6-7 лет - ответственный период для ребенка и его родителей, ведь именно в этом возрасте дошкольник активнее всего готовится к школе. Ребенок уже более организован, он усвоил некоторые цифры и буквы, научился логически мыслить, находить последовательность и лишнее в цепочке предметов. Готов ли ваш ребенок к школе и как это проверить? Мы приводим для вас некоторые тесты, которые покажут готовность дошколёнка к школе, обозначат слабые места и укажут родителям, над чем нужно еще поработать.
Тесты помогут определиться и родителям "зимних" деток, раздумывающих, отдавать свое чадо в школу в этом году или в следующем.
Что должен знать и уметь ребёнок 6-7 лет, поступающий в школу:
- Своё имя, отчество и фамилию.
- Свой возраст и дату рождения.
- Страну, в которой он живет, город и домашний адрес.
- Фамилию, имя, отчество родителей.
- Профессии мамы и папы.
- Определять время по часам.
- Названия времен года, месяцев, дни недели, время суток.
- Погодные явления.
- Основные цвета.
- Названия домашних, диких животных и их детёнышей.
- Уметь объединять предметы в группы: транспорт, одежда, обувь, птицы, овощи, фрукты, ягоды.
- Знать и уметь рассказывать стихи, народные сказки, произведения детских писателей.
- Различать и правильно называть геометрические фигуры.
- Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (право, лево, верх, низ), писать графический диктант.
- Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить рассказ по картинке.
- Запомнить и назвать 6–8 предметов, картинок, слов.
- Разделять слова на слоги по количеству гласных.
- Определять количество, последовательность и место звуков в слове.
- Знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита.
- Хорошо владеть ножницами, карандашом: без линейки проводить линии, рисовать геометрические фигуры, аккуратно закрашивать и заштриховывать.
- Знать цифры. Считать от 1 до 10, восстанавливать числовой ряд с пропусками. Обратный счёт от 5 до 1, выполнять счетные операции в пределах 10.
- Знать понятия "больше, меньше, поровну".
Экспресс-тест в картинках на определение готовности к школе:
Составить для себя общую картину готовности вашего ребенка к школе вы сможете, приняв во внимание вышесказанное и ответив на следующие вопросы:
- Может ли ребенок объединить несколько предметов в одну группу по основному признаку? К примеру, машина, автобус, электричка - это транспорт; яблоки, груши, сливы - фрукты.
- Может ли определить лишний предмет, к примеру, в цепочке: "тарелка, кастрюля, щетка, ложка"?
- Может ли точно скопировать простой узор?
- Может ли рассказать историю по картинке, выделить главную мысль, проследить связи и последовательность событий?
- Способен ли описать какой-нибудь произошедший с ним случай?
- Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
- Умеет ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими?
- Включается ли он в игру других детей?
- Соблюдает ли очередность, когда этого требует ситуация?
- Возникает ли у ребенка желание самостоятельно посмотреть книги?
- Внимательно ли он слушает, когда ему читают?
Еще одна книга тестов: Олеся Жукова "Тесты для проверки речи и навыков чтения"
Картинки можно скачать и распечатать.
Довольно объемная и умная книга - "Тесты для будущих первоклассников". Скачать ее можно, кликнув по ссылке. PDF файл откроется в новом окне.
И очень важно: дошколенок готов к школе, если он может ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»
Наталья гаврилова
Родительское собрание «Знаете ли вы своего ребенка»
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕМЕЙНОЙ ГОСТИНОЙ
в старшей группе
«Знаете ли вы своего ребёнка ?» :
1. Вступительное слово воспитателя
2. Беседа «Что нужно знать о своём ребёнке» ,
3. Детская ложь.
4. Детская агрессия
5. Почему возникают конфликтные ситуации между родителями и воспитателями .
6. Тест «Какой Вы родитель ?»
8. Итог собрания .
Родительское собрание в форме семейной гостиной
Цель : формировать доброжелательные отношения между родителями и детьми , педагогами и воспитанниками, педагогами и родителями , основанные на доверии; развивать самосознание родителей и педагогов , конструктивные представления о детях (у родителей и педагогов ) .
Задачи : обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях детей младшего дошкольного возраста, чтобы использовать их в процессе семейного воспитания; способствовать формированию правильного отношения родителей к индивидуальным особенностям своего ребёнка .
Участники : воспитатели, родители , заведующая МБДОУ № 4 Л. М. Анциборова, педагог- психолог Гайдук Н. В.
Ведущие : воспитатель Гаврилова Н. Н.
