივობასთან;

) ყველა ასეთ კონკრეტულ აქტივობაში მონაწილეობის წახალისება;

) მხარდამჭერი ჯგუფების შექმნა ახალგაზრდებისთვის, რომლებიც ზრუნავენ ცხოვრების პოზიციის აქტიურად არჩევაზე.

ამ პროგრამების შედეგები არ მიუთითებს აშკარა წარმატებებზე ან წარუმატებლობებზე. ეს პროგრამები განსაკუთრებით ეფექტურია ნარკომანიისა და დევიანტური ქცევის სხვა ფორმების მაღალი რისკის მქონე ჯგუფებისთვის.

ჯანმრთელობის ხელშეწყობის მიდგომა.

საზოგადოების ყველა წევრში ცხოვრებისეული უნარებისა და კომპეტენციის განვითარების იდეა, რათა მან შეძლოს ჯანმრთელობისთვის განმსაზღვრელი ფაქტორების რეგულირება, ისევე როგორც გარემოში ჩარევის მოთხოვნა ჯანმრთელობისთვის ხელსაყრელი ფაქტორების გავლენის გაძლიერების მიზნით, ქმნის კონცეპტუალურ საფუძველს. ამ მიდგომის. ეს სტრატეგია შეჯამებულია ფრაზით „ჯანმრთელობის ხელშეწყობის კონცეფცია აერთიანებს სასკოლო გარემოს და მასზე დაფუძნებული სტრუქტურის შეცვლას“. აქვს ხანგრძლივი დადებითი ეფექტი პირადი რესურსების გაძლიერების და ადამიანების მათი გამოყენების სურვილის შედეგად.

ინტეგრაციული მიდგომა.

ეს მიდგომა წარმოადგენს პრევენციული სტრატეგიების კომბინაციის ვარიანტებს, რომლებიც გამოიყენება ზემოაღნიშნული მიდგომების განსახორციელებლად. მრავალკომპონენტიანი პროგრამები საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ საუკეთესო ეფექტი.

ირკვევა, რომ მოზარდების მიერ ფსიქოაქტიური ნივთიერებების მოხმარების პრევენციის თანამედროვე მიდგომების ანალიზი ავლენს მათ არაეფექტურობას. აუცილებელია ახალი მიდგომების შემუშავება, რომელიც იქნება გამოყენებული თანამედროვე მსოფლიოში. ამ პრობლემის გადაჭრა შეუძლებელია იმის გაგების გარეშე, თუ რა პიროვნული თვისებები და გარემო პირობები დაეხმარება ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და წარმატებით დაძლიოს ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენების ცდუნება.

მედიცინის, ფსიქოლოგიის, პედაგოგიკის, სოციოლოგიის ფარგლებში ვითარდება ფსიქოაქტიური ნივთიერებების მოხმარების პრევენციის ტექნოლოგიები მოსახლეობის სხვადასხვა კატეგორიის მიერ. მსოფლიო პრაქტიკაში დიდი გამოცდილება დაგროვდა პროგრამების შემუშავებაში, რომლებიც შექმნილია ყველა ბავშვსა და მოზარდთან სამუშაოდ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და დამატებითი განათლების დაწესებულებებში, სოციალური მხარდაჭერის დაწესებულებების სისტემაში.

2.2 ნარკოტიკული ქცევის დიაგნოსტიკა

ამ დროისთვის, თანამედროვე მეცნიერებაში არ არსებობს დამოკიდებულების დიაგნოსტიკის უნიკალური მეთოდი. არსებობს დიდი რაოდენობით სხვადასხვა სპეციფიკური კითხვარები გარკვეული სახის დამოკიდებულების შესახებ: ალკოჰოლიზმი, მოწევა, ნარკომანია და ა.შ. ეს კითხვარები საკმაოდ მარტივი გამოსაყენებელი და ეფექტურია, მაგრამ, სამწუხაროდ, ძალიან ვიწრო აქცენტი აქვთ.

ინდივიდისა და მოსახლეობის დამოკიდებულების სტატუსის ყოვლისმომცველი შეფასების მეთოდი აუდიტის მსგავსი ტესტების სისტემის გამოყენებით. ავტორები: ლინსკი I.V., Minko A.I., Artemchuk A.F., Grinevich E.G., Markova M.V., Musienko G.A., Shalashov V.V., Markozova L.M., Samoilova E.S., Ponomarev V.I., Baranenko A.V., O.V .I., ვიგლაზოვა ო.ვ. .

AUDIT (ალკოჰოლის მოხმარების დარღვევების იდენტიფიკაციის ტესტი), ტესტი, რომელიც შექმნილია ალკოჰოლის მოხმარებასთან დაკავშირებული დარღვევების იდენტიფიცირებისთვის, არჩეულ იქნა დამოკიდებულების სტატუსის ყოვლისმომცველი შეფასების მეთოდის შესაქმნელად. აუდიტი ერთ-ერთი ყველაზე გამოცდილი და სანდო ტესტია. აღმოჩნდა, რომ იგი უზრუნველყოფს შეფასებების აუცილებელ სიზუსტეს რესპონდენტის სქესის, ასაკისა და კულტურული წარმომავლობის მიუხედავად. გარდა ამისა, ტესტი არის მოკლე და კარგად სტრუქტურირებული. მისი კითხვები შეჯამებულია სამ კონცეპტუალურ განყოფილებაში, რომელიც მოიცავს ალკოჰოლური დამოკიდებულების წარმოშობის ყველა სტადიას და კომპონენტს: მისი პრენოზოლოგიური ფორმებიდან კლინიკურად გამოხატულ გამოვლინებამდე.

სენსაციის SeeKing მასშტაბი.

ტექნიკა შემოგვთავაზა მ.ცუკერმანმა 1964 წელს. ეს ტესტი განსაზღვრავს სხვადასხვა სახის შეგრძნებების საჭიროების დონეს. მწვავე შეგრძნებების მასშტაბის მაღალი ქულები, მიუხედავად მთელი ინფორმაციის შინაარსისა და პიროვნული ზრდის სურვილისა, შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები ინდივიდის სიცოცხლეზე. მწვავე შეგრძნებების მასშტაბის მაღალი ქულები განსაკუთრებით დამახასიათებელია მოზარდებისთვის ზოგადად ცხოვრების შეზღუდული აღქმის, შემეცნებითი აქტივობის სურვილისა და ცხოვრების შესახებ ინფორმაციის მოპოვების გამო. შეგრძნებებისადმი მოთხოვნილების მაღალი დონე მიუთითებს მიზიდულობის არსებობაზე, შესაძლოა უკონტროლო, ახალი, „ნერვების მომაბეზრებელი“ შთაბეჭდილებებისადმი, რამაც შეიძლება ხშირად გამოიწვიოს სუბიექტის სარისკო თავგადასავლებსა და აქტივობებში მონაწილეობის პროვოცირება. ითვლება, რომ მაღალი ქულები დევიანტური ქცევის რისკ-ფაქტორებია. რეალობა არ აძლევს მოზარდებს გრძნობების მაღალი დონის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების შესაძლებლობას. ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენება ცნობიერების შეცვლილ მდგომარეობასთან დაკავშირებული უჩვეულო შეგრძნებების მიღების ერთ-ერთი გზაა. ნარკომანი მოზარდის მონაწილეობა უკანონო ქმედებებში პროგნოზირებადია იმის გამო, რომ მათში მონაწილეობა იძლევა „ნერვების მოშლის“ შთაბეჭდილებების მიღების შესაძლებლობას. აყვავებული მოზარდები უფრო ფრთხილები და ფრთხილები არიან.

პათოქარაქტეროლოგიური დიაგნოსტიკური კითხვარი. ავტორები: ივანოვი ნ.ია., ლიჩკო ა.ე. .

მოზარდთა პათოქარაქტეროლოგიური დიაგნოსტიკური კითხვარი (PDQ) შეიქმნა ფსიქონევროლოგიური ინსტიტუტის მოზარდთა ფსიქიატრიის განყოფილებაში. ბეხტერევა ვ.მ.

