როდესაც ბავშვები იწყებენ ფრაზებით ლაპარაკს. როდესაც ბავშვი იწყებს დამოუკიდებლად საუბარს. რატომ სჭირდება ბავშვს ლაპარაკის დაწყებას დიდი დრო?

ჯერ კიდევ არ არსებობს ერთი სწორი პასუხი კითხვაზე, რა ასაკიდან იწყებენ ბავშვები სიტყვების გამოთქმას. დიახ, არსებობს გარკვეული სტანდარტები „მორგებული“ ერთიან ჩარჩოზე, რომლის მიხედვითაც ყველა ფიზიკურად და გონებრივად ჯანმრთელი ბავშვი ასე თუ ისე ვითარდება. მაგრამ ამავე დროს, ხელმისაწვდომი საშუალო მონაცემები რეალურად სრულად არ ასახავს რეალურ სურათს, რადგან ზოგადად ბავშვების განვითარება და ბავშვთა მეტყველების განვითარება ძალიან განსხვავდება სტატისტიკური ინფორმაციისგან.

ასე რომ, არიან ბავშვები, რომლებიც 10-12 თვის ასაკში უკვე საკმაოდ კარგად ფლობენ 10-15 სიტყვის აქტიურ ლექსიკას. მაგრამ ხშირია შემთხვევებიც, როცა 2,5-3 წლის ბავშვები აგრძელებენ დუმილს, თუმცა მათ ყველაფერი მშვენივრად ესმით და ნორმალური გონებრივი განვითარება აქვთ.

არაერთხელ გამოქვეყნდა ფსიქოლოგებისა და ლოგოპედების მოხსენებები, რომლებშიც ისინი წარუმატებელ ცდილობდნენ გამოეთვალათ ზუსტად რამდენი და რა სიტყვა უნდა იცოდნენ ბავშვებმა მოცემულ ასაკში. თუმცა, ყველაფერი იგივეა - თითოეული ბავშვის მეტყველება ვითარდება საკუთარი სცენარის მიხედვით, მიუხედავად დედისა და მამის სურვილებისა და ძალისხმევისა, უშუალო გარემოს, ფსიქოლოგების, ექიმებისა და მეტყველების თერაპევტებისა.

მიუხედავად იმისა, რომ სამართლიანად უნდა აღინიშნოს, რომ ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე (ისევე, თუ რა ასაკში ან თუნდაც თვეებში იწყებენ სიტყვების შეგნებულად გამოთქმას) მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ის გარემო და პირობები, რომელშიც ბავშვები ცხოვრობენ. მაგრამ უფრო მეტი ამის შესახებ ქვემოთ.

მეტყველების განვითარების სავარაუდო ეტაპები

• 1-დან 5 თვემდე პერიოდში ჯანმრთელი ჩვილები სწავლობენ რეაგირებას მოზარდების შენიშვნებზე მათ მიმართ, წყვეტენ ტირილს და ცდილობენ უფროსების იმიჯზე გაამახვილონ ყურადღება. 3 თვისთვის ჩვილების მიერ გამოშვებულ ბგერებს შორის აშკარად ჩანს თანხმოვანი ბგერები. გარდა ამისა, ჩვეულებრივ, 3 თვის ასაკში ჩვილებმა უკვე იციან როგორ "ყვირი" და "ბუჟი". 5 თვის ასაკში ბევრი ბავშვი "მღერის" - წარმოთქვამს გრძელ "რეპლიკებს" თავიანთ "ბავშვის ენაზე" ინტონაციის, მოცულობის და გარკვეული ემოციურობის ცვლილებებით.
• 6 თვის ასაკში ბევრმა ბავშვმა უკვე იცის პირველი მარცვლების გამოთქმა: „ბა“, „პა“, „მა“ და ა.შ. რა თქმა უნდა, ეს ჯერ სიტყვები არ არის, მაგრამ მათთვის უკვე ნათელი წინაპირობაა. ამავე პერიოდში ყალიბდება სწორი რეაქცია ინტონაციაზე, ისინი სწავლობენ ნაცნობი ხმების ამოცნობას.
• დაახლოებით 8 თვის ასაკში ყალიბდება სტაბილური მეტყველების ფუნქცია - ჩვილები უფრო და უფრო ხშირად ლაპარაკობენ, ანუ ისინი იმეორებენ ერთსა და იმავე შრიფტებს მკაფიო გაგებით, რაზეც საუბრობენ. მაგალითად, „მა-მა“-ს ან „პა-პა-ს“ გამეორებით, ბავშვი სრულად აცნობიერებს, რომ მშობლებს მიმართავს. ბავშვის პირად ლექსიკაში იზრდება აქტიურად გამოყენებული ბგერების, ასოებისა და მარცვლების მოცულობა. ამ ეტაპზე ბიჭები და გოგონები მეტ-ნაკლებად თანაბრად ვითარდებიან.
• 9-დან 12 თვემდე ინტერვალში ხდება ლექსიკის აქტიური განვითარება, ჩნდება პირველი შეგნებულად გამოხატული სიტყვები და არა როგორც ბგერების შემთხვევითი ნაკრები, არამედ როგორც კონკრეტული მისამართი. მაგალითად, დედა, მამა, ბაბა, ლალია და ა.შ. სხვათა შორის, "დედა" ყოველთვის არ არის ბავშვის პირველი სიტყვა. 9-12 თვის ასაკში ბავშვებს უკვე საკმაოდ კარგად ესმით უფროსები და ტოლერანტულად ასრულებენ მარტივ მითითებებს და თხოვნებს (აკოცე დედას, შინაურ კნუტს, გადააგდე ქაღალდი სანაგვეში).
• ზოგიერთი ბავშვი 1 წლის ასაკში მარტივი სიტყვების წარმოთქმითა და მარტივი ჟესტებით ახერხებს უფროსებს აუხსნას თავისი სურვილები, ზრახვები თუ გეგმები. თუმცა, საშუალო სტატისტიკის მიხედვით, ჩვილები იწყებენ მეტ-ნაკლებად ტოლერანტულ ლაპარაკს დაახლოებით 15-18 თვის ასაკში, როდესაც მათი ლექსიკა, ზოგიერთ შემთხვევაში, იზრდება 20-30 სიტყვამდე. ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ამ პერიოდში დგება მომენტი, როდესაც ბავშვმა უნდა დაიწყოს საუბარი ჩვენი ტრადიციული გაგებით, მაგრამ ხშირად ეს ხდება ზუსტად ამ მომენტში.

რა თქმა უნდა, 1,5 წლის ასაკში მეტყველება ჯერ კიდევ ძალიან ბუნდოვანია, ასე რომ მხოლოდ დედას შეუძლია გაიგოს ხშირად ნათქვამი სიტყვები და ფრაზები.