Предварительная работа
1. Оформить плакаты с цитатами : «Как крестьянин понимает землю, как доктор разбирается в болезнях, как скульптор знает особенности мрамора , так и родители должны понимать своих детей. Если мы люди маленькие, отсюда ещё не следует, что боимся больших дел» (В. Гюго, «Самое ценное, что могут дать родители – это воспитание »; «В основе всякой человеческой мудрости лежит терпение» ; «Наши детки как конфетки, только что же там внутри?» .
2. Оформить приглашение на собрание , подготовить тесты для родителей , папки с консультациями, памятки, выбрать фоновую музыку.
Ход родительского собрания
1. Вступительное слово
Воспитатель 1. Знаете ли вы своего ребёнка ? Конечно, ответит почти каждый родитель . Польский педагог Галина Филипчук так отвечает на этот вопрос : «Мы занимаемся своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители кормим их , одеваем, купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова. Это мы знакомим детей с окружающим миром, утешаем, когда они плачут, дежурим у их постели во время болезни. Может ли кто-нибудь знать ребёнка лучше его матери и отца – самых близких ему людей, самых любящих и самоотверженных?». Многие родители искренне считают , что своего ребёнка они знают очень хорошо. Чем меньше наш ребёнок, тем мы действительно лучше его знаем . Но уже в дошкольном возрасте замечаем, что наши суждения о нём становятся всё более приблизительными. И возможно, через десять – двенадцать лет обнаружим в лице собственного ребёнка незнакомца. Закономерно возникает вопрос : «Знаем ли мы своего ребёнка ?» . Давайте, уважаемые родители , про это и поговорим.
2. Изучение родительского рисунка и расшифровка имени ребёнка
Воспитатель 2 Скажите, пожалуйста, уважаемые родители , какое слово на свете самое сладкое, ласкающее слух? Что главное в жизни ребёнка с рождения? (высказывания родителей ) . Это его имя. Мудрецы говорили : «Как назовёшь судно, так оно и поплывёт» . Для каждого человека его имя – самый важный и сладкий звук на земле, который звучит как лучшая в мире музыка. Наше имя иногда капает, как дождик, иногда звучит, как это в горах, а иногда стучит, как барабан. Взгляните на имена ваших детей. малыши только начинают свой жизненный путь, а вы уже приписываете им те качества личности, которые хотели бы видеть в них, либо качества, которые не реализовали сами и хотите реализовать через них. Взгляните на портреты детей : какие они все разные, каждый из них индивидуален и неповторим.
Упражнение «Цветик-семицветик»
Перед вами цветик-семицветик. Представьте, что ваш малыш, нежный. Цветущий. Напишите на лепестках ласкательные производные от имени или семейные прозвища. На стебельке – имя, которым вы обращаетесь к ребёнку, когда недовольны им, сердитесь на него (даётся 2-3 минуты для заполнения цветка.) мы дарим цветок имени вашего малыша. Пусть он лежит в семейном альбоме, ведь это часть его жизни, а потом станет частью вашей семьи.
3. Беседа «Что нужно знать о своём ребёнке?»
Воспитатель 1. Что нужно знать о своём ребёнке? И для чего нужно знать? Однозначного ответа на данный вопрос не существует. О ребёнке нужно знать всё! А поскольку это практически невозможно, нужно стараться быть ближе к нему, знать, чем он живёт, кого и за что любит, отчего у него мгновенно портится настроение, что ему по плечу. А с чем трудно справляться, во что он верит и в чем сомневается, почему лжёт и т. д.
4. Детская ложь
Воспитатель 2. Малыши по природе своей поистине уникальны , неповторимы. У них очень гибкое мышление, которое помогает фантазировать, воображать. Детская фантазия богата, индивидуальна и очень интересна. Временами свои фантазии, выдумки дети начинают использовать в личных целях. Они тонко чувствуют и знают, где вставить свою фантазию. Ложь – это искажение происходящих событий, а фантазии – это выдумки, воображаемый мир. Дети умеют убедительно сочинять, а знаете , в чём секрет? В том, что ребёнок сам верит во всё, что рассказывает. Все знают историю оптимиста и пессимиста. «стеклянный сосуд, который наполовину наполнен водой. Пессимист скажет, что сосуд наполовину пуст, а оптимист скажет, что сосуд наполовину полон». Любое событие каждым человеком воспринимается по-разному.
После пяти лет, с развитием внутренней речи, у ребенка появляется умение прикинуть в уме, что стоит говорить, а что – нет. А ещё после пяти лет ребенок начинает задумываться над вопросами – за что сегодня на него сердились взрослые? можно ли было избежать наказания? а за что его сегодня похвалили? что сделать для того, чтобы его опять поощрили?