მოზარდების პათოქარაქტეროლოგიური კვლევის მეთოდი, რომელსაც ეწოდება პათოქარაქტეროლოგიური დიაგნოსტიკური კითხვარი, მიზნად ისახავს 14-18 წლის ასაკში ხასიათის აქცენტირების ტიპებს და ფსიქოპათიის ტიპებს, აგრეთვე მათთან დაკავშირებულ გარკვეულ პიროვნულ მახასიათებლებს (ფსიქოლოგიური ტენდენცია. ალკოჰოლიზმი, დანაშაული და ა.შ.), ჩამოთვლილი წინა ნაწილში. PDO შეიძლება გამოიყენონ ფსიქიატრებმა, სამედიცინო ფსიქოლოგებმა, სხვა სპეციალობის ექიმებმა და მასწავლებლებმა, რომლებმაც გაიარეს სპეციალური ტრენინგი სამედიცინო ფსიქოლოგიაში.

სპეციალური დამატებითი სკალები შექმნილია დეპრესიისადმი მიდრეკილების, სოციალური არასწორი ადაპტაციის რისკის, ფსიქოპათიის (პიროვნების აშლილობის) განვითარების შესაძლებლობის შესაფასებლად, ნარკომანიისა და სხვა მთვრალი ნარკოტიკების რისკის, გოგონებში ადრეული სექსუალური აქტივობის რისკისა და დიფერენციაციისთვის. მოზარდებში თვითმკვლელობის ჭეშმარიტი და დემონსტრაციული მცდელობების დიაგნოზი. PDO-ს შექმნის წინაპირობა იყო ფსიქიატრიის გამოცდილება და ურთიერთობების ფსიქოლოგიის კონცეფცია.

სახელმძღვანელოებსა და მონოგრაფიებში პათოლოგიური პერსონაჟების ტიპების აღწერის საფუძველზე: ე. კრაპელინი, ე. კრეჩმერი, კ. შნაიდერი, პ.ბ. განუშკინი, გ. ე. სუხარევა, კ. ლეონგარდი, ა. ე. ლიჩკო, შედგენილია ფრაზების ნაკრები, რომელიც ასახავს სხვადასხვა ხასიათის ტიპები ცხოვრებისეულ პრობლემებზე, რომლებიც აქტუალურია მოზარდობის ასაკში. ეს პრობლემები მოიცავდა საკუთარი სასიცოცხლო ფუნქციების შეფასებას (კეთილდღეობა, ძილი, მადა, სექსუალური ლტოლვა), დამოკიდებულება გარემოსადმი (მშობლები, მეგობრები, უცნობები და ა. ინსტრუქციები, თქვენს მიმართ კრიტიკა და ა.შ.). ეს ნაკრები მოიცავდა გულგრილი ფრაზებს, რომლებსაც არ ჰქონდათ დიაგნოსტიკური მნიშვნელობა.

ნარკოტიკული ქცევის რისკ-ფაქტორების დიაგნოსტიკა და კორექტირება (ფიზიკური კულტურის ახალი პერსპექტივები). ავტორები: ეჟოვი I.V., Turevsky I.M., Malygin V.L. .

პირველად რუსეთში, ეს ფსიქოდიაგნოსტიკური სისტემა აგებულია გახმოვანებული თამაშის ინტერაქტიული დიალოგის სახით ანიმაციურ პერსონაჟებს შორის, რომელიც მიმდინარეობს კომპიუტერის ეკრანზე.

ყოველივე ამან განაპირობა ნარკოტიკული ქცევის რისკის დიაგნოსტიკის ახალი მიდგომების შექმნა. ეს ინტერაქტიული დიაგნოსტიკური სისტემა შედგება 54 კითხვისგან ორი შესაძლო პასუხით. ტესტირების შედეგია ინდივიდუალური ტიპოლოგიური თვისებების 11 ვარიანტის იდენტიფიცირება, მათ შორის 4 არაადაპტაციური, ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე გადაქცევის მაღალი რისკით. თითოეული არაადაპტური ტიპისთვის შემუშავებულია ფსიქოლოგიური კორექტირების სისტემა.

მრავალი სხვა ტესტისგან განსხვავებით, ეს ფსიქოდიაგნოსტიკური სისტემა დანერგილია გახმოვანებული თამაშის ინტერაქტიული დიალოგის სახით ანიმაციურ პერსონაჟებს შორის, რომელიც ხდება კომპიუტერის ეკრანზე. თამაშის დიალოგში მოზარდების ჩართვა ამცირებს ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების დონეს და ამით მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს დიაგნოზის ხარისხს.

დიაგნოსტიკური სისტემის შექმნის თეორიულ საფუძველს წარმოადგენდა კვლევის დროს გამოვლენილი ნარკოტიკული ქცევის ფორმირების წამყვანი რისკფაქტორები - ინდივიდის იმედგაცრუება და ჰედონური ორიენტაცია.

სტრუქტურულ-დინამიკური მიდგომა დამოკიდებულების ქცევის რისკ-ფაქტორების იდენტიფიცირებისთვის ეფუძნება აქტივობის თეორიას. შემოთავაზებულ ფსიქოდიაგნოსტიკურ სისტემაში, პიროვნების სტრუქტურა წარმოდგენილია როგორც ინტეგრალური სტრუქტურა პიროვნების ძირითადი ფაქტორების ურთიერთგავლენის კომბინაციით.

ამრიგად, მოზარდების დამოკიდებულების წინააღმდეგ ბრძოლაში წამყვანი როლი განათლების სისტემას ეკუთვნის, ე.ი. სკოლა. სწორედ საგანმანათლებლო დაწესებულებაშია შესაძლებელი და აუცილებელია სასწავლო პროცესში ფსიქოაქტიური ნივთიერების მოხმარების პრევენციისა და დიაგნოსტიკის სამუშაოების ორგანიზება. ყოველივე ამის შემდეგ, მასწავლებლებს აქვთ შესაძლებლობა დააკვირდნენ თავიანთი მოსწავლეების განვითარებას და ქცევას და შეუძლიათ, შედარებისა თუ საუბრის საფუძველზე, დაადგინონ მოზარდის დამოკიდებულება ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე. ყოველთვის უფრო ადვილია პრობლემების თავიდან აცილება, ვიდრე შეცდომების მოგვიანებით გამოსწორება.

ნარკოტიკული ქცევა თინეიჯერების დამოკიდებულება

დასკვნა

ჩვენს ნაშრომში განვიხილეთ მოზარდებისთვის ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გაცნობის პრობლემა, ასევე აღვნიშნეთ, რომ ნარკომანია მოიცავს არა მხოლოდ ქიმიურ დამოკიდებულებებს, რომლებიც ჩვენ განვიხილეთ: ალკოჰოლიზმი, ნარკომანია, მოწევა და ნარკომანია, არამედ არაქიმიურიც, როგორიცაა: ჭარბი კვება; , ჰიპერრელიგიურობა, შოპაჰოლიზმი, აზარტული თამაშებისადმი დამოკიდებულება, ფანატიზმი და სექტანტიზმი და ა.შ.

ნარკოტიკული ქცევის მქონე ადამიანები ყოველთვის უარყოფენ თავიანთ პრობლემებს ან არ უკავშირებენ მათ სახიფათო დამოკიდებულებას. ისინი ფიქრობენ, რომ მათი დამოკიდებულებით გამოწვეული ქცევა სხვა არაფერია, თუ არა „ინდულგენცია“ და ამ დამოკიდებულებისგან თავის დაღწევა ნებისმიერ დროს შეუძლიათ. მოზარდობისა და ახალგაზრდობის დამოკიდებულება გართულებულია ცუდი ჩვევის უცოდინრობით ან არასაკმარისი ცოდნით, მოდასთან შესაბამისობის სურვილით, უფროსად გამოჩენის სურვილით, იყოთ „ერთ-ერთი ადამიანი“ მეგობრებსა და თანატოლებს შორის, დამოუკიდებლობის სურვილი და მრავალი სხვა. მოზარდობისთვის დამახასიათებელი მიზეზები. ასეთი ქცევისა და მოზარდების ნორმიდან გადახრის ერთ-ერთი პირველი მიზეზი არის ბავშვის ურთიერთქმედების დარღვევა სოციალურ მიკროგარემოსთან, რომელშიც ის მდებარეობს და ვითარდება. მოზარდზე ყველაზე დიდ გავლენას ახდენენ მშობლები, თანატოლები, მეგობრები და სკოლა. მოზარდობის პერიოდი რთული პერიოდია. თუ ბავშვი ოჯახში მხარდაჭერას და გაგებას ვერ პოულობს, ან ოჯახში ატმოსფერო არ არის ხელსაყრელი, მაშინ ბავშვმა შეიძლება დაკარგოს კონტროლი საკუთარ თავზე და ეს მალე სამწუხარო შედეგებამდე მიგვიყვანს. ბოლოს და ბოლოს, 11-დან 17 წლამდე არასრულწლოვნები ყველაზე ხშირად ექცევიან ფსიქოაქტიური ნივთიერებების ზემოქმედების ქვეშ. ბავშვების 85%-მა ერთხელ მაინც გამოიყენა სხვადასხვა ფსიქოაქტიური ნივთიერება, იქნება ეს ალკოჰოლი თუ ნარკოტიკი. მოზარდობისა და ადრეული მოზარდობის ქცევის თემაზე ჩვენი ნამუშევარი და ამ თემაზე ლიტერატურის ანალიზი მიგვიყვანს დასკვნამდე: ეს პრობლემა არ მოგვარებულა თანამედროვე საზოგადოებაში, პირიქით, ის ზომაში იზრდება . ამ პრობლემის მიზეზები განსხვავებულია: მშობლები, ბავშვის გარემო და ა.შ.