• სიცოცხლის 21 თვის ასაკში ჩვილები იწყებენ ორმარცვლიანი წინადადებების გამოყენებას: "დედა, მიეცი!", "ბაბა, წადი!", "Tyoma bai", "დედა, ჭამე" და ა.შ.
• 24 თვის ან 2 წლისთვის ბავშვის ლექსიკა შეიძლება შედგებოდეს დაახლოებით 50 სიტყვისგან. 2 წლის ასაკში ბავშვებს, როგორც წესი, უკვე შეუძლიათ უფრო რთული ინსტრუქციების და მოთხოვნების შესრულება („მოშორდი ტელევიზორს და დაჯექი სკამზე!“, „გააშორე სათამაშოები, დროა წახვიდე საწოლი“ და ა.შ.). ამ პერიოდის განმავლობაში, ბავშვებმა უკვე იციან როგორ ამოიცნონ საზოგადოებაში საკუთარი თავი, სწორად გამოიყენონ ნაცვალსახელები და იწყებენ 3-4 სიტყვისგან შემდგარი უფრო რთული წინადადებების გამოთქმას, იწყებენ უფრო ნებაყოფლობით კომუნიკაციას თანატოლებთან და ამ შესაძლებლობის გათვალისწინებით, მათი მეტყველების განვითარება ვითარდება. ნახტომები და საზღვრები.
• 36 თვის ან სამი წლის ასაკში სრულიად ჯანმრთელი ბავშვების ლექსიკა შეიძლება შედგებოდეს 250-700 სიტყვისგან. მათ იციან რიცხვები, წინადადებები და ზმნები. 3 წლის ასაკში ბავშვებს კარგად ესმით მათთვის წაკითხული ლექსები და ზღაპრები, შეუძლიათ მათ ამა თუ იმ ხარისხით ტექსტთან ახლოს თქვან, იწყებენ ბევრი კითხვის დასმას და თავადაც ცდილობენ უპასუხონ მათ.

ზემოაღნიშნული სტატისტიკა ძალიან პირობითი და ორაზროვანია. სინამდვილეში, იმ მომენტში, როდესაც ბავშვი იწყებს ლაპარაკს, გავლენას ახდენს მრავალი სხვა თანაბრად მნიშვნელოვანი ფაქტორი. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, დაახლოებით 3-3,5 წლის ასაკში ყველა ჯანმრთელმა ბავშვმა უკვე უნდა შეძლოს მეტ-ნაკლებად ტოლერანტულად გამოხატოს საკუთარი თავი მშობლიურ ენაზე ისე, რომ არა მხოლოდ დედამ გაიგოს რაზე ლაპარაკობს ბავშვი, არამედ ასევე სხვა ადამიანები, მათ შორის თანატოლების ჩათვლით.

მეტყველების განვითარებაზე მოქმედი ფაქტორები

1. ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობა, თუ არა გადამწყვეტი მნიშვნელობა ბავშვთა მეტყველების განვითარებაში, ერთ-ერთი პირველია.
2. ბავშვის უშუალო გარემო ასევე არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას. მაგალითად, ყრუ-მუნჯ მშობლების ოჯახში დაბადებული ბავშვისთვის დადგენილ ნორმის ფარგლებში მეტყველების განვითარებას არ უნდა ელოდოთ. ოჯახებში, სადაც ბავშვს არასაკმარისი ყურადღება ექცევა, სადაც არ არის მასთან საუბრის სურვილი ან სადაც სიტყვიერი კომუნიკაცია მინიმუმამდეა დაყვანილი, ასევე არის გარკვეული ჩამორჩენა დადგენილ ნორმებს.
3. დიდი მნიშვნელობა აქვს ოჯახში არსებულ ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას, სადაც ბავშვი ცხოვრობს. სახლებში, სადაც მუდმივად შეიმჩნევა არასტაბილური ემოციური ფონი, ხდება ხშირი კონფლიქტები, ბავშვი განიცდის სტრესულ სიტუაციებს (შიში, გადაადგილება, საყვარელ ადამიანთან განშორება და ა.შ.), შესაძლებელია მეტყველების განვითარების დარღვევა და ნორმებისა და სტანდარტების ჩამორჩენა.
4. ბავშვის პირადი ინტერესი და მოტივაცია კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ელემენტია, რომელიც ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას ან აფერხებს მის განვითარებას. ოჯახებში, სადაც ახალი სიტყვებისა და ფრაზების წარმოთქმის მცდელობები ხელს უშლის ზედმეტი ზრუნვით და ბავშვის სურვილების „გამოცნობით“, ბავშვებს, როგორც წესი, არ აინტერესებთ ლექსიკის სწრაფად შევსება.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს და გავითვალისწინოთ, რომ მომენტი, როდესაც ბავშვი იწყებს ლაპარაკს - ყველას აქვს საკუთარი, რა ასაკში იწყებს ბავშვი პირველი სიტყვების წარმოთქმას - ბავშვის პიროვნული მახასიათებელია, თუმცა, მეტყველების შეფერხება. დაავადება, რომლის დიაგნოსტიკა მხოლოდ სპეციალისტებს შეუძლიათ: ექიმები, ფსიქოლოგები და მეტყველების თერაპევტები. არა დედაჩემს და არც სხვა ნათესავებს, რომლებსაც არ აქვთ საჭირო კვალიფიკაცია.

კიდევ რა უნდა იცოდნენ მშობლებმა

გარდა ბავშვთა მეტყველების განვითარების ჩვეულებრივი სტანდარტებისა, არსებობს სხვა გარემოებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ იმ ასაკზე, როდესაც ბავშვები იწყებენ ლაპარაკს.

1. არსებობს მოსაზრება, რომ გოგონები უფრო ადრე იწყებენ ლაპარაკს, ვიდრე ბიჭები. ეს აიხსნება ნერვული სისტემის განვითარების თავისებურებებით. თუმცა ამ ნორმასაც აქვს თავისი გამონაკლისები, როდესაც ბიჭები უფრო ადრეულ ასაკში იწყებენ სიტყვებისა და წინადადებების წარმოთქმას.
2. ტყუპების წყვილში, როგორც წესი, ერთ-ერთი ბავშვი უფრო ადრე იწყებს ლაპარაკს და ამას მეორესთან შედარებით უფრო აქტიურად და ნებით აკეთებს. ეს მდგომარეობა ნორმაა, განსაკუთრებით დამახასიათებელია ოჯახებისთვის, სადაც ტყუპები ბიჭები არიან. ეს თვისება არ შეინიშნება საპირისპირო სქესის ტყუპებში ან მდედრ ტყუპებში.
3. თითქმის შეუძლებელია ბავშვის მეტყველების განვითარებაში რაიმე დარღვევის შემჩნევა დაბადებიდან 8-9 თვემდე. ასევე, მზრუნველ მშობლებს უჭირთ მათი არ შემჩნევა 3-3,5 წლის ასაკში.
4. ხშირია შემთხვევები, როცა 4-5 წლის სრულიად ჯანმრთელ ბავშვებს ამა თუ იმ მიზეზით არ სურთ მშობლიური მეტყველების დაუფლება. ასეთ სიტუაციებში სპეციალისტებთან დროული კონსულტაცია არ დააზარალებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში სირთულეები ასეთი ჩუმი ადამიანების სოციალიზაციისა და მომზადების პროცესში ძალიან სავარაუდოა.
5. თუ სპეციალისტები დიაგნოზირებენ დარღვევებს ბავშვის მეტყველების განვითარებაში, მათი გამოსწორების გაკვეთილები შეიძლება გაგრძელდეს რამდენიმე თვიდან რამდენიმე წლამდე. დროული ღონისძიებები არა მხოლოდ გაზრდის მათ ეფექტურობას, არამედ აღმოფხვრის შესაძლო გართულებებს.

ამრიგად, ძალიან მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომელ ასაკში წარმოთქვამენ ბავშვები პირველ სიტყვებს, მაგრამ თანაბრად მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ არ არსებობს მკაცრი ჩარჩოები და მკაფიო საზღვრები. ბავშვის მეტყველების განვითარება დადგენილ ნორმებში იქნება, თუ ის ლაპარაკობს როგორც 10 თვის, ასევე 3 წლის ასაკში.