Задумавшись над тем, как сделать свою жизнь более удобной, чтобы избежать «ухабов» , он вдруг понимает, что есть хороший выход – сказать неправду. И тогда психология детской лжи меняется. Теперь ребенок начинает лгать осознанно, так как ложь теперь служит ему средством, с помощью которого он облегчает себе жизнь. Особенно тогда, когда от родителей он постоянно слышит запреты. Ложь становится для ребенка привычкой , его защитой.
Детская ложь - это свидетельство не моральных, а скорее психологических проблем ребенка . Врунишка обычно страдает от недостатка внимания или любви со стороны родителей , он испытывает трудности в общении со сверстниками.
Для того чтобы разобраться в причинах, надо понять, какую выгоду он для себя извлекает когда врет? Может, его лож – стереотип поведения, то, что он постоянно видит в окружающей его людей
Признаки того, что ребенок врет
Проявите внимательность и бдительность во время разговора с ребенком , и вы поймете, что он врет.
Это видно по следующим признакам :
Ребенок старается смотреть в сторону, не смотрит вам в глаза;
Когда что-то говорит, вдруг подносит руки ко рту; малыши делают этот жест более отчетливо, у детей постарше жест становится не таким выразительным, хотя остается заметным;
Ребенок начинает часто покашливать во время разговора;
Прикасается к носу, не осознавая этого;
Потирает глаз, подбородок или висок;
Трогает шею или дергает воротник;
Теребит мочку уха;
Если, разговаривая с вами, ребенок держит руки в карманах, то скорее всего, он хочет от вас что-то скрыть
Это, конечно, только некоторые признаки. Но внимательные родители замечают любое изменение в поведении своих детей
Другими словами, надо понять потребность в детской лжи.
5. Детская агрессия
Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров и компьютеров. Как много негативного в современном мире. И все это зачастую находит прямое отражение в детях. Несговорчивые, нетерпеливые, агрессивные, они становятся заложниками тех условий, в которых растут и развиваются.
Характерные особенности агрессивного поведения ребенка .
Отказывается от коллективной игры.
Не понимает чувств и переживаний других детей.
Часто ругается со взрослыми.
Создает конфликтные ситуации.
Перекладывает вину на других.
Суетлив.
Не может адекватно оценить свое поведение .
Имеет мускульное напряжение.
Часто специально раздражает взрослых.
Мало и беспокойно спит
АНКЕТА для родителей «Насколько агрессивен ваш ребёнок?»
Критерии оценки агрессивности ребенка
1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.
2. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен.
3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить, дать сдачу обидчику.
4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.
5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит.
6. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение.
7. Он не прочь подразнить животных.
8. Переспорить его трудно.
9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.
10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих
11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот.
12. Часто не по возрасту ворчлив.
13. Отказывается выполнять правила.
14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.
15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых.
16. Легко ссорится, вступает в драку.
17. Не понимает чувств и переживаний других детей.
18. Часто специально раздражает взрослых, спорит, ругается со взрослыми.
19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.
20. Чрезмерно подвижен.
Положительный ответ на каждое предложенное утверждение оценивается в 1 балл.
ИТОГИ :
Высокая агрессивность - 15-20 баллов.
Средняя агрессивность - 7-14 баллов.
Низкая агрессивность - 1-6 баллов.
Профилактика детской агрессивности.
1. Сделайте так, чтобы избавить ребёнка от переживаний, стрессов, конфликтов и неуверенности в своих силах в семье.
2. Будьте примером поведения для ребёнка : не допускайте вспышек гнева, не говорите плохо о людях, не стройте при нём планов мести.
3. Обсуждайте с ребёнком возможные варианты его поведения. Пусть он сам скажет, когда был не прав, и почему возникла ссора или драка.
4. Не забывайте лишний раз пожалеть, приласкать и похвалить ребёнка.
5. Ребёнок должен расти с уверенностью в том, что его любят, что он самый дорогой, что в трудную минуту жизни он может прийти к Вам за помощью и поддержкой.
6. Предложите ребёнку игры и упражнения на снятие напряжения, эмоциональное расслабление, на расширение поведенческого репертуара
Игры и упражнения на снятие напряжения, эмоциональное расслабление.
«Воздушный шарик» . – Ты шарик. Вот ты сердишься, всё больше и больше (надувается шарик) . Злости всё больше, ты уже весь ею заполнен – вот как этот шарик, такой же надутый. Что произойдёт? Ещё немного злости, и шарик лопнет (продемонстрировать ребёнку, как лопнет шарик) . А если осторожно выпускать воздух, то он останется целым, не лопнет.
«Брыкание» . – Малыш, лёжа на ковре, брыкается, как жеребёночек, как большая лошадка.
Прыгать, как кузнечик, козлёнок, лев, кенгуру, дождевые капельки.