ჩვენს ნაშრომში განვსაზღვრეთ დამოკიდებულების განვითარების კრიტერიუმები, მისი გამოვლინების ფორმები და ასევე განვიხილეთ ზოგიერთი დიაგნოსტიკური ტექნიკა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვში დამოკიდებულების პრევენციისთვის ან იდენტიფიცირებისთვის.

ბიბლიოგრაფია

1.ალექსანდროვი ა.ა. ფსიქოდიაგნოსტიკა და ფსიქოკორექტირება // ედ. ᲐᲐ. ალექსანდროვა. პეტერბურგი: პეტრე, 2008. 384 გვ.

.Babayan E. A., Gonopolsky M. Kh.: (სამეურვეო პროგრამა). - მ.: მედიცინა, 1987. - 335გვ.

.ბერეზინი S.V., Lisetsky K.S., Nazarov E.A. ნარკომანიისა და თანადამოკიდებულების ფსიქოლოგია. მონოგრაფია. / ს.ვ. ბერეზინი, კ. ლისეცკი, ე.ა. ნაზაროვი - მ.: MPA, 2001. 191 გვ.

.Bratus V. S., Sidorov P. I. ფსიქოლოგია, კლინიკა ადრეული ალკოჰოლიზმის პროფილაქტიკისთვის. - მ., 1984 წ.

.ვ.დ.მენდელევიჩი. დამოკიდებული პიროვნების ფსიქოლოგია. - ყაზანი, 2004. 240 გვ.

.გოლოვკო ა.ი. ნარკომანიის ეპიდემიოლოგიური მაჩვენებლების ადგილის შესახებ ნარკომანიის სიტუაციის ზოგადი ინფორმაციის სტრუქტურაში // ბიოსამედიცინო ჟურნალი. 2007. No8. გვ.616-621.

.გოლოვკო ა.ი. ფსიქოაქტიური ნივთიერებების თანამედროვე კლასიფიკაციები // ბიოსამედიცინო ჟურნალი. 2007. No8. გვ 622-636.

.Dowling S. ფსიქოლოგია და ნარკოტიკული ქცევის მკურნალობა / ედ. S. Dowling - M.: Klass, 2000. 240 გვ.

.დიმიტრიევა ნ.ვ., ჩეტვერიკოვი დ.ვ. ნარკოტიკული ქცევის ფსიქოლოგია. ნოვოსიბირსკი, 2002 წ.

.დრუჟინინი ვ.ნ. ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტებისთვის // ედ. რედ. ვ.ნ. დრუჟინინა. პეტერბურგი: პეტრე, 2009. 656 გვ.

.დუნაევსკი V.V., Styazhkin V.D. ნარკომანია და ნარკომანია. - მ.: მედიცინა, 1990. 206 გვ.

.ეჟოვი I.V., Turevsky I.M., Malygin V.L. ნარკოტიკული ქცევის რისკის ფაქტორების დიაგნოზი და კორექტირება (ფიზიკური კულტურის ახალი პერსპექტივები) // სპორტული მეცნიერების ბიულეტენი. მ., 2003. No2. გვ.44-51.

.ენიკეევა D.D. როგორ ავიცილოთ თავიდან ალკოჰოლიზმი და ნარკომანია მოზარდებში: სახელმძღვანელო საშუალო და უმაღლესი პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის. - მე-2 გამოცემა, სტერეოტიპული. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2001. 144 გვ.

.ზახაროვი ნ.პ. სასაზღვრო დარღვევებისა და დამოკიდებულების მდგომარეობის ფსიქოთერაპია / N.P. ზახაროვი - მ.: "DeLi-print", 2004. 288 გვ.

.კოროლენკო ტ.პ., დონსკიხი თ.ა. შვიდი გზა კატასტროფისკენ. - ნოვოსიბირსკი, 1990 წ.

.კოტლიაროვი A.V. სხვა ნარკოტიკები, ან Homo Addictus / A.V. კოტლიაროვი - მ.: "ფსიქოთერაპია", 2006. 480 გვ.

.კოტლიაროვი A.V. დამოკიდებულებისგან განთავისუფლება, ან წარმატებული არჩევანის სკოლა / A.V. კოტლიაროვი - მ.: "ფსიქოთერაპია", 2005. 448 გვ.

.Lebedko V., Barannik O. ადამიანთა დამოკიდებულების მექანიზმები და მათგან განთავისუფლების სტრატეგიები M.: მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, 2005. 56 გვ.

.ლინსკი I. V., Minko A. I., Artemchuk A. F., Grinevich E. G., Markova M. V., Musienko G. A., Shalashov V. V., Markozova L. M., Samoilova E. S., Ponomarev V.I., Baranenko A.V., Minko S.V. , ვიგლაზოვა ო.ვ. ინდივიდისა და მოსახლეობის დამოკიდებულების სტატუსის კომპლექსური შეფასების მეთოდი აუდიტის მსგავსი ტესტების სისტემის გამოყენებით // ფსიქიატრიისა და ფსიქოფარმაკოთერაპიის ბიულეტენი. - 2009. - No 2. გვ 56-70.

.ლისეცკი K.S., Lityagina E.V. არადამოკიდებულების ფსიქოლოგია / კ.ს. ლისეცკი, ე.ვ. ლიტიაგინა - მ.: "Univers Group", 2003. 352 გვ.

.ლიჩკო ა.ე., ივანოვი მ.ია. მ.: „ფოლიუმი“, 1995, 64 გვ., მე-2 გამოცემა.

22. მაიტოვა ვ.მ. . როგორ გადავწყვიტოთ ნარკომანიის პრობლემა: პროექტი: ინფორმაცია აზრისა და მოქმედებისთვის / V. M. Maitova. - მ., 2002. 80 გვ.

მენდელევიჩ ვ.დ. ნარკოლოგიის გზამკვლევი / ედ. პროფ. ვ.დ. მენდელევიჩი - სანკტ-პეტერბურგი, 2007. 768 გვ.

მოროზოვი გ.ვ., სტრელჩუკი ი.ვ. მოწევა, როგორც რისკის ფაქტორი / გ.ვ. მოროზოვი, ი.ვ. სტრელჩუკი. - მ.: ცოდნა, 1983. 96 გვ.

Peel S., Brodsky A. Love and addiction / S. Peel, A. Brodsky - M.: Institute of General Humanitarian Research, 2005. 384 გვ.

განვითარების დარღვევებისა და გადახრების მქონე ბავშვების ფსიქოდიაგნოსტიკა და კორექცია: Reader.-St. Petersburg, 2008. 256 გვ.

რეან ა.ა. "მოზარდის ფსიქოლოგია. სრული გზამკვლევი / A.A. Rean-ის გენერალური რედაქციით. სანკტ-პეტერბურგი, 2008 წ.

როჟკოვი M.I., Kovalchuk M.A. ნარკომანიის პრევენცია მოზარდებში: სასწავლო სახელმძღვანელო. - M.: VLADOS ცენტრის ჰუმანიტარული გამოცემა, 2003 წ. 144 გვ.