ორმოცდაათ წელზე მეტი ხნის წინ მოსკოვში მხოლოდ 16 ლოგოპედი იყო. 1951 წელს მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის დეფექტოლოგიის განყოფილებამ (ამჟამად უნივერსიტეტი) დაამთავრა 30 სპეციალისტი მეტყველების დეფექტების გამოსწორებაში. ამჟამად ჩვენს ქვეყანაში ათასობით ლოგოპედი მუშაობს - მოსკოვის პედაგოგიური უნივერსიტეტების, ასევე რეგიონალური და რესპუბლიკური ცენტრების პედაგოგიური ინსტიტუტების კურსდამთავრებულები. და მაინც, მეტყველების დარღვევის პრობლემა აქტუალურია დღემდე. ყველა სკოლამდელ დაწესებულებაში, ყველა სკოლაში არიან მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვები. შეიქმნა სპეციალური საბავშვო ბაღები და სკოლები რთული მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის. და ბევრი ასეთი სკოლაა. Რა მოხდა? როგორ ავიცილოთ თავიდან მეტყველების დარღვევები ბავშვში? ეს დეფიციტი ხომ ხელს უშლის მას წარმატებით სწავლაში, საკუთარ შესაძლებლობებში დარწმუნებული იყოს და პროფესიის არჩევას ართულებს.

მეტყველება არის ტვინის ფუნქცია

ადამიანებს არ აქვთ სპეციალური მეტყველების ორგანოები. მეტყველება ხორციელდება არტიკულაციისა და სუნთქვის, საღეჭი და ყლაპვის აპარატების დახმარებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ ხმის ფორმირების პროცესებს. მთელი სამეტყველო აპარატის ცენტრალური რგოლი არის ცერებრალური ქერქი (მემარჯვენე ადამიანებში უპირატესად მარცხენა ნახევარსფეროა, შემთხვევაში - პირიქით), სადაც დომინანტური ხელის, მეტყველება-სმენის და კინესთეტიკური (კუნთოვანი) წარმომადგენლები არიან. ანალიზატორები კონცენტრირებულია.

ბავშვში მეტყველების განვითარების პროცესი სამ პერიოდად იყოფა. პირველი - მოსამზადებელი - მოიცავს ყვირილს, გუგუნს და ღრიალს. ყვირილით ბავშვი მშობლებს აძლევს სიგნალს, მაგალითად, რომ მშიერია. და გუგუნის ვოკალური რეაქციების წყალობით (ჟღერს "ay", "eu"), რომელიც თანდათან იძენს სხვადასხვა ინტონაციურ ფერებს, ის ეუფლება ენის ინტონაციურ სისტემას და კოპირებს გარშემომყოფთა ინტონაციებს. ბუმი არის მომავალი არტიკულაციური აპარატის - ტუჩების, ენის, რბილი სასის, ფარინქსისა და ხორხის შემთხვევითი პოზიციების შედეგი. იგივეა მთელ მსოფლიოში ბავშვებისთვის. ის ასევე შეინიშნება ყრუ ჩვილებში, რომლებსაც არ ჰქონიათ ხმოვანი კონტაქტი დედასთან.

სიცოცხლის ექვსიდან რვა თვისთვის ბავშვი დაიწყებს ყვირილს, წარმოთქვამს ბგერებს, როგორიცაა "mA", "pa", "ba", "na", "di" ("წადი"), "da" ("მიეცით" ბაბუაკის ხმოვანი კომპოზიცია სხვისი მეტყველების სმენითი, აკუსტიკური იმიტაციის მიხედვით არტიკულაციური აპარატის კინესთეტიკური „ტუნინგის“ შედეგია.ამავდროულად, ბავშვი ეუფლება სიტყვის ელემენტარულ სილაბურ სტრუქტურას. , როგორც წესი, ერთი მარცვალისაგან შედგება.თუ ღრიალი არ გადაიზარდა ღრიალში, მშობლებმა უნდა ინერვიულონ, ყველაფერი კარგადაა თუ არა ბავშვის სმენა.

ბავშვი, რომელიც დაიბადა ყრუ ან ავადმყოფობის შედეგად დაკარგა სმენა სიცოცხლის პირველ კვირებში და თვეებში, არ ისწავლის ლაპარაკს მანამ, სანამ ყრუთა მასწავლებელი (სპეციალისტი, რომელიც ასწავლის ყრუ ბავშვებს მეტყველებას) არ ასწავლის მას: ტუჩის წაკითხვა“, ასწავლის მას ცალკეული ბგერების, შემდეგ კი სიტყვების წარმოთქმას ტაქტილურ, კინესთეტიკურ და ვიზუალურ აღქმაზე დაყრდნობით. ასეთი აქტივობები სამი-ოთხი წლის ასაკიდან უნდა დაიწყოს.

მეტყველებისა და აზროვნების განვითარება მჭიდრო კავშირშია წვრილი მოტორული უნარების განვითარებასთან და თითის მოძრაობის კოორდინაციასთან. ბავშვები, რომლებიც მუშაობენ სამშენებლო კომპლექტებით, ეწევიან ორიგამით, ქარგვით და სხვა სახის ხელსაქმით, როგორც წესი, შეუძლიათ ლოგიკური მსჯელობა. მათი მეხსიერება და ყურადღება საკმაოდ განვითარებულია.

ბავშვის პირველი სიტყვები ყოველთვის დიდი სიხარულია მშობლებისთვის. ბევრი დედა მოუთმენლად ელის ამ მნიშვნელოვან მოვლენას და თუ მათი ერთი წლის ბავშვი არ იტყვის "დედა", ისინი ატეხენ განგაშის და გარბიან სპეციალისტებთან, რათა გაარკვიონ, რომელ საათზე იწყებენ ბავშვები პირველი სიტყვების თქმას. ექიმები და მეტყველების თერაპევტები ამშვიდებენ მშობლებს და უხსნიან, რომ მეტყველება თანდათან ვითარდება და პირველი სიტყვები მაშინ ჩნდება, როცა ბავშვი ამისთვის მზად არის.

ბავშვის პირველი სიტყვები მნიშვნელოვანი ეტაპია მის მეტყველების განვითარებაში. პირველი სიტყვების გამოჩენის დრო დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ განვითარდა მეტყველება წინა ეტაპებზე.

როგორ ვითარდება მეტყველება

ბავშვი უფროსებთან ყვირილით ურთიერთობს. ამ გზით მას შეუძლია მიაწოდოს თავისი საჭიროებები დედას. სიცოცხლის პირველი თვის ბოლოს, ბავშვი იწყებს გარშემო მყოფი ბგერების მოსმენას და მისადმი მიმართულ მეტყველებაზე რეაგირებას. ბავშვი გამოსცემს ხმოვან ბგერებს და მათ კომბინაციებს: ა-ა, ო-ო, უ-უ, ი-ი, უ-ა, ა-უ.

2-3 თვე

ჩნდება „აღორძინების კომპლექსი“, რაც გამოიხატება იმით, რომ დედის სახის დანახვისას ბავშვი იწყებს ღრიალს: ა-ა-ა, ა-ა-გი, ა-ჰა, ა-გუ, გაიღიმება და აქტიურად მოძრაობს ფეხებსა და ხელებს. . ამ ასაკში ბავშვის მიერ გამოშვებულ ხმებს ემოციური კონოტაცია აქვს. ბავშვის დედას, როგორც წესი, ესმის, რას ნიშნავს თითოეული ხმა: მიხარია შენი ნახვა, ჭამა მინდა, საფენის გამოცვლის დროა, მოწყენილი ვარ.