Посиди, как бабочка на цветке, бабушка в кресле, наседка на гнезде, цветок на клумбе.
Походи, как медведь по лесу, хитрая лиса, котёнок, черепаха…
Поплавай, как золотая рыбка, злая акула, огромный кит, зубастый крокодил…
Полетай, как снежинки, гуси-лебеди, Баба-яга на метле, маленький воробей, большой орёл, лёгкое облачко, пчёлка над цветами…
Разговор об агрессии не случайный, в нашей группе каждый день сталкиваемся с агрессивным поведением к друг другу,ведутся беседы, приводятся примеры, обращаясь за помощью к родителям и рассказывая о поступках детей во время пребывания в детском саду,сталкиваешься с недоверием, с такими фразами : «Прям, только он так себя ведет!» «Этому он научился в садике» «У нас в семье такого нет, не может быть» , а еще лучше это вопрос к ребенку «Правду говорит воспитатель?» тем самым ставя под сомнения перед ребенком все мои слова . И коснувшись этой темы мы плавно переходим к следующему разделу
5. Почему возникают конфликты между родителями и воспитателями
Конфликты – часть нашей жизни, и важно уметь конструктивно их решать.
Воспитатель 1. Предлагаем проанализировать педагогические ситуации и обсудить их вместе с родителями и воспитателями . «Молодая мама из состоятельной семьи каждый день допрашивает воспитателей : как вёл себя её ребёнок? С кем играл? Во что играл? Что ел? Сколько съел? Как спал? И получает ответ не то, что хотела бы услышать (ни с кем не играл, пассивен, сам в себе) . В итоге мама в недоумении. Доказывает воспитателям, что ребёнок дома совсем другой, спрашивает, почему так происходит». Начинает обсуждать это с подругами в магазине и говорить какой плохой воспитатель
Воспитатель 1. У ребёнка явные трудности в общении. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребёнок воздвигнут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. У ребёнка развивается внутриличностный конфликт, и он не знает , как себя вести в группе. Он не обучен этим навыкам. Родители должны скорректировать некоторые поведенческие особенности ребёнка. Приоритетная установка должна быть следующей : ребёнок – не главный в семье, а часть семьи
Воспитатель 2. Давайте мысленно проанализируем, такой ли мой ребёнок, вспомним его достоинства и недостатки, помечтаем, каким бы я хотела его видеть. Чтобы легче было сравнить отрицательные и положительные качества, предлагаем вам упражнение «Контраргументы» .
Перед вами бланк. Заполните его, пожалуйста! (2-3 минуты)
Достоинства моего ребёнка Недостатки моего ребёнка Каким бы я хотела видеть своего ребёнка
После того как родители заполнят бланки , воспитатель задаёт наводящие вопросы : «Какая колонка таблицы оказалась больше заполненной? Почему?
Воспитатель 2. В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или только недостатки. Мудрость родителей заключается в том , что, видя те или другие особенности своего ребёнка , они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Ребёнок не пустой сосуд. И если в нём не формируются положительные качества, то возникают вредные привычки и наклонности. Если ребёнок ленив, то это значит, в семье его не приучали к труду; если он агрессивен, значит, он не познал доброго. Родители должны хорошо знать достоинства и недостатки своего ребёнка , чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное, чтобы помочь избавиться от отрицательного. Попробуйте взглянуть на вашего ребёнка такими глазами.
Касаясь темы «конфликты между воспитателем и родителями » хотелось бы довести до вашего сведения конфликт, который произошел у нас в группе «В среду мне позвонила ___»
6. Тест «Какой вы родитель ?»
Воспитатель. А теперь давайте оценим себя : какие же мы родители ? Иногда мы правы, а иногда чувствуем вину перед ребёнком, но не показываем этого. Кому хочется получить ответ на этот вопрос : «Какой же я родитель ?» ! Именно поэтому вам предлагается тест-игра. Отметьте, пожалуйста, те фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми.
1. Сколько раз тебе повторять? (2 балла)
2. Посоветуй мне, пожалуйста. (1 балл)
3. Не знаю, чтобы я без тебя делала! (1 балл.)
4. И в кого ты такой уродился ! (2 балла.)
5. Какие у тебя замечательные друзья! (1 балл.)
6. Ну на кого ты похож? (2 балла.)
7. Я в твои годы(2 балла.)
8. Ты моя опора и помощник. (1 балл)
9. Ну что за друзья у тебя? (2 балла.)
10. О чем ты только думаешь! (2 балла)
11. Какой ты у меня умница! (1 балл)
12. А как ты считаешь? (1 балл)
13. У всех дети как дети, а ты. (2 балла)
14. Какой ты у меня сообразительный! (1 балл.)