სიროტა ნ.ა., იალტონსკი ვ.მ. ეფექტური პროგრამები ნარკომანიისა და ნარკომანიის სხვა ფორმების თავიდან ასაცილებლად. მ., 2004 წ.

ტიმოშენკოვა ე.დ. ნარკოტიკული ქცევა მოზარდობაში. სმოლენსკი, 2006 წ.

ხუდიაკოვი A.V. კლინიკური და სოციალური ანალიზი ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე დამოკიდებულების ფორმირებისა და პრევენციის შესახებ. ავტორის რეზიუმე. diss. . დოკ. თაფლი. მეცნიერ. მ., 2003. 48 გვ.

Tsukerman M. სენსაციის ძიების მასშტაბი // ფსიქოლოგიური ტესტების ალმანახი. მ., 1995, გვ 187-189.

შაბალინა V. ნარკოტიკული ქცევა მოზარდობაში და ახალგაზრდობაში / V. Shabalina // მოზარდის ფსიქოლოგია. - მ., 2003: პროგრესული. ბიო-თაფლი ტექნიკა, 2000. 84 გვ.

Sheregi F.E., Arefiev A.L., Vostroknutov N.V., Zaitsev S.B., Nikiforov B.A. მოზარდებისა და ახალგაზრდების გადახრა: ალკოჰოლიზმი, ნარკომანია, პროსტიტუცია. M. 2001. 48 გვ.

35.ბრაუნი R.I.F. აზარტული თამაშების შესწავლის ზოგიერთი წვლილი სხვა დამოკიდებულებების შესწავლაში. W.R.-ში ედინგტონი და ჯ.ა. კორნკლიუსი, სათამაშო ქცევა და აზარტული თამაშების პრობლემა. რენო: ნევადის უნივერსიტეტის პრესა. 1993. გვ 241-272.

36. Parsons J. ოპიოიდური დამოკიდებულება. ეფექტურია ფარმაკოთერაპია? // ავსტრალი. ოჯახის ექიმი 2002 იან; 31 (1): 4-5

ვაილანტი, გ.ე. ნიუ-იორკის ნარკოტიკებზე დამოკიდებულების 20 წლის შემდგომი დაკვირვება. //არქ. გენ. ფსიქიატრია. - 1973. - V. 29. - გვ. 237-241.

Winick, C. მომწიფება ნარკოტიკული დამოკიდებულებისგან. // ხარი. ნარკი. - 1962.- V. 14. - გვ. 1-7.

ვინიკი, C. ნარკომანიისა და დამოკიდებულების ცხოვრების ციკლი. // ხარი. ნარკი. - 1964. V. 16. - გვ.1-11.

40.

41.

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი სპეციალისტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ რეპეტიტორულ მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
გაგზავნეთ თქვენი განაცხადითემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

ნარკოტიკული ქცევა

ადამიანი სოციალური არსებაა და დაბადებიდან საზოგადოება გვკარნახობს როგორ მოვიქცეთ. ოჯახი, პედაგოგები, მასწავლებლები, უფროსები და სახელმწიფო გვასწავლიან ქცევის სოციალურად მისაღები სტანდარტების დაცვას. და რა თქმა უნდა, არიან ისეთებიც, ვინც არ ეთანხმება წესებს და ეწინააღმდეგება საზოგადოებას. ასეთ ადამიანებს ნარკომანებს ეძახიან და მათი ქცევა არის დამოკიდებული. ნარკოტიკული ქცევის არსი არის რეალობისგან თავის დაღწევა ფსიქიკური მდგომარეობის ცვლილების გამო. დამოკიდებულების მიღწევის გზები ძალიან მრავალფეროვანია - აქტივობების სახეობიდან ნივთიერებების მიღებამდე.

დამოკიდებულებით გამოწვეული ქცევის ფსიქოლოგიური არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანი გადის რეალობიდან, რომელიც მას არ აკმაყოფილებს. ჩვენს ირგვლივ სამყარო გავლენას ახდენს ნარკომანის შინაგან ფსიქიკურ მდგომარეობაზე და აიძულებს მას დისკომფორტისგან თავის დაღწევა. გარე გავლენისგან იზოლირების მცდელობა ვლინდება რაიმე აქტივობის ან ქიმიური ნივთიერებების გამოყენების სახით. უფრო მეტიც, ფსიქიკური დისკომფორტისგან თავის დაღწევის მეთოდები მტკივნეულია ადამიანისთვის. ეს ავადობა ვლინდება სოციალურ არაადაპტაციაში და ადამიანის უკონტროლო სურვილში, გაიმეოროს ქცევის არჩეული მეთოდი.

ნარკოტიკული ქცევის ფსიქოლოგია განასხვავებს ქიმიურ და არაქიმიურ დამოკიდებულებებს. ზოგადად, ამ ტიპის ნარკოტიკული ქცევა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს კლასიფიკაციის სახით:

1. არაქიმიური დამოკიდებულებები:

აზარტული თამაშები (აზარტული თამაშებისადმი ლტოლვა);

ინტერნეტ დამოკიდებულება;

სექსუალური დამოკიდებულება;

ურთიერთობაზე დამოკიდებულება ან ურთიერთდამოკიდებულება;

შოპინგი (დამოკიდებულება ფულის ხარჯვაზე);

სამუშაო ჰოლიზმი.

2. ქიმიური დამოკიდებულებები:

ალკოჰოლიზმი;

დამოკიდებულება;

ნივთიერების ბოროტად.

3. დამოკიდებულების შუალედური ჯგუფი:

ნარკოტიკული overeating;

ნარკოტიკული მარხვა.

მოზარდების ნარკოტიკული ქცევა

ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში მოზარდებში გახშირდა დამოკიდებულების ქცევის გამოვლინება. ეს ფენომენი ეროვნულ პრობლემად იქცა. მოზარდების რეალობიდან ამ გადახრის ძირითადი მიზეზი არის ბავშვის ურთიერთქმედების დარღვევა სოციალურ მიკროგარემოსთან, რომელშიც ის იზრდება და ვითარდება. ყველაზე ხშირად მოზარდებზე მშობლების, თანატოლების და სკოლის გავლენის ქვეშ არიან. მოზარდობის პერიოდი რთული პერიოდია და თუ მოზარდი ოჯახში მხარდაჭერას ვერ პოულობს, ან ოჯახურ კლიმატს არ შეიძლება ვუწოდოთ ხელსაყრელი, მაშინ მოზარდის ჭეშმარიტების ძიებამ შეიძლება გამოიწვიოს დამღუპველი შედეგები. არაერთი გამოკვლევის თანახმად, 11-დან 17 წლამდე ასაკის არასრულწლოვანები ყველაზე ხშირად განიცდიან დამოკიდებულებებს. მოზარდების 85%-ს ერთხელ მაინც სცადა სხვადასხვა ინტოქსიკაცია. უფრო მეტიც, რესპონდენტთა იმავე პროცენტს ჰყავდა ნაცნობები და მეგობრები, როგორც ნარკოტიკული საშუალებების მომწოდებლები. მოზარდებში დამოკიდებულებითი ქცევის გაჩენის, ისევე როგორც ფსიქოტროპული ნივთიერებებისადმი დამოკიდებულების მთავარი მიზეზი არის უფროსების მცდარი მოსაზრება, რომ ეს პრობლემა ნარკოლოგიით უნდა გადაწყდეს. ფაქტობრივად, ბავშვთა და მოზარდთა ალკოჰოლიზმი და ნარკომანია ერთი მთლიანობაა და პრობლემა ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ დონეზე უნდა გადაწყდეს.

ნარკოტიკული ქცევის პრევენცია

სანამ ადამიანის დამოკიდებულ ქცევასთან ბრძოლას დაიწყებთ, ღირს მთელი რიგი ნიუანსების გახსენება. ნარკომანი არის ადამიანი, რომელიც არაადეკვატურად აღიქვამს რეალობას, დაქვეითებულია თვითშეფასება, არ იცის თავისი პრობლემები და თითქმის მუდმივად ცხოვრობს სტრესში. ნარკომანის ფსიქიკის არაჯანსაღი მდგომარეობა ხელს უწყობს ასთმის, თავის ტკივილის, ტაქიკარდიის, არითმიის, კუჭის წყლულის და სხვა სომატური დაავადებების განვითარებას. დანამატის ქცევის ფსიქოლოგიური პრევენცია უნდა შედგებოდეს ცალკე მიდგომისგან დევიანტური ქცევის ტიპების თითოეული ჯგუფის მიმართ.