3-5 თვე

ბავშვი აქტიურად ეძებს უფროსებთან კონტაქტს მათ შეხედვით, ესაუბრეთ ან ღიმილით. ზუზუნი არის ბავშვის უნარი გამოთქვას სხვადასხვა ბგერა და მათი კომბინაციები სხვადასხვა თანმიმდევრობით: „ჰა“, „გუ“, „აგი“, „აგუ“. ბავშვი ითვისებს თანხმოვნებს "g", "k", "x" და ცოტა მოგვიანებით "b", "p".

6 თვე

პირველი ბაბუა ჩნდება. ზუზუნისაგან ის განსხვავდება მარცვლების გამეორებით. კარგ ხასიათზე ბავშვს შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში გაიმეოროს ბგერები "მა-მა-მა", "ბა-ბა-ბა", "პა-პა-პა". ყალიბდება ბავშვის პასიური ლექსიკა - ის იწყებს უფროსების მეტყველების გაგებას. თუ ბავშვს ჰკითხავთ: სად არის მამა? თავის მიმართულებით შეაქცევს თავს და შეხედავს.

6 თვიდან ბავშვი იწყებს ყვირილს. ბაბუაწვერა სიტყვები რეალური სიტყვების მსგავსია, მაგრამ მხოლოდ ონომატოპეია: მა-მა, ბა-ბა. ცნობიერი სიტყვები ბავშვის მეტყველებაში მოგვიანებით ჩნდება.

7 თვე

ბავშვი პასუხობს მის სახელს და სწავლობს ხმის ხმის და ტემბრის შეცვლას. მას უყვარს ბგერების გამოტანა, მაღალი და დაბალი ნოტების მონაცვლეობით. ის ხან ხმამაღლა, ხან ჩუმად ყვირის.

8 თვე

პასიური ლექსიკა აქტიურად ყალიბდება და აქტიური ლექსიკა იწყებს ფორმირებას. ბავშვს ესმის მისთვის მიმართული ფრაზები: აიღე კატა, მიეცი ძაღლი. ცდილობს ბგერების მიბაძვას. როგორ ლაპარაკობს ძაღლი? „ვუფ-ფუფი“, ხოლო კატა „მიუ-მიო“.

9-10 თვე

ბავშვი ეუფლება ახალ ბგერებს და თავისუფლად ეუფლება ჟესტიკულაციას: თანხმობის ნიშნად თავს აქნევს და თუ რამე არ სურს. თითს უსვამს საგანს, რომელიც მას აინტერესებს. ის კარგად წარმოთქვამს მარცვლებს: „ლა-ლა-ლა“, „ტა-ტა-ტა“, წარმოთქვამს 10-მდე ერთმარცვლიან ონომატოპეას: „ლიალია“, „კო-კო“, „ბაბა“, „ფუფი“.

11-12 თვე

დრო, როდესაც ბავშვი იწყებს დედის თქმას და სხვა უბრალო ბაბუაწვერას: მამა, ბებია, ბაბუა. როგორც წესი, სიცოცხლის პირველი წლის ბოლოს ბავშვის აქტიური ლექსიკა დაახლოებით 10 სიტყვაა. მას კარგად ესმის მისთვის მიმართული მეტყველება, შეუძლია აჩვენოს სხეულისა და სახის ნაწილები, ნაცნობი საგნები, ცხოველები სურათებში.

1 წელი 3 თვე

აქტიური ლექსიკა 15 სიტყვამდეა. ბავშვის პასიური ლექსიკა ფართოვდება - ბავშვის უნარი გაიგოს მისთვის მიმართული მეტყველება. ბავშვს შეუძლია შეასრულოს ერთსიტყვიანი ინსტრუქცია: მოიტანეთ ბურთი.

1 წელი 6 თვე

წელიწადნახევარი არის დრო, როდესაც ბავშვი იწყებს 20 სიტყვამდე ლაპარაკს. ჩვეულებრივ, ბავშვის პირველი სიტყვებია: დედა, მამა, ბაბა, ნაცნობი სათამაშოების სახელები, ცხოველები, ნაცნობი პროცესების აღნიშვნა. ბავშვს უკვე შეუძლია ორსიტყვიანი ინსტრუქციის შესრულება: აიღე თოჯინა და მომეცი.

წელიწადნახევრის ასაკში ბავშვი აქტიურად სწავლობს ახალ სიტყვებს და შეგნებულად წარმოთქვამს მათ. იცის საგნები და ფენომენები და შეუძლია მათი სისტემატიზაცია.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს დედის თქმა

ბავშვმა დედას პირველი სიტყვა 7 თვის ასაკში უთხრა. თუმცა, ეს სიტყვა ჯერ კიდევ არ იყო ცნობიერი, არამედ უბრალოდ ონომატოპეა იყო. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს შეგნებულად თქვას დედა?

ამისათვის შეეცადეთ თქვენი ქმედებებით ესაუბროთ თქვენს პატარას:

-დედა მოვიდა სახლში

-დედა წვნიანს ამზადებს

-ახლა დედა ჩააცვა სერიოჟას

ითამაშე დამალვა და ძებნა შენს პატარასთან: აიფარე სახე ხელისგულებით და ჰკითხე პატარას:

-დედა სად არის?

შემდეგ გახსენით სახე:

-აი დედა!

თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვს ასე თქვას მამა:

- სერიოჟა, ვინ დაბრუნდა სამსახურიდან? მამა!

ახლა მამა და სერიოჟა შეჭამენ.

- მამა, სეროჟა, დაჯექი მაგიდასთან!

იმისათვის, რომ ასწავლოთ თქვენს პატარას შეგნებულად თქვას „დედა“ და „მამა“, უფრო ხშირად დაუძახეთ ერთმანეთს მესამე პირში: მამა მოვიდა! დედამ ფაფა მოამზადა!

თუ ბავშვი კონტექსტში იწყებს დედისა და მამის თქმას, შეიძლება აღინიშნოს, რომ მან აითვისა ცნობიერი მეტყველება.

პირველი ფრაზები

ყველა მშობელი მოუთმენლად ელის პირველი ფრაზების გამოჩენას, ისევე როგორც ბავშვის პირველ სიტყვას. მეტყველებაში პირველი ფრაზების გამოჩენა იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვის მეტყველება სწორი მიმართულებით ვითარდება.

მაშ, როდის იწყებს ბავშვი წინადადებებით ლაპარაკს? ჩვეულებრივ, ეს ხდება დაახლოებით წელიწადნახევრის ასაკში.

1 წელი 6 თვე

ბავშვს უკვე შეუძლია ფრაზების აგება 2 სიტყვიდან: bear bang (დათვი დაეცა). პირველი ზმნები ჩნდება მეტყველებაში. მართალია, ბავშვმა შეიძლება ჯერ კიდევ არასწორად გამოიყენოს არსებითი და ნაცვალსახელების სქესი. ამ ასაკის ბავშვისთვის სავსებით ნორმალური იქნებოდა წინადადებების შემდეგი სტრუქტურა: „სერიოჟა ჭამს“ (ნაცვლად: „მე ვჭამ“), „ნაცრისფერი ბაჭია (ნაცვლად: „ნაცრისფერი კურდღელი“).