Теперь посчитайте общее количество баллов.
От 5 до 7 баллов. Вы живёте с ребёнком душа в душу. Вы уважаете ребёнка, и он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.
От 8 до 10 баллов. Намечаются некоторые сложности во взаимоотношениях с ребёнком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребёнка.
11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
Это лишь намёк на действительное положение дел, ведь того, какой вы родитель , не знает никто лучше вас самих.
7. Итог собрания
Воспитатель 2. Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и решил : сомкну ладони, где находится бабочка, и спрошу : «О мудрейший! Бабочка в ладонях у меня живая или мертвая?» . Если скажет «мертвая» , разомкну руки, и она улетит, а если «живая» , незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел, спросил. А мудрец ответил : «Всё в твоих руках, человек!» . Уважаемые родители , ваш ребёнок в ваших руках!
Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то,
что открываете эту
красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook
и ВКонтакте
Мировосприятие человека неразрывно связано с его характером. То, что мы замечаем вокруг себя в первую очередь, может многое рассказать о наших привычках, желаниях и даже скрытых страхах.
сайт предлагает вам пройти любопытный тест и узнать, чего вы боитесь в глубине души. Источником вдохновения для его создания послужили ассоциации , которые до сих пор до конца не изучены.
Просто взгляните на эту картинку:
На какой предмет вы сразу обратили внимание? Именно он и расскажет о том, что беспокоит вас на самом деле.
1. Яблоко
Во многих древних традициях подарить яблоко - значит признаться в любви. Все потому, что в самых разных культурах красное яблоко символизирует любовь и страсть . Если вы обратили внимание на этот символ, то, скорее всего, испытываете глубокие романтические переживания и боитесь, что на ваши чувства не ответят взаимностью. Возможно, самое время открыть свое сердце возлюбленному и узнать правду, какой бы она ни была.
2. Ребенок
Дети - воплощение простоты, искренности и невинности . Увидев мальчика в центре иллюстрации, вы связали его образ со своим «внутренним ребенком». Возможно, у вас остались детские тревоги, которые дают о себе знать спустя много лет. Это может быть обида на кого-то из родных, укрепившееся чувство незащищенности или неуверенность в собственных силах. В любом случае пора задуматься над избавлением от этих тревог.
3. Клоуны
То, что вы заметили пару клоунов, расположившихся по обе стороны дверного проема, говорит о двойственности вашего характера, а это, в свою очередь, означает изменчивость настроения и внутренние противоречия . Подобная непредсказуемость часто становится помехой - порой вы сами не знаете, как отреагируете на происходящее. Очевидно, вас пугает эта неопределенность.
4. Паук
Тысячи лет паук остается символом гибели и разрушения , конечности всего сущего. Если ваше внимание привлек именно он, то, скорее всего, в вашей жизни сложилась непростая ситуация. Над вами нависла некая угроза, из-за чего вы находитесь в состоянии нервного напряжения и боитесь, что не сможете решить эту проблему положительно.
5. Череп
Иллюстрация содержит оптический обман, и если вы сразу увидели череп, то это о многом говорит. По всей видимости, вы боитесь смерти и часто об этом думаете - не исключено, что тревога вызвана потерей близкого человека. Возможно, вы даже испытываете приступы паники. Конечно, не факт, что ваши переживания связаны со смертью, но в их источнике вы явно видите угрозу провала.
4. Тест на самооценку (для детей)
Другой выраженный фактор риска связан с таким явлением, как
неадекватная, то есть не соответствующая реальным возможностям
самооценка ребенка. При этом у детей и подростков, входящих в группу
риска, самооценка, как правило, занижена. Оно и понятно: в зависимость
чаще всего попадает человек, считающий себя слабым, не способным к
самостоятельным поступкам, неумным и т.п.
Согласно определению, данному в психологическом словаре,
самооценка толкуется как "оценка личностью самой себя, своих
возможностей, качеств и места среди других людей". И далее: "От
самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его
критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам".
Низкая самооценка - это психологический комплекс неудачника. Первая
фраза по поводу любой ошибки или неудачи у людей с низкой самооценкой -
"Ну что я мог поделать?" С внешней стороны таких людей обычно выдает
беспричинная суетливость, стремление спрятаться за спину других,
неуверенность в себе и растерянность, а то и паника при любых
неожиданностях.
Добавим, что и в завышенной самооценке нет ничего хорошего. Поэтому
психотерапевтическая задача заключается в приведении самооценки к
нормальному уровню, соответствующему реальным возможностям личности
(идеальный вариант - верхняя планка этих возможностей), то есть в одних
случаях повысить, в других - понизить.