1. ნარკომანიისა და ალკოჰოლიზმის პრევენცია:

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია დავეხმაროთ ადამიანს თავისი პრობლემის გაცნობიერებაში;

ნარკომანმა უნდა შეცვალოს დამოკიდებულება გარშემომყოფთა და საკუთარი თავის მიმართ;

აუცილებელია ფსიქოლოგიურ თავდაცვის მექანიზმებთან ფრთხილად მუშაობა;

დამოკიდებულება უნდა შეიცვალოს რაიმე უსაფრთხო ფსიქოლოგიურად ინტერესით.

2. ტრუგოლოზიმის და შოპაჰოლიზმის პრევენცია:

განუვითარდეთ პიროვნების კომუნიკაციის უნარები;

ნარკომანმა უნდა ისწავლოს სხვების მოსმენა;

ასწავლე ადამიანს დაიცვას არა მხოლოდ საკუთარი თვალსაზრისი;

ნარკომანმა უნდა ისწავლოს საკუთარი თავის გამოხატვა სხვებთან ურთიერთობისას.

თუ დამოკიდებულების პრევენციისთვის მიღებულმა ზომებმა არ დაგვეხმარა, ან პირის ქცევა აღარ ექვემდებარება არაპროფესიულ კორექტირებას, აუცილებელია მიმართოთ სპეციალისტს. სანამ ამას გააკეთებთ, უნდა გახსოვდეთ, რომ დამოკიდებულება, უპირველეს ყოვლისა, ფსიქიკური აშლილობის პრობლემაა. სხეულის ყველა ფიზიკური გამოვლინება და მდგომარეობა უკვე დამოკიდებულების შედეგია. ამიტომ, ნარკომანიის ქცევისგან ადამიანის მოშორება აუცილებლად უნდა მოხდეს მედიკამენტებითა და ფსიქოთერაპიული ჩარევით.

სოციალურ-კულტურულ ასპექტში“

დამოკიდებულების ქცევა ბავშვებსა და მოზარდებში

ბ.ე. კაერკუმოვა

სამეცნიერო ხელმძღვანელი: მასწავლებელი არტიუხოვა ე.ვ.

GBOU SPO-ს კამიშინსკის ფილიალი

“ვოლგოგრადის სამედიცინო კოლეჯი"

ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]; 8 (84457- 49838)

ნარკოტიკული ქცევა- ეს არის დესტრუქციული (დესტრუქციული) ქცევის ერთ-ერთი ფორმა, რეალობისგან თავის დაღწევის სურვილი ფსიქიკური მდგომარეობის შეცვლით გარკვეული ნივთიერებების მიღებით ან გარკვეულ ობიექტებზე ან აქტივობებზე მუდმივი ყურადღების მიქცევით, რასაც თან ახლავს ინტენსიური განვითარებით. ემოციები.

ნარკოტიკული ქცევის ფორმებს მიმართავენ ადამიანები ცდილობენ ხელოვნურად შეცვალონ ფსიქიკური მდგომარეობა, რაც მათ უსაფრთხოებისა და წონასწორობის აღდგენის ილუზიას უქმნის. დამოკიდებულების ქცევის სტრატეგიები, როგორც წესი, გამოწვეულია პრობლემურ ცხოვრებისეულ სიტუაციებთან ადაპტაციის სირთულეებით: მძიმე სოციალურ-ეკონომიკური პირობები, მრავალი იმედგაცრუება, იდეალების დაშლა, კონფლიქტები ოჯახში და სამსახურში, საყვარელი ადამიანების დაკარგვა, მკვეთრი ცვლილება. ჩვეულ სტერეოტიპებში. რეალობის ქრონიკულ უკმაყოფილებას მივყავართ ფანტაზიის სამყაროში გაქცევამდე, თავშესაფრის პოვნამდე სექტებში, რომლებსაც ხელმძღვანელობენ ძლიერი, დემაგოგიური რელიგიური თუ პოლიტიკური ლიდერები, ან ჯგუფებში, რომლებიც ერთგულები არიან კერპებისადმი თაყვანისცემისკენ: როკ ჯგუფი, სპორტული გუნდი ან სხვა "ვარსკვლავები". , რეალური ცხოვრებისეული ღირებულებების ჩანაცვლება და გაიდლაინები ხელოვნური, ვირტუალურია.

დამოკიდებულების დესტრუქციული ბუნება გამოიხატება იმაში, რომ ამ პროცესში მყარდება ემოციური ურთიერთობები, კავშირები არა სხვა ადამიანებთან, არამედ უსულო საგნებთან ან მოვლენებთან (განსაკუთრებით ქიმიურ დამოკიდებულებებთან, აზარტულ თამაშებთან, მაწანწალებთან და ა.შ.).

ადამიანებთან ემოციური ურთიერთობა კარგავს მნიშვნელობას და ხდება ზედაპირული. ნარკოტიკული განხორციელების მეთოდები თანდათანობით იქცევა საშუალებად მიზნად.

ც.პ. კოროლენკოს თქმით, რთულ სიტუაციებში ეჭვებისა და წუხილისგან ყურადღების გადატანა ყველასთვის პერიოდულად აუცილებელია, მაგრამ დამოკიდებულების შემთხვევაში ეს ხდება ცხოვრების წესი, როდესაც ადამიანი რეალობის მუდმივი აცილების გამო აღმოჩნდება ხაფანგში.

ნარკოტიკული ქცევის კონცეფცია

ნარკოტიკული ქცევის განსასაზღვრად აუცილებელია ისეთი ტერმინების გათვალისწინება, როგორიცაა ქცევის ნორმა, ქცევითი პათოლოგია და დევიანტური ქცევა.

დამოკიდებულების არარსებობა ვარაუდობს, რომ ინდივიდი შეესაბამება ქცევის ნორმების ცნებებს. ნორმა (კ.კ. პლატონოვის მიხედვით) არის ჯგუფური ცნობიერების ფენომენი ჯგუფის მიერ გაზიარებული იდეების სახით და ჯგუფის წევრების ყველაზე პირადი განსჯა ქცევის მოთხოვნების შესახებ, მათი სოციალური როლების გათვალისწინებით, არსებობის ოპტიმალურ პირობებს. რომელსაც ეს ნორმები ურთიერთქმედებენ და ასახავს მას.

ქცევითი პათოლოგია (პ.ბ. განუშკინის მიხედვით) გულისხმობს ისეთი ნიშნების არსებობას ადამიანის ქცევაში, როგორიცაა მიდრეკილება არაადაპტაციის, მთლიანობის, სტაბილურობისკენ. არაადაპტაციისკენ მიდრეკილება გაგებულია, როგორც ქცევის ისეთი ნიმუშების არსებობა, რომელიც არ უწყობს ხელს ადამიანის სრულ ადაპტაციას საზოგადოებაში, კონფლიქტის, უკმაყოფილების სახით; ურთიერთქმედება სხვა ადამიანებთან, დაპირისპირება ან დაპირისპირება რეალობასთან, სოციალურ-ფსიქოლოგიური იზოლაცია. ტოტალურობის ნიშანი მიუთითებს იმაზე, რომ პათოლოგიური ქცევითი სტერეოტიპები ხელს უწყობს არაადაპტაციას უმეტეს სიტუაციებში, რომელშიც ადამიანი იმყოფება, ე.ი. ისინი ჩნდებიან "ყველგან". სტაბილურობა ასახავს არაადაპტაციური თვისებების გამოვლენის ხანგრძლივობას. ქცევის პათოლოგია შეიძლება გამოწვეული იყოს ფსიქოპათოლოგიური ფაქტორებით და ასევე დაფუძნებული იყოს სოციალიზაციის პროცესში ჩამოყალიბებულ ხასიათის პათოლოგიაზე.