ასაკში ბავშვი წარმოთქვამს დაახლოებით 50 სიტყვას. ბავშვს ესმის უფროსების მეტყველება და შეუძლია 2-3 სიტყვისგან შემდგარი ფრაზების შედგენა: წავედი სასეირნოდ, მინდა თამაში. ბავშვმა იცის მოკლე ლექსები და საბავშვო რითმები და ზეპირად კითხულობს მათ.

2 წლის ასაკში ბავშვს ესმის უფროსების მეტყველება, შეუძლია მარტივი წინადადებების ლაპარაკი და უფროსების ორმაგი მითითებების შესრულება: აიღე იხვი და მომეცი.

რატომ არ ლაპარაკობს ბავშვი დიდხანს?

მეტყველების გვიან განვითარების მრავალი მიზეზი არსებობს. თუ ბავშვი ჩამორჩება მეტყველების განვითარებას, ყველაზე ხშირად მასზე გავლენას ახდენს არა ერთი, არამედ რამდენიმე უარყოფითი ფაქტორი ერთდროულად.

1. სამედიცინო პრობლემები: საშვილოსნოსშიდა განვითარების ანომალიები, დაბადების დაზიანებები, გენეტიკური დარღვევები, სმენის პრობლემები, არტიკულაციის აპარატის თანდაყოლილი ანომალიები.
2. მეტყველების მძიმე დარღვევები: მოტორული და სენსორული ალალია,.
3. ფსიქოლოგიური პრობლემები: ძლიერი სტრესი, მშობლებთან ემოციური კონტაქტის ნაკლებობა.
4. ინდივიდუალური მახასიათებლები: ტემპერამენტი და სქესი. მშვიდი, ფლეგმატური ბავშვები უფრო გვიან იწყებენ ლაპარაკს, ვიდრე ემოციური და აქტიური ბავშვები. ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ ბიჭები ლაპარაკს გოგოებზე ცოტა გვიან იწყებენ (განსხვავება დაახლოებით 2 თვეა).
5. ორენოვანი გარემო: როდესაც ბავშვს მუდმივად ესმის ორ ენაზე საუბარი.
6. ახალი შთაბეჭდილებების ნაკლებობა: ერთფეროვანი გარემო.

როდის უნდა ინერვიულო

მეტყველების განვითარების ნორმების ფარგლებში ბავშვი დაახლოებით 1 წლის ასაკიდან იწყებს სიტყვებს, წინადადებებს 1,5 - 2 წლის ასაკში.

თუმცა, მეტყველების გადახრები შეიძლება შეინიშნოს განვითარების ადრეულ ეტაპზეც კი. მშობლებმა უნდა გააფრთხილონ დარღვევების შემდეგი ნიშნები:

• თუ ბავშვი არ ტირის სიცოცხლის პირველ თვეებში.
• თუ 4-5 თვის ბავშვი არ გუგუნებს, ბავშვი ემოციურად არ რეაგირებს დედის გარეგნობაზე (ღიმილით, ანიმაციით).
• თუ ბავშვი არ უსმენს ბგერებს და არ ცდილობს თავისი თვალით იპოვოს ის ობიექტი, რომელსაც დედა ასახელებს.
• თუ 7 თვის ასაკში ბავშვი არ ცნობს საყვარელი ადამიანების ხმას.
• თუ 9 თვის განმავლობაში არ არის ყვირილი, ბავშვი არ ცდილობს გაიმეოროს ბგერები და შრიფტები.
• თუ 1 წლის ბავშვი არცერთ სიტყვას არ ლაპარაკობს, მას არ ესმის მის მიმართ მეტყველება.
• თუ ერთი და ნახევარი წლის ბავშვი არ წარმოთქვამს გამარტივებულ სიტყვებს და არ პასუხობს თხოვნებსა და კომენტარებს.
• თუ 1 წელი და 9 თვის მეტყველება სრულიად განურჩეველია.
• მაშინაც კი, თუ მას არ შეუძლია შეასრულოს ორმარცვლიანი ინსტრუქცია.

როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს ლაპარაკის დაწყებაში

თუ არსებობს ეჭვი, რომ ბავშვს აქვს მეტყველების დარღვევა, მნიშვნელოვანია მშობლებმა დროულად ამოიცნონ ისინი და დაიწყონ მკურნალობა.

Რა უნდა ვქნა:

1. შეამოწმეთ თქვენი სმენა. ამისთვის საჭიროა ჩვილის ჩვენება ოტოლარინგოლოგთან.
2. შეამოწმეთ რამდენად განვითარებულია უმაღლესი გონებრივი ფუნქციები. ამისთვის საჭიროა ბავშვის ჩვენება პედიატრიულ ნევროლოგთან.
3. მიიღეთ რჩევა აუდიოლოგისგან, მეტყველების თერაპევტისა და ბავშვთა ფსიქოლოგისგან.

თუ სპეციალისტების შემოწმების შემდეგ სერიოზული გადახრები არ გამოვლენილა, მშობლებმა მხოლოდ უნდა უზრუნველყონ ნორმალური პირობები ბავშვის მეტყველების აქტიური განვითარებისთვის.

რა შეიძლება დაგეხმაროთ ამაში:

• სავარჯიშოები და თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის
• რითმებისა და საბავშვო რითმების კითხვა და დამახსოვრება
• გენერალი და

თქვენი ბავშვი უკვე ამბობს პირველ სიტყვებს?გააზიარეთ კომენტარებში!

რა ასაკიდან უნდა დაიწყონ ბავშვებმა საუბარი? თუ ბავშვს ორი წლის ასაკში არ სურს ლაპარაკი, განგაში უნდა ვატეხოთ?

დღეს ბავშვები უფრო გვიან იწყებენ ლაპარაკს, ვიდრე თანატოლები 15-20 წლის წინ. ეს გამოწვეულია გარემოთი, დედის ორსულობის თავისებურებებით და მშობიარობის დროს გართულებებით. 10 ბავშვიდან, ვინც თავის ასაკს კარგად ლაპარაკობს, 2-3 ადამიანი, დანარჩენები სხვადასხვა მეტყველების შეფერხებით.

ორი წლის ასაკში ბავშვს უნდა ჰქონდეს უმარტივესი ორსიტყვიანი ფრაზები: დედა მიეცი, დედა წადი, ვინ მოვიდა და ა.შ. ბიჭები იწყებენ ლაპარაკს უფრო გვიან, ვიდრე გოგოები, 2,5-დან 3 წლამდე. თუ სამი წლის ასაკში ბავშვი სიტყვასიტყვით 10-15 სიტყვას ლაპარაკობს და სიტყვებს ფრაზებად არ აკავშირებს, ეს უკვე დაგვიანებაა.

პირველ რიგში ვის უნდა მიმართოს დედამ, თუ მეტყველების განვითარებაში რაიმე აწუხებს მას?

თითოეულ ბავშვს ჰყავს დამსწრე ექიმი, რომელიც აკვირდება მას დაბადებიდან, ხედავს როგორ ვითარდება, როდის იწყებს თავის დაჭერას, გადახვევას და ა.შ. თუ ბავშვი ყველაფერს დაგვიანებით აკეთებს, თუ ორსულობისა და მშობიარობის დროს რაღაც არასწორედ მოხდა, დიდი ალბათობით, პრობლემები შეექმნება მეტყველების განვითარებას. როგორც წესი, პედიატრი ან ნევროლოგი გიგზავნით მეტყველების თერაპევტს. კარგი შედეგები მიიღება ზუსტად პრობლემისადმი ინტეგრირებული მიდგომით. ნევროლოგმა შეიძლება დანიშნოს მედიკამენტები, გამოკვლევები და შეიძლება დასჭირდეს თავის ტვინის ენცეფალოგრამის, საშვილოსნოს ყელის ხერხემლის დოპლერის გაკეთება. მეტყველების თერაპევტი გირჩევთ სპეციალურ ვარჯიშებს, ტანვარჯიშს და ლოგოპედიურ მასაჟს.

რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა, რომ შვილს არ ჰქონდეს მეტყველების პრობლემები?

ჩვენი მეტყველების ზონები ხელზეა, არის მარტივი სავარჯიშოები, რომელთა გაკეთებაც ნებისმიერ დედას შეუძლია: ბავშვის ხელისგულზე ამოატრიალეთ პატარა მასაჟის ბურთი მუწუკებით, რითმის ან საბავშვო რითმის წარმოთქმისას. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს თითის წვერებს.

წვრილი მოტორული უნარები მჭიდრო კავშირშია მეტყველებასთან. მოდელირება, პლასტილინითა და მარცვლებით თამაში, როცა მარცვლები პლასტილინის ნიმუშში თითებით დაჭერით, ძალიან კარგად გვეხმარება. თითის ვარჯიშების ყოველდღე კეთებით, თითების მასაჟით დედა ეხმარება ბავშვს პირველი სიტყვებისთვის მომზადებაში. თუ მშობლებს სურთ, რომ მათმა შვილმა უპრობლემოდ ისაუბროს, მათ უნდა იმუშაონ მასთან იმ ასაკშიც კი, როდესაც, როგორც ჩანს, პირველი მნიშვნელოვანი სიტყვები ჯერ კიდევ შორსაა.

ასევე ღირს ყურადღების მიქცევა ფონემატური სმენის განვითარებაზე. ფონემები არის სიტყვები, რომლებიც ბგერით მსგავსია, მაგალითად: ვირთხის სახურავი. მცირეწლოვან ბავშვებში ფონემატური სმენის განვითარება ძალიან მნიშვნელოვანია მომავალში მეტყველების ფორმირებისთვის, სკოლაში დისგრაფიის პროფილაქტიკისთვის. არსებობს ფონეტიკური ცნობიერების განვითარების მარტივი გზა. ცარიელ ბოთლებში ან ქილებში შეგიძლიათ დაასხით სხვადასხვა მარცვლეული, როგორიცაა საბავშვო იოგურტები: ბარდა, სემოლინა, ბრინჯი. თუ ამ ქილებს შეანჯღრიეთ, ისინი სხვანაირად ჟღერს. შვილთან ერთად შეგიძლიათ გამოიცნოთ რომელი მარცვლეული რომელია ქილების შეცვლით და მათი რაოდენობის გაზრდით. უფროს ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ ითამაშოთ მსგავსი ბგერების გამეორება: ზა-ზა-სა, ზა-სა-ზა, კა-გა-გა, ვო-გო-ვო და ა.შ.

რა სხვა სავარჯიშოებია სასარგებლო?

ძალიან კარგი სავარჯიშოები მეტყველების ამოსუნთქვის ფორმირებისთვის. ამოცანაა ასწავლოს ბავშვს სწორად აფეთქება და ამოსუნთქვა. ფოლგის გრუნტის მაგიდები კარგად არის შესაფერისი ამისთვის; ისინი უნდა დააბრუნონ მათზე საპნის ბუშტების აფეთქებით, ან ჩალის ჩალაში ჩალაგებით ჭიქა წყალში.

იმისათვის, რომ ბავშვმა ისწავლოს არ „ჩაყლაპოს“ ხმები, არ აჩქარდეს და სიტყვა სრულად წარმოთქვას, არის სავარჯიშო ხელების დარტყმით. დედა ტაშს უკრავს თითოეულ მარცვალზე, ბავშვი კი მის შემდეგ იმეორებს სიტყვებს და ტაშის საშუალებით ყოფს მარცვლებად. რამდენი წლისაც არ უნდა იყოს ბავშვი, ბავშვმა ჩვეულებრივ უნდა წარმოთქვას ამდენი მარცვალი. მაგალითად, ორი წლის ასაკში: მა-მა, პა-პა და ა.შ. სამი წლის ასაკში სამი მარცვლის სიტყვები: სო-ბა-კა, კონ-ფე-ტა.

თუ 5 წლის ბავშვი ვერ წარმოთქვამს ასო R-ს, რა უნდა გააკეთოს?

ჯერ ჩნდება სასტვენის ხმები, შემდეგ კი ხმები, „რთული ასოები“ R და L ჩვეულებრივ ჩნდება 4-5 წლის ასაკში. თქვენ უნდა დაიწყოთ R ხმის გამომუშავება ყვირილით, როდესაც ვარჯიშობთ მხოლოდ ერთი ბგერის R-R-R-R-R. შემდეგ ემატება ხმოვანი, რათა შეიქმნას სილა, მაგალითად, RA, RU. შემდეგ საპირისპირო სილა AR, UR. ეს სავარჯიშოები ხშირად, ყოველდღე უნდა გაიმეოროთ, ეს არ არის ადვილი საქმე შვილთან ერთად. კარგია, როცა მშობლები თამაშის სახით ახერხებენ.

ზოგიერთ დედას ეშინია შვილის მეტყველების თერაპიის საბავშვო ბაღში გაგზავნის, ფიქრობს, რომ ის დაიწყებს სხვა ბავშვების მიბაძვას და ვერ ისწავლის სწორად ლაპარაკს.

ეს ასე არ არის, მეტყველების პრობლემების შემთხვევაში ძალიან კარგია, როცა არის შესაძლებლობა ისწავლო ლოგოპედის ჯგუფში. პირველ რიგში, ამ ჯგუფებში ნაკლები ბავშვია, მეტყველების თერაპევტის მეტი ყურადღება თითოეული ბავშვის მიმართ და კიდევ ბევრი აქტივობა, რომელიც მიმართულია მეტყველების განვითარებაზე. მეორეც, მეტყველების თერაპიის საბავშვო ბაღებში ჯგუფები ცდილობენ შეირჩეს პრობლემების მიხედვით, რათა მსგავსი პრობლემების მქონე ბავშვები ერთ ჯგუფში იყვნენ. შემდეგ კი, ჩვეულებრივ საბავშვო ბაღში ახლა ყველა ბავშვს არ შეუძლია სწორად ისაუბროს, ბავშვი მაინც გაიმეოროს სხვა ბავშვების შემდეგ, მაგრამ გამოსწორების შესაძლებლობა გაცილებით ნაკლები იქნება.

რატომ ყელშია ბავშვი და როგორ გამოვასწოროთ ეს?

ჭუჭყის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი ლოგონევროზია, როდესაც ბავშვი დიდხანს არ ლაპარაკობდა, გვიან ლაპარაკობდა და თანატოლებს დაეწია. ბევრი ინფორმაციაა, უკვე ყველაფერი იცის, ყველაფრის თქმა უნდა, მაგრამ მაინც არ იცის როგორ თქვას. ის ჩქარობს, ნერვიულობს და შედეგად იწყებს ჭკუას. ამ შემთხვევაში აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვი არ იყოს გადატვირთული ან გადაღლილი. შეზღუდეთ, ან თუნდაც დროებით გამორიცხეთ ტელევიზია, კომპიუტერი და მასობრივი გასართობი ღონისძიებები. დროულად უნდა მიმართოთ ნევროლოგს, დაგინიშნოთ მკურნალობა და შემდეგ იმუშაოთ ლოგოპედთან. თუ დროულად რეაგირებთ და არ დაიწყებთ პრობლემას, ლოგონევროზები შეიძლება კარგად განიხილებოდეს და გაქრეს შედეგების გარეშე.