Простейшие способы выяснения уровня самооценки ребенка вполне
доступны любому родителю. Для этого совсем необязательно обращаться к
специалисту. Вот один из таких доступных всем способов. Нарисуйте на
чистом листе бумаги лесенку из 10 ступенек (для старших подростков это
может быть просто вертикальная шкала от 0 до 10).
Дайте вашему ребенку следующую инструкцию:
- Представь себе, что на верхней ступеньке этой лесенки находятся
самые лучшие дети на свете - самые умные, красивые и т.д., у них все
получается, их любят родители, ими не нахвалятся учителя. А на самой
нижней ступеньке те, кто прогуливает школу, плохо учится, не может ни в
чем добиться успеха, не слушает родителей. Все остальные дети
расположились на других ступеньках между этими крайностями. Одни выше,
другие ниже. Как, по-твоему, где твое место на лестнице в данный
момент?
Если ваш ребенок поместил себя на одной из 3-х нижних ступеней -
это тревожный симптом. Увидев такую картину, задайте себе вопрос: когда
и за что я последний раз говорил (ла) сыну (дочери) "ты у меня
молодец!"? Если такое случалось давно, либо вы вообще затрудняетесь
вспомнить что-либо подобное - дело плохо. Похоже, назрела необходимость
срочно пересмотреть кое-что в отношениях с ребенком, а быть может, и в
семейном укладе в целом. И немедленно! Иначе можно оказаться в той
самой ситуации, когда близок локоток, да не укусишь!
Как же поправить дело? Первое - ни в коем случае не спешите
переубедить ребенка, уверяя, что он (она) лучше всех на свете.
Результат будет прямо противоположным. Во-первых, вам не поверят.
Во-вторых, увидят в такой реакции подтверждение собственной ничтожности
("видно, меня и впрямь считают недоумком, коль скоро пытаются, как
маленькому, откровенно вешать лапшу на уши и не считаются с моим
мнением даже относительно меня самого"). Не стоит повторять прошлые
ошибки. Как уже сказано, отношения надо видоизменить немедленно. Итак,
примем мнение ребенка. Считаешь себя очень плохим, значит, так оно и
есть - кому и знать, как не тебе. Парадоксальным образом, тем самым не
на словах, а на деле мы даем своему чаду возможность ощутить себя
самого как ценность!
Далее. Если оказалось, что мы давно не говорили сыну или дочери:
"какой ты у меня молодец!" - то перед нами отличный повод сделать это.
Ведь, поставив себя на невысокое место, наш ребенок продемонстрировал
не только низкую самооценку, но и высокую критичность, возможно -
объективность, безусловно - честность и мужество. Разве это не достойно
похвалы? Наконец, естественное желание опровергнуть убеждение дорогого
нам человека в том, что он плохой, тоже можно (и нужно!) использовать с
пользой. Только делать это в нашем случае стоит, не вступая с ним в
противоречие.
- Ты говоришь, что учителя тебя ругают - это правда. А есть ли
кто-либо из учителей, кто ругает меньше других? А может, кто-то не
ругается вовсе? А бывало так, что учителя тебя хвалили? А за что
именно?
Принимая мнение ребенка о себе как о плохом, нужно сосредоточить
его внимание на том хорошем, что, разумеется, в нем есть, на тех
успехах, которые были. Это непросто. Тут не работают готовые схемы.
Недопустима игра и лукавство. Необходим искренний интерес. Чтобы
добиться этого и быть спонтанным, поставьте себе задачу: в беседе
узнать о каком-то новом для вас достижении или неожиданном качестве
ребенка. Обратите внимание на то, как изменится его лицо при приятном
воспоминании. Оно просветлеет в буквальном смысле слова.
Ну а как быть, если наше чадо по-хозяйски обосновалось на одной из 3-х
верхних ступеней? Здесь полезно прежде чем делать какие-либо выводы,
задать несколько уточняющих вопросов (вообще никогда не следует
стесняться задавать вопрос. Любое, даже мелкое, непонимание может
повлечь за собой последствия). Ну, например: какие конкретно данные
подтверждают право на высокое место? В каких областях ты особенно
успешен? Достиг ли ты в них совершенства или есть возможности роста? А
имеются ли у тебя недостатки? Есть ли среди твоих одноклассников или
знакомых кто-то, кто лучше тебя? Что ты думаешь о тех, кто не столь
успешен?
Вы можете задавать и любые другие вопросы. Главное прояснить:
ребенок искренне верит в то, что его объективные достижения дают право
на высокую позицию и при этом способен критично оценить себя, или же он
просто субъективно убежден в собственной исключительности? В первом
случае при уважительном отношении к сверстникам нет причин для
беспокойства, даже если заслуги несколько преувеличены. А вот во
втором, так же, как и при заниженной самооценке - есть повод задуматься
и пересмотреть отношения.