ნარკოტიკული ქცევის განმარტება ვრცელდება მის ყველა მრავალ ფორმაზე. რეალობისგან თავის დაღწევა თქვენი ფსიქიკური მდგომარეობის შეცვლით შეიძლება მოხდეს სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით. ყოველი ადამიანის ცხოვრებაში არის მომენტები, რომლებიც დაკავშირებულია მისი ფსიქიკური მდგომარეობის შეცვლის აუცილებლობასთან, რაც მას ამჟამად არ უხდება. ამ მიზნის მისაღწევად ადამიანი „ავითარებს“ ინდივიდუალურ მიდგომებს, რომლებიც იქცევა ჩვევებად და სტერეოტიპებად. დამოკიდებულების პრობლემა იწყება მაშინ, როდესაც რეალობისგან თავის დაღწევის სურვილი, რომელიც დაკავშირებულია ფსიქიკური მდგომარეობის ცვლილებასთან, იწყებს გონებაში დომინირებას, ხდება ცენტრალური იდეა, რომელიც შემოიჭრება ცხოვრებაში, რაც იწვევს რეალობისგან განცალკევებას. რეალობისგან თავის დაღწევის მექანიზმი ასეთია. ადამიანის მიერ არჩეულმა მეთოდმა იმუშავა, მოეწონა და გონებაში ჩაიწერა, როგორც საბოლოოდ ნაპოვნი ეფექტური საშუალება, რომელიც უზრუნველყოფს კარგ მდგომარეობას.

მომავალში, სირთულეების შეჯახება, რომლებიც საჭიროებენ გადაწყვეტილების მიღებას, ავტომატურად შეიცვლება პრობლემისგან სასიამოვნო გაქცევით და მისი გადაწყვეტის „ხვალისთვის“ გადადებით. თანდათანობით, ნებაყოფლობითი ძალისხმევა მცირდება, რადგან დამოკიდებულების რეალიზაცია „ურტყამს“ ნებაყოფლობით ფუნქციებს, რაც ხელს უწყობს მინიმალური წინააღმდეგობის ტაქტიკის არჩევას. სირთულეების შემწყნარებლობის შემცირება და მათი დაძლევის თავიდან აცილება იწვევს გადაუჭრელი პრობლემების დაგროვებას.

ნარკოტიკული ქცევის განვითარების ხელშემწყობი ფაქტორები

ნარკოტიკული ქცევის გაჩენისა და განვითარების პროცესს შეიძლება ხელი შეუწყოს ბიოლოგიური, ფსიქოლოგიური და სოციალური გავლენები (Korolenko T.P. Dmitrieva N.V., 2000).

ბიოლოგიური წინაპირობები ნიშნავს გარკვეულ, უნიკალურ გზას ყველასთვის, რომ რეაგირება მოახდინოს სხვადასხვა გავლენებზე, მაგალითად, ალკოჰოლზე. აღინიშნა, რომ ადამიანები, რომლებიც თავდაპირველად რეაგირებენ ალკოჰოლზე, როგორც ნივთიერებაზე, რომელიც მკვეთრად ცვლის მათ ფსიქიკურ მდგომარეობას, უფრო მიდრეკილნი არიან ალკოჰოლზე დამოკიდებულების განვითარებისკენ. ამერიკელი მეცნიერები ასევე ხაზს უსვამენ ისეთ ფაქტორს, როგორიცაა გენეტიკური მიდრეკილება ნარკოტიკული ქცევის სხვადასხვა ფორმის მიმართ, რომელიც მემკვიდრეობით მიიღება.

ნარკოტიკული ქცევის განვითარებაზე მოქმედი სოციალური ფაქტორები გაგებულია, როგორც საზოგადოების დაშლა და ცვლილებების ზრდა მათთან დროული ადაპტაციის შეუძლებლობით.

დამოკიდებულების გაჩენაში დიდი მნიშვნელობა აქვს ისეთ ფაქტორს, როგორიც არის ბავშვობის ფსიქოლოგიური ტრავმა და ძალადობა ბავშვებზე, ბავშვებზე ზრუნვის ნაკლებობა საკუთარ თავზე დარჩენა.

არასრულწლოვანთა ქცევაში გადახრების უმეტესობა: უგულებელყოფა, დანაშაული, ფსიქოაქტიური ნივთიერებების გამოყენება, ეფუძნება ერთ წყაროს - სოციალურ ადაპტაციას, რომლის ფესვები არამორგებულ ოჯახშია. სოციალურად ადაპტირებული ბავშვი ან მოზარდი, რომელიც იმყოფება რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში, არის მსხვერპლი, რომლის სრული განვითარების უფლებები უხეშად ირღვევა. ოჯახები, რომლებსაც ახასიათებთ სოციალიზაციის ყველაზე ღრმა დეფექტები, ნებით თუ უნებლიეთ, ბავშვებს უბიძგებს ფსიქოაქტიური ნივთიერებების ადრეული გამოყენებისკენ და დანაშაულის ჩადენისკენ. კრიმინოლოგები გამოყოფენ დისფუნქციური, დისფუნქციური ოჯახების შემდეგ ტიპებს.

ფსევდო-აყვავებული ოჯახი ახასიათებს გამოხატული დესპოტური ხასიათი, ერთ-ერთი მშობლის უპირობო დომინირება, ოჯახის დანარჩენი წევრების სრული დაქვემდებარება, შეურაცხმყოფელი ურთიერთობების არსებობა და ფიზიკური დასჯის გამოყენება.

მარტოხელა ოჯახი. თანამედროვე პირობებში მშობელთა ოჯახის სტრუქტურის დეფექტებმა შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ბავშვის ან მოზარდის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და ასევე ხელი შეუწყოს მის დესოციალიზაციას.

პრობლემური ოჯახიახასიათებს მშობლებს შორის კონკურენცია ოჯახში დომინანტური პოზიციისთვის, ოჯახის წევრებს შორის ყოველგვარი თანამშრომლობის არარსებობა, განხეთქილება, მშობლებსა და შვილებს შორის იზოლაცია.

ამორალური ოჯახი.ის შეიცავს ისეთ ნეგატიურ ფაქტორებს, როგორიცაა მშობლებისა და ოჯახის სხვა წევრების მიერ ჩადენილი დანაშაულები, სიმთვრალე და ალკოჰოლიზმი, სკანდალების და ჩხუბის გამომწვევი სისტემატური კონფლიქტები და მშობლების გარყვნილი ქცევა.

კრიმინალური ოჯახი. ოჯახი, რომლის წევრებიც დანაშაულს სჩადიან. ზოგჯერ აუცილებელია იმის თქმა, რომ დანაშაულებრივი ქმედება არის კონკრეტული პირის ან მთლიანად ოჯახის ძირითადი საქმიანობა.

ფსიქოლოგიური ფაქტორები მოიცავს პიროვნულ მახასიათებლებს, ასახვას ფსიქოლოგიური ტრავმის ფსიქიკაში ცხოვრების სხვადასხვა პერიოდში.

ქცევის დამოკიდებულების ფორმებისკენ მიდრეკილი მოზარდების ქცევის მთავარი მოტივი აუტანელი რეალობიდან გაქცევაა. მაგრამ უფრო ხშირად არის შინაგანი მიზეზები, როგორიცაა მუდმივი წარუმატებლობა სკოლაში და კონფლიქტები მშობლებთან, მასწავლებლებთან, თანატოლებთან, მარტოობის განცდა, ცხოვრების აზრის დაკარგვა, მომავალში მოთხოვნის სრული ნაკლებობა და პირადი წარუმატებლობა ყველა სახის საქმიანობაში. , და უფრო მეტი.

ბოლო დროს გაიზარდა დამოკიდებულებით და კომპულსიურ ქცევასთან დაკავშირებული სინდრომების რიცხვი. იძულებითი ქცევა ნიშნავს ქცევას ან მოქმედებას, რომელიც განხორციელდა ინტენსიური აღგზნების ან ემოციური განთავისუფლებისთვის, რომელიც ძნელია ინდივიდის მიერ კონტროლირებადი და შემდგომში იწვევს დისკომფორტს (გოგოლევა A.V., 2002). ასეთი ქცევის ნიმუშები შეიძლება იყოს შინაგანი (აზრები, სურათები, გრძნობები) ან გარეგანი (სამუშაო, თამაში). იძულებითი ქცევა შესაძლებელს ხდის კარგი ჯანმრთელობის სიმულაციას მოკლე დროში ინტრაპერსონალური პრობლემების გადაჭრის გარეშე. ასეთი ქცევა შეიძლება ჩაითვალოს პათოლოგიურად, თუ ის ასახავს სტრესის დაძლევის ერთადერთ გზას (კულაკოვი ს.ა., 2000).