თუ პატარა ბავშვს ენა შეკრული აქვს, შეიძლება ამან გამოიწვიოს მეტყველების პრობლემები?

თუ არსებობს ჩვენებები და ჰიოიდური ლიგატი მართლაც მოკლეა, რეკომენდებულია მისი ადრეული მოჭრა. რაც უფრო ადრე, მით უფრო ადვილი იქნება ეს პროცედურა. ხშირად მიღებაზე 4-5 წლის ბავშვები მოდიან ბგერების გამოთქმასთან დაკავშირებული სერიოზული პრობლემებით, რადგან ენა უბრალოდ არ აწვება ისე, როგორც საჭიროა. და მაინც უნდა გაჭრა, მაგრამ ეს უფრო რთული ფსიქოლოგიური გამოცდილებაა ბავშვისთვის და თავად პროცედურაც უფრო რთულია, ნაკერი უნდა დადოთ.

მართალია, რომ ორენოვან ოჯახებში გაზრდილი ბავშვები მოგვიანებით იწყებენ ლაპარაკს?

ბავშვები ძალიან მგრძნობიარენი არიან მეტყველების მიმართ და ოჯახში, სადაც მშობლები ორ ენაზე თანაბრად საუბრობენ, ბავშვი ადვილად ერკვევა ორივე ენაზე. არ არსებობს საფუძველი ვისაუბროთ მეტყველების სერიოზულ შეფერხებებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ზუსტად იმ ფაქტთან, რომ დედა და მამა ბავშვს სხვადასხვა ენაზე ესაუბრებიან. თუ მეტყველების აშკარა შეფერხებაა, თქვენ უნდა მოძებნოთ რეალური მიზეზი, დაუკავშირდით ნევროლოგს ან ლოგოპედს.

ახალგაზრდა მშობლებისთვის ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში აქტუალური ხდება კითხვა, რომელ საათზე იწყებენ ბავშვები საუბარს. ხშირად მშობლებს არ ესმით ბავშვების ფიზიოლოგიური და გონებრივი განვითარების სირთულეები, ამიტომ ისინი იწყებენ ყველა ზარის რეკვას, როდესაც ბავშვი არ ჩქარობს ლაპარაკს. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ყველა ბავშვი ინდივიდუალურად ვითარდება: ზოგი ადრე იწყებს სიარულს, ზოგი ჩვეულებრივზე ადრე იწყებს კბილებს, ზოგი კი გვიან იწყებს ლაპარაკს. არ არის საჭირო ყველა ბავშვის ერთსა და იმავე ფუნჯის ქვეშ მოქცევა და, რა თქმა უნდა, არ უნდა ინერვიულოთ, თუ მეზობლის გოგონა თქვენს შვილზე უკეთესს გააკეთებს.

მოლაპარაკე ბავშვი მშობლებისთვის სიხარულია. ექიმები და ფსიქოლოგები განსაზღვრავენ გარკვეულ პერიოდებს, როდესაც ბავშვმა უნდა ისაუბროს. თუ ეს არ მოხდა, საკმარისია უბრალოდ ექიმთან კონსულტაციები და ამ საკითხის კონტროლის ქვეშ. მოდით დეტალურად გადავხედოთ ექსპერტების მოსაზრებებს იმის შესახებ, თუ რა ასაკის ბავშვებმა უნდა წარმოთქვან პირველი სიტყვები და რა შეიძლება იყოს დაკავშირებული მეტყველების შეფერხებასთან.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომელ ასაკში იწყებს ბავშვი ლაპარაკს, მაგრამ არა იმისთვის, რომ დაუყოვნებლივ იტრაბახოს ამ უნარით მეზობლებთან და შეყვარებულებთან. იმის მიხედვით, თუ როგორ ვითარდება ბავშვის მეტყველება, შეიძლება ვიმსჯელოთ ბავშვის საერთო განვითარებაზე.

როგორც წესი, პირველი 2-4 თვისთვის ბავშვი იწყებს პირველი ბგერების გამოთქმას. მშობლები ხშირად ამბობენ, რომ ბავშვმა დაიწყო „ბუპი“ ან „ბუჟი“. მისთვის უფრო ადვილია ამ ბგერების წარმოთქმა მშობლის მეტყველების საპასუხოდ; მას შეუძლია გააგრძელოს მარცვალი, როდესაც დედა გამოაქვს ჩვეულ "ა..."-ს, ხოლო ბავშვი აგრძელებს "გუ...".

დაახლოებით 7 თვის ასაკში ბავშვი იწყებს ლაპარაკს, რაღაცის დრტვინვას ან უბრალოდ გამოსცემს თვითნებურ ბგერებს, რომლებიც გადაიქცევა მეტყველებად და მხოლოდ მას ესმის. ბავშვს შეუძლია ცალკეული მარცვლების წარმოთქმაც.

დაახლოებით ერთი წლის ასაკში ბავშვმა უნდა დაიწყოს პირველი გასაგები სიტყვების თქმა: დედა, მამა, ბაბა ან დაი. მას შეუძლია ადვილად გამოსცეს იმიტაციური ბგერები ან ხმები, რომლებიც აკოპირებენ ცხოველების ქცევას. მაგალითად, დედამ შეიძლება ჰკითხოს ბავშვს, რას აკეთებს ძროხა, რაზეც ბავშვი ამბობს „მუ-მუ“ და ა.შ. ზოგადად, ერთი წლის ბავშვის ლექსიკაში დაახლოებით 5-10 სიტყვა და ონომატოპეა უნდა იყოს.

წელიწადნახევარში, როდესაც ბავშვი იწყებს ინტერესს მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ, ბავშვის ლექსიკა, როგორც წესი, დაახლოებით 40 მარტივი სიტყვაა. მისი ლექსიკა მუდმივად ფართოვდება, რადგან მას მუდმივად აინტერესებს კითხვა - რა არის ეს?

თუ მშობლები მუდმივად ესაუბრებიან შვილს, მაშინ საგრძნობლად იზრდება იმის ალბათობა, რომ ბავშვი ადრე დაიწყებს ლაპარაკს. ექიმები და ფსიქოლოგები გირჩევენ მუდმივად ისაუბროთ შვილებთან, მიუხედავად მათი ასაკისა. დედას შეუძლია უთხრას ბავშვს რას აკეთებს, რა ხდება ირგვლივ, რას ხედავს. იმისდა მიუხედავად, რომ დედაჩემის მეტყველება წააგავს გამოთქმას - რასაც ვხედავ, რასაც ვმღერი. ბავშვმა პირველი თვიდან უნდა მოისმინოს მეტყველება, თავიდან მხოლოდ ისმენს, მაგრამ მალე დაიწყებს უფროსების მიბაძვას.

ზოგიერთი მშობელი ცდილობს შეცვალოს შვილთან საუბარი სატელევიზიო მონოლოგით. ამ შემთხვევაში, არ არის საჭირო დადებითი ეფექტის მოლოდინი, რადგან ეს შეუდარებელია ცოცხალ კომუნიკაციასთან.