При этом, как и в случае с низкой самооценкой, главное - это не
поддаваться импульсам и не делать резких движений. Вне зависимости от
результатов нашего исследования, в некоторых случаях полезно и даже
необходимо отмечать, что ребенок в чем-то превосходит товарищей. К
примеру, участнику спортивных состязаний без уверенности в своих силах
и веры в победу не обойтись. А чтобы маленький чемпион не возгордился,
необходимо всякий раз напоминать:
- Да, ты молодец, ты действительно лучше многих на беговой
дорожке. Но только на беговой дорожке. И то, что твои сверстники бегут
медленнее, ни в коей мере не означает, что они меньше тебя заслуживают
уважения.
Если же дело все-таки зашло слишком далеко, то наилучшим выходом
из ситуации представляется: дать возможность ребенку убедиться на
собственном опыте в несоответствии столь высокой самооценки реальному
положению вещей. То есть, как бы признав его исключительность,
предоставить возможность самостоятельно действовать в тех ситуациях,
где такая исключительность необходима для достижения успеха (за
исключением, разумеется, случаев, когда возможна реальная угроза жизни
и здоровью ребенка). Синяки и шишки, в которых некого винить кроме себя
любимого, - лучшее лекарство от излишней самоуверенности и
заносчивости.
Такое практическое вразумление реальной жизнью можно с успехом
дополнять и словесным. Опять-таки не вступая в прямое противоречие. Для
этого даже не очень верующие родители могут с успехом использовать
Священное Писание. Практика показывает, что многие дети неохотно читают
Библию. Вместе с тем, почти все, включая старших подростков, с
интересом слушают устные пересказы Евангельской истории, примеров из
жизни святых. В такой форме нередко воспринимаются взгляды, понятия,
нормы поведения, категорически отвергаемые при обычном общении со
взрослыми. В тех же целях можно использовать сказки, мифы, житейские
истории, не имеющие, на первый взгляд, отношения к ребенку, но
заключающие в себе определенную мораль.
3. Тест для родителей "Кто Вы своему ребенку: родитель или приятель?"
1. Ваша дочь требует переключить телевизор с фильма, который вам очень нравится, на программу рок-музыки. Что Вы делаете?
А) Выполняете просьбу и смотрите рок-шоу вместе с ней?
Б) Отвечаете, что ей придется подождать, пока закончится фильм?
В) Обещаете купить для нее портативный телевизор?
Г) Записываете фильм на видео?
2. Вы видите в своих детях:
А) людей, равных себе?
Б) тех, кто может помочь Вам заново пережить свою молодость?
В) маленьких взрослых?
Г) тех, кто постоянно нуждается в Ваших добрых советах?
3. Вы родитель средних лет и гордитесь своей шевелюрой. Какую прическу Вы носите?
А) которая больше всего Вам подходит?
Б) которая отвечает последней моде?
В) которая копирует прическу любимой рок - звезды?
Г) которая копирует стиль сына (дочери)?
4. Поговорим о Вашем возрасте:
А) знают ли дети сколько Вам лет?
Б) Вы предчочитаете не признавать и не подчеркивать разницу в возрасте между Вами и Вашими детьми?
В) скрываете ли вы свой возраст от детей?
Г) настаиваете ли Вы на том, что знаете больше, потому что старше?
5. Как Вы одеваетесь?
А) подражаете стилю рок - звесды. любимой сыном (дочерью)?
Б) стараетесь следовать стилю сына (дочери), полагая, что это поможет установить более тесную связь между вами?
В) выбираете ту одежду, которая лучше всего Вам подходит?
Г) следуете молодежной моде, потому что так чувствуете себя моложе?
6. Как вы поступите, если заметите, что сын - подросток вдел в ухо серьгу?
А) посчитаете, что это его личное дело?
Б) станете подшучивать над его женственностью?
В) скажите, что это модно, не желая, чтобы он счел Вас старомодным?
Г) купите такую же серьгу и нацепите ее, чтобы составить сыну компанию?
7. Сын (дочь) заводит музыку на полную громкость, а Вы:
А) затыкаете уши ватой и делаете свои дела?
Б) уменьшаете громкость?
В) миритесь с этим, раз уж ему (ей) так хочется?
Г) говорите, что это потрясающе, хотя на самом деле музыка буквально бьет вас по голове?
8. При споре с детьми Вы:
А) редко говорите, что они ошибаются, опасаясь, как бы они не стали отвергать Вас вовсе?
Б) соглашаетесь изменить позицию, потому что дальнейший спор бесполезен?