ნარკომანი პიროვნების თავისებურებების გაანალიზებით, ვ.დ. მენდელევიჩი მოიხსენიებს ე.ბერნს და მისი თეორიის პრიზმით ავლენს ნარკომანი პიროვნების არსს. ე.ბერნის მიხედვით, ადამიანებში არსებობს შიმშილის ექვსი ტიპი: შიმშილი სენსორული სტიმულაციისთვის, შიმშილი აღიარებისთვის, შიმშილი კონტაქტისა და ფიზიკური ინსულტის მიმართ, სექსუალური შიმშილი, სტრუქტურული შიმშილი ან შიმშილი დროის სტრუქტურირებისთვის, შიმშილი ინიციატივისთვის.

დამოკიდებულ პიროვნებაში, შიმშილის თითოეული ტიპი მწვავდება. ისინი რეალურ ცხოვრებაში შიმშილის განცდაში კმაყოფილებას ვერ პოულობენ და გარკვეული ტიპის აქტივობების სტიმულირებით ცდილობენ გაათავისუფლონ დისკომფორტი და რეალობით უკმაყოფილება.

ამრიგად, დამოკიდებული პიროვნების მთავარი ქცევა არის რეალობისგან თავის დაღწევის სურვილი, ვალდებულებებითა და წესებით სავსე ჩვეულებრივი, „მოსაწყენი“ ცხოვრების შიში, ემოციური ტრანსცენდენტული გამოცდილების ძიების ტენდენცია სიცოცხლისთვის სერიოზული რისკის ფასადაც კი. , და საკუთარ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის უუნარობა.

ლიტერატურა

1. გაი ლეფრანსუას ადამიანის ქცევის მეცნიერული ფორმირების თეორიები. - სანკტ-პეტერბურგი: Prime-EUROZNAK, 2003. - 278 გვ.

2. კულაკოვი ს.ა. მოზარდებში ნარკოტიკული ქცევის დიაგნოსტიკა და ფსიქოთერაპია. - M.: Smysl, 1998. - 195გვ.

ნარკოტიკული ქცევის განვითარების ეტაპები

ნარკოტიკული ქცევის განვითარებას ახასიათებს ფართო ინდივიდუალური უნიკალურობა, მაგრამ ზოგადად შეიძლება გამოიყოს მთელი რიგი ბუნებრივი ეტაპები. V. Kagan (1999) გამოყოფს ნარკომანიის სამ ეტაპს (ალკოჰოლური და უალკოჰოლო) დამოკიდებულების ქცევის ფორმირების ვარიანტებს:

ეტაპი 1. პირველი ნიმუშები. ისინი ჩვეულებრივ ჩადენილია ვინმეს გავლენის ქვეშ ან კომპანიაში. ცნობისმოყვარეობა, იმიტაცია, ჯგუფური კონფორმიზმი და ჯგუფური თვითდადასტურების მოტივები აქ მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სხვადასხვა მიზეზის გამო (დაკმაყოფილებული ცნობისმოყვარეობა, დასჯის შიში, შიში და შფოთვა, კომპანიასთან შეწყვეტა და ა.შ.) პირველი მცდელობები ყველაზე ხშირად არ გრძელდება. , გარდა მოწევისა და კულტურულად სანქცირებული ალკოჰოლიზმისა.

ეტაპი 2. ნარკოტიკული ქცევის ძიება. პირველი ტესტების შემდეგ მოდის ექსპერიმენტების ეტაპი სხვადასხვა სახის ფსიქოაქტიურ ნივთიერებებზე - ალკოჰოლზე, მედიკამენტებზე, წამლებზე, საყოფაცხოვრებო და სამრეწველო ქიმიკატებზე. ეს ჩვეულებრივ დამახასიათებელია ადრეული მოზარდობისთვის. ზოგიერთი მოზარდისთვის მათი გამოყენება მნიშვნელოვანია, როგორც ჯგუფში მიკუთვნების ნიშანი, სხვებისთვის - ცნობიერების მდგომარეობის ცვლილების ფაქტი („გაჭრა“, „გაბნელება“), სხვებისთვის - გამოწვეული ეფექტების ხარისხი. და "მაღალის" მახასიათებლები. როგორც წესი, ეს ეტაპი მიმდინარეობს კომპანიაში და შექმნილია ალკოჰოლური ტიპის მიხედვით - გართობისთვის, სიმშვიდისთვის, აღქმის ამაღლებისთვის, სექსუალური ბარიერების მოსახსნელად, დამოკიდებულების გამოხატვისთვის („თუ არ იგრძნობ, ნიშნავს რომ არ იგრძნობ. "პატივს სცე").

ეტაპი 3. ნარკოტიკული ქცევის ავადმყოფობაზე გადასვლა. წარმოიქმნება მრავალი განსხვავებული ფაქტორის გავლენის ქვეშ, რომლებიც შეიძლება დაიყოს სოციალურ, სოციალურ-ფსიქოლოგიურ, ფსიქოლოგიურ და ბიოლოგიურად.

სოციალური - ეს არის საზოგადოების არასტაბილურობა, ფსიქოაქტიური ნივთიერებების ხელმისაწვდომობა, პოზიტიური სოციალური და კულტურული ტრადიციების ნაკლებობა, ცხოვრების დონის კონტრასტი, მიგრაციის ინტენსივობა და სიმჭიდროვე და ა.შ.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური არის კოლექტიური და მასობრივი შფოთვის მაღალი დონე, მხარდამჭერი კავშირების შესუსტება ოჯახთან და სხვა დადებითად მნიშვნელოვან ჯგუფებთან, მასობრივ ცნობიერებაში დევიანტური ქცევის რომანტიზაცია და განდიდება, ბავშვებისა და მოზარდებისთვის მიმზიდველი დასასვენებელი ცენტრების ნაკლებობა, თაობათაშორისის შესუსტება. თაობებს შორის კავშირები.

ნარკოტიკული ქცევა ჰგავს გარემომცველი სამყაროს უარყოფას, რომელშიც ინდივიდი იზოლირებულია საზოგადოებისგან, იყენებს ნებისმიერი სახის გართობას ინტერნეტ-გართობის, სექსის, აზარტული თამაშების და ფულის გადამეტებული ხარჯვის სახით. ეს პრობლემა ჩნდება არა მხოლოდ მოზარდებში, არამედ მოზარდებშიც.

ნარკოტიკული ქცევის მიზეზები

რეალობისგან გაუცხოების საფუძველი არის ურთიერთქმედების ნაკლებობა ან კომუნიკაციის დარღვევა იმ გარემოში, რომელშიც ბავშვი იზრდება. მოზარდებში განვითარებული ჰორმონალური ცვლილებები იწვევს ემოციების მოზღვავებას და აგრესიულობის გამოვლენას (იხ.). მათზე გავლენას ახდენენ მშობლები, მეგობრები, თანაკლასელები, რომლებთანაც ბავშვი ხშირად ვერ პოულობს საერთო ენას.

მოზარდების ფსიქიკა ბოლომდე არ არის ჩამოყალიბებული და თავად ახალგაზრდები არ არიან საკმარისად ადაპტირებული ზრდასრულ ცხოვრებასთან. დამოკიდებულება ასევე დაკავშირებულია სხვადასხვა ფსიქოტროპული საშუალებების გამოყენებასთან. ზოგისთვის დამოკიდებულება თითქმის უხილავია, ზოგისთვის ის ნორმალურ ქცევასთან არის შერწყმული და იშვიათად ჩნდება. ზოგჯერ ხდება ქცევის დარღვევა, უკიდურესობამდე გამოხატული. სიმძიმის მაღალმა ხარისხმა შეიძლება გამოიწვიოს ფსიქოსომატური დაავადებების განვითარება.

არსებობს დამოკიდებულების მრავალი ფორმა, რომელიც შეიძლება გაერთიანდეს და გადავიდეს ერთიდან მეორეზე. მაგალითად, ალკოჰოლის დალევაზე უარის თქმის შემდეგ მოზარდი იწყებს მოწევას, ხოლო კომპიუტერულ თამაშებზე უარის თქმის შემდეგ ის იწყებს ექსტრემალური სპორტით დაკავებას, ახალი დამოკიდებულების განვითარებას.

წაიკითხეთ ნევროლოგიური და ფსიქიატრიული ხასიათის დაავადებების შესახებ.