მშობლებს ასევე ურჩევენ სათანადო ყურადღება მიაქციონ მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას. მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ ხელის და თითების მოძრაობის გაუმჯობესება პირდაპირ კავშირშია ტვინის იმ ნაწილის განვითარებასთან, რომელიც პასუხისმგებელია მეტყველების აქტივობაზე. დედას შეუძლია შესთავაზოს ბავშვს მძივები, თითის საღებავი (უთხრას რა ფერისაა საღებავი), დაალაგოს მარცვლეული ან გაუკეთოს ხელის მასაჟი. ეს არის როგორც გასართობი, ასევე სასარგებლო.

სასურველია ბავშვს ხშირად წაუკითხოთ რითმიანი ლექსები ან ლექსები, რომელთა დასასრული თავად ბავშვმა უნდა თქვას. დედამ მუდმივად უნდა წაახალისოს ბავშვი, დაასახელოს ის საგნები, რომლებიც მის გარშემოა და ნათლად წარმოთქვას ბგერები. ბევრ მშობელს უყვარს შვილთან ერთად „ლაპარაკი“ და ვერ ამჩნევს, როგორ არასწორად ასახელებენ გარკვეულ ნივთებს. თქვენ უნდა აკონტროლოთ თქვენი მეტყველება და ასწავლოთ შვილს სწორი გამოთქმა.

დედამ და მამამ ყველა უარყოფითი ემოცია და გამოცდილება კართან უნდა დატოვონ. დრო, რომელსაც მშობლები ატარებენ შვილთან ერთად, უნდა იყოს მოდუნებული და მშვიდი. თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ ერთმანეთს ყვირილისა და გინების გარეშე. ბავშვი გრძნობს მშობლების შფოთვას და ნეგატიურობას, ამიტომ შეუძლია საკუთარ თავში გაყვანა.

მეტყველების შეფერხების ნიშნები

ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების მიუხედავად, დედამ უნდა აკონტროლოს მისი განვითარება. თუ დედა ადრეულ ეტაპზე რაიმე დარღვევაზე ეჭვობს, მათი გამოსწორება უფრო მარტივად შეიძლება.

მშობლები ფრთხილად უნდა იყვნენ, თუ ერთი წლის ასაკში ბავშვი ჯერ კიდევ ვერ გაიმეორებს უფროსების ხმებს. თუ ბავშვს 2 წლამდე ვერ ახსოვს საგნების სახელები, არ ეხმაურება მის სახელს ან ვერ მოიტანს ნივთს, რომელსაც თქვენ სთხოვთ, ეს ასევე მიუთითებს განვითარების უმნიშვნელო დარღვევებზე.

სპეციალისტს უნდა მიმართოთ, თუ 2 წლის ასაკში ბავშვს უჭირს უმარტივესი წინადადების ჩამოყალიბება, უჭირს ცალკეული სიტყვების წარმოთქმა, არ რეაგირებს უფროსების მეტყველებაზე და ვერ იმეორებს მათ შემდეგ სიტყვებს. არ არის კარგი, როცა ბავშვი გვიან იწყებს ფერების გარჩევას. თუ ბავშვი 2,5 წლამდე ვერ არჩევს ფერებს და არ იცის სხეულის ნაწილების სახელები. იგივე ეხება 3 წლის ასაკს, როდესაც ბავშვს არ ესმის მარტივი ისტორიების მნიშვნელობა და არ საუბრობს წინადადებებით.

თუ მშობლებმა შეამჩნიეს ერთ-ერთი ასეთი ანომალია შვილში, მაშინვე ნუ ჩავარდებით პანიკაში. შესაძლოა, ეს მხოლოდ განვითარების მახასიათებელია, მაგრამ თქვენ მაინც უნდა აჩვენოთ ბავშვი სპეციალისტს. მან უნდა გააკეთოს ანალიზები და აუცილებელი გამოკვლევები, რომელთა შედეგებიც აჩვენებს, საჭიროა თუ არა მკურნალობის დაწყება, თუ საკმარისია თუ არა მხოლოდ რეგულარული ვარჯიშებით შემოიფარგლება.

მეტყველების დარღვევის მიზეზები სკოლამდელ ასაკში

რომელ თვეებში ან წლებში იწყებს ბავშვი ლაპარაკს, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ხშირად ესაუბრებოდა დედა პატარას ადრეულ ბავშვობაში. როდესაც ბავშვი იწყებს პირველი ბგერების გამოთქმას, მშობლებმა ყველაფერი უნდა გააკეთონ იმისათვის, რომ ბავშვმა კარგად ავარჯიშოს მეტყველების აპარატის კუნთები. რაც უფრო ხშირად იკვნეტს და გუგუნებს ბავშვი, მით უფრო სწრაფად მოემზადება მისი კუნთები უფრო რთული გამოთქმისთვის. მეცნიერულად დადასტურებულია, რომ ბავშვებს, რომლებიც ძუძუთი იკვებებოდნენ, მეტყველების აპარატთან შედარებით იშვიათად აწუხებთ პრობლემები, ვიდრე ბოთლით კვებავებულ ბავშვებს.

მეტყველების დარღვევა შეიძლება გამოწვეული იყოს თანდაყოლილი ან შეძენილი დაზიანებებით. თანდაყოლილი დაავადებები მოიცავს ცენტრალური ნერვული სისტემის, თავის ტვინის პათოლოგიებს და პირის ღრუს დეფექტებს. შეძენილი დაზიანებები მოიცავს ფსიქიკურ აშლილობებს: განსაკუთრებით მგრძნობიარე ბავშვებს შეიძლება შეშინდნენ რაღაცის და დაიწყონ ჭექა-ქუხილი ან დიდხანს არ ისაუბრონ. როდესაც ბავშვები იწყებენ ლაპარაკს, სისულელე და საშიშია მათი განზრახ შეშინება და ა.შ.

ხშირად მეტყველების შეფერხება შეიძლება მოხდეს, თუ დედა გადაამზადებს მემარცხენე შვილს, რომ ყველაფერი მარჯვენა ხელით გააკეთოს. ეს არ შეიძლება, ბავშვს უნდა მიეცეს მოქმედების სრული თავისუფლება, დროთა განმავლობაში ის ისწავლის ყველაფრის ორივე ხელით კეთებას.

დღეს სამშობიაროებში ჩვილებს აღარ ახვევენ. ეს სწორი მიდგომაა, რადგან ხელებისა და ფეხების მოძრაობების გადაჭარბებულმა შეზღუდვამ შეიძლება შეაფერხოს როგორც საავტომობილო უნარები, ასევე მეტყველება.

თუ მშობლები სათანადო ყურადღებას აქცევენ შვილს და პატარას არ აქვს პათოლოგიები, მაშინ ბავშვი ძალიან ადრე დაიწყებს დედისა და მამის სიამოვნებას თავისი სასაცილო სიტყვებით. თუ ოჯახში მშვიდი, გაწონასწორებული და თბილი ატმოსფერო სუფევს და პატარას სიყვარულით ეპყრობიან, მაშინ ასეთი პირობები მხოლოდ აჩქარებს მეტყველების აპარატის განვითარებას. რუტინული გამოკვლევის დროს დედამ უნდა დაუსვას ექიმისთვის საინტერესო ყველა კითხვა. შეგიძლიათ გაიაროთ კონსულტაცია რამდენიმე სპეციალისტთან, დიდი გამოცდილება არ არის საზიანო.