შეიტყვეთ ტიპიური სიმპტომებისა და მკურნალობის შესახებ.

დამოკიდებულების სახეები

ნარკომანია, რომელიც ვლინდება მოზარდებში, ჰგავს ზრდასრულთა დამოკიდებულებას. არსებობს ქიმიური და არაქიმიური. პირველი დაკავშირებულია ნივთიერებების გამოყენებასთან, რომლებიც გავლენას ახდენენ ნერვულ სისტემაზე, რაც იწვევს სიამოვნების ცენტრების გაჯერებას. ასეთი საშუალებები მოიცავს:

• ალკოჰოლი (იხ.);
• ნივთიერების ბოროტად;
• სიგარეტი;
• ჩილიმის მოწევა;
• მედიკამენტები.

არაქიმიური დამოკიდებულება შედგება ნებისმიერი აქტივობისგან, რომელიც იწვევს ფსიქიკური ჯანმრთელობის განადგურებას. Ეს მოიცავს:

• თამაშებზე დამოკიდებულება;
• ჭირვეულობა;
• სამუშაო ჰოლიზმი;
• სექტანტობა;
• სექსუალური ქცევა;
• მაზოხიზმი;
• კონკრეტული მუსიკის მოსმენა.

დამოკიდებულების გაჩენამ შეიძლება გამოიწვიოს როგორც ასოციალიზაციის განვითარება, ასევე მოზარდში:

• ბიპოლარული ასოციაციური აშლილობა ();
• ფსიქოსომატური პათოლოგიები;
• მკვლელობის ან სუიციდური ტენდენციები;
• პარანოიდული შიზოფრენია;
• დეგრადაცია;
• სოციოპათია.

პროვოცირების ფაქტორები

არის გარკვეული პუნქტები, რომლებიც იწვევს მოზარდს დამოკიდებულების განვითარებას. ამ მხრივ მნიშვნელოვანია კონსულტაციები ფსიქოლოგებთან, რომლებსაც შეუძლიათ განსაზღვრონ მისი პიროვნების ტიპი და ფსიქოლოგიური პორტრეტი.

რისკის ქვეშ მყოფი ბავშვები მოიცავს:

• დაუცველი;
• ხშირად ავადმყოფი;
• კრიტიკისადმი მგრძნობიარე;
• ოჯახში ძალადობის მსხვერპლი;
• მკაცრი აღზრდით.

ფსიქოლოგიური კვლევის მიხედვით, არსებობს 4 ძირითადი მიზეზი:

• ეკონომიკური;
• სოციალური;
• ბიოლოგიური;
• ინდივიდუალური.

ადამიანის სხეულის ჩამოყალიბება და პიროვნების ჩამოყალიბება მდგომარეობს ფსიქიკური ჯანმრთელობისა და სხეულის სტაბილურობის განვითარებაში. მოზარდი იწყებს უფრო თავდაჯერებულად ქცევას ფსიქოზური წამლების მიღების შემდეგ (ენერგეტიკული სასმელების, კოფეინის, ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება).

დარღვევები, რომლებსაც ეს ნივთიერებები იწვევს, იწყებს განვითარებას მოზარდობის ასაკში და შეძენილი შედეგები უფრო ხშირად ვლინდება ზრდასრულ ასაკში. ამრიგად, სიბნელის შიში სარკეში ჩახედვის შიშად იქცევა, მარტოობა კი დევნის მანიად. ამას ემატება დევიანტური (სოციალური ნორმების შეუსაბამო) ქცევა.

დამოკიდებულების განვითარების წინაპირობა შეიძლება იყოს ასევე თავის დაზიანებები: ტვინის შერყევა, სისხლჩაქცევები, ქალასშიდა წნევის მომატება და გონებრივი ჩამორჩენილობა. მოზარდებში პიროვნების შემდეგი ტიპები არსებობს:

1. ჰიპერთიმური. მათ აქვთ არასტანდარტული გარეგნობა და აზროვნების სიჩქარე, მათ ცხოვრებაში ჭარბობს კრეატიულობა და კრეატიულობა. ისინი სხვებთან ერთად გამოირჩევიან ლიდერის თვისებებით.
2. ჰიპერაგზნებადი. მოზარდები ზედმეტად იმპულსურები და ემოციურად გადაჭარბებული არიან. ისინი ვერ აკონტროლებენ თავიანთ ქცევას და სურვილებს, არიან მოუსვენრები, გაღიზიანებულები და მოუთმენლები. მათ არ შეუძლიათ მშვიდად მიიღონ კრიტიკა საკუთარი თავის მიმართ და ყველაფერს მტრულად აღიქვან. დამოკიდებულების განვითარება დამახასიათებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
3. Ისტერიული. იგი გამოიხატება წყურვილით და სურვილით გახდნენ შენიშვნა და აღიარება. ისინი საუბრობენ დემონსტრაციულად, გაზვიადებენ გარკვეულ მოვლენებს, ცდილობენ სხვებზე შთაბეჭდილების მოხდენას, ზოგჯერ ფიქტიური ისტორიებითაც კი. მათ ასევე შეუძლიათ ტყუილი, ცილისწამება ან განუკურნებელი დაავადებებისა და ტანჯვის მიწერა.
4. ეპილეპტოიდი. მოზარდები განიცდიან პიროვნულ ცვლილებებს, რაც ეპილეფსიურ აშლილობას მოგაგონებთ. ისინი აგრესიულ მდგომარეობაში არიან და გამუდმებით შედიან კონფლიქტში.
5. არასტაბილურ ტიპს ახასიათებს ნებისყოფის სისუსტე და აპათია. მოზარდები დაუმორჩილებლები არიან, არ იცავენ ქცევის ჩვეულ წესებს და საჭიროებენ მუდმივ მეთვალყურეობას. მაგრამ მათ ეშინიათ დაემორჩილონ სხვა ადამიანებს. სკოლაში ასეთი ბავშვები ეზარებათ და მუდმივად გარბიან გაკვეთილებს. შეუძლია წვრილმანი დანაშაულის ჩადენა, როგორიცაა ხულიგნობა და ქურდობა.

პიროვნების ეს ტიპები ზოგჯერ დამოუკიდებლად კი არ ჩნდება, არამედ ერთმანეთთან არის შერწყმული, რაც იწვევს დამოკიდებულების განვითარებას. ფსიქოლოგებმა ან ფსიქოთერაპევტებმა უნდა დაადგინონ ნარკოტიკული აშლილობა. ნარკოტიკული ქცევის ტესტი ტარდება კონკრეტული დამოკიდებულების (ალკოჰოლი, ნიკოტინი, თამაში) უგულებელყოფის გასარკვევად, ასევე სხეულზე მისი გავლენის იდენტიფიცირების მიზნით. ტესტები არა მარტო მოზარდებმა, არამედ მათმა მშობლებმაც უნდა გაიარონ.

მოზარდების დახმარება ნარკოტიკული ქცევით

დამოკიდებულების აშლილობის სიმძიმიდან გამომდინარე, მკურნალობა ტარდება სპეციალისტების მიერ ფსიქოთერაპიულ სესიებზე ან ფსიქიატრიულ კლინიკაში. მსუბუქი უკმარისობის შემთხვევაში გამოიყენება სპეციალური ტექნიკები, რათა დაეხმაროს მოზარდს თავი დააღწიოს თამაშებზე დამოკიდებულებას, ჭარბ ჭამას და შოპაჰოლიზმს.

ალკოჰოლის, ნარკომანიის ან ნარკომანიის დროს თერაპია ტარდება სპეციალურ განყოფილებაში, რომელიც ახორციელებს სხეულის დეტოქსიკაციას. შემდეგ ისინი ეხმარებიან მოზარდს ფსიქიკური ჯანმრთელობის აღდგენაში.

პრევენციული ღონისძიებები უნდა ჩატარდეს სანატორიუმ-კურორტულ ადგილებში, რათა მოზარდის ცხოვრება ახალი შთაბეჭდილებებით გაჯერდეს. ნარკოტიკული აშლილობა უმეტეს შემთხვევაში დესტრუქციული ხასიათისაა. რაც უფრო ადრე გამოვლინდება მავნე ჩვევები, მით უფრო ადვილია მათი მოშორება დროული კომპლექსური თერაპიით.