В) позволяете им иметь последнее слово, потому что жизнь так коротка?
Г) признаете, что они правы, если они действительно правы?
9. Дети пригласили в гости сверстников, а Вы:
А) предоставляете их самим себе: пусть делают, что хотят?
Б) составляете им компанию, стремясь держаться на равных?
В) спрашиваете гостей, считают ли они своих родителей такими же веселыми, как Вы?
Г) ни во что не вмешиваетесь, но даете понять, что Вы всегда рядом на случай, если что-то произойдет?
10. Дети собираются на дискотеку, но Вас не берут, а Вы:
А) не удивляетесь, потому что они знают, как Вам трудно выдержать эти новые танцы?
Б) печалитесь, потому что хотели потанцевать вместе с ними?
В)обижаетесь, потому что они не хотят разделить с Вами свое веселье?
Г) расстраиваетесь, потому что готовились к такому случаю пощеголять в облегающих джинсах и металлических побрякушках?
11. Когда Вы пытаетесь вести себя так, будто вы не старше своих детей, почему Вы так делаете?
А) чтобы быть с детьми в хороших отношениях?
Б) потому что это позволяет сократить разницу в возрасте?
В) потому что это может дольше удержать семью вместе?
Г) потому что это для вас естественно?
12. В отношених со своими детьми Вы:
А) обращаетесь с ними как со взрослыми?
Б) обращаетесь с ними как с маленькими?
В) стремитесь быть их приятелем?
Г) ведете себя так, как должно родителям?
Подсчитайте ваши очки:
А Б В Г
1) 3 0 2 1
2) 3 2 1 0
3) 0 2 1 3
4) 1 3 2 0
5) 2 3 0 1
6) 0 1 2 3
7) 1 0 2 3
8) 3 1 2 0
9) 1 3 2 0
10) 0 2 1 3
11) 3 2 1 0
12) 2 1 3 0
Результаты:
36 - 25 очков: Вы, наверное, думаете, что весело проводите с детьми
время, стараясь быть с ними на равных во всем. Но это сейчас. Позднее
вы можете поплатиться. Вы слишком переигрываете, взяв на себя роль
приятеля собственных детей, ставя их на одну доску с Вами. Ведь
большинство детей это прекрасно понимают, а в результате, как считают
эксперты, подспудно возрастает их нервозность. Быть просто приятелем
недостаточно. Дети нуждаются в руководстве. Вам надо понять, что с
разницей в возрасте ничего поделать нельзя; и важно осознать, что
именно Вы призваны обеспечить своим детям чувство перспективы и
преемственности, знание общественных корней и выбор места в жизни.
24 - 14 очков: Ваши дети так и не знают в точности, как же с Вами
правильно держаться. Вы явно стараетесь им потакать, а затем, когда Вам
это нужно, пытаетесь войти в роль родителя. Рано или поздно Вы захотите
перестать играть в приятеля, чтобы явить детям образец зрелого и
ответственного поведения. И пусть Вас не беспокоит опасение, что дети
перестанут любить Вас, если Вы станете утверждать себя в роли родителя.
13 - 0 очков: Так держать, мистер (или миссис) средний родитель! Вы
отчаянно пытаетесь понять и оценить вечно меняющиеся настроения и нужды
своих детей, иногда поддаетесь соблазну уступить им. В этом нет ничего
плохого, потому что, судя по всему, Вы достаточно разумны и знаете, как
строить отношения с детьми на Ваших, а не их условиях. Ссоры неизбежны,
однако, дети Вас любят, уважают и - главное - видят в Вас любящего и
надежного родителя. При удаче Вас ожидает такое семейное счастье, какое
позволяет нам выдержать современную жизнь с ее стрессами и
разочарованиями.
2. Какие мы родители?
Часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители для наших
детей и справляемся ли с нашими обязанностями воспитателей? Итак, какие
мы родители?
Проверьте себя, ответив на вопросы: да, нет, иногда.
1. Следите ли вы за статьями в журналах, программами по телевидению
и радио на тему о воспитании? Читаете ли время от времени книги на эту
тему?
2. Ваш ребенок совершил поступок. Задумаетесь ли вы в таком случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?
3. Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
4. Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже
если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?
5. Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?
6. Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?
7. Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?
8. Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?
9. Сумеете ли вы не приказать, попросить о чем-либо своего ребенка?
10. Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразами типа: У меня нет времени или Подожди, пока я закончу работу?
За ответ да = 2 очка;
За ответ иногда = 1 очко;
За ответ нет = 0 очков.
Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеете довольно
смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно,
советуем вам не уповать на эту поговорку и не мешкая заняться
повышением своего образования в этой области.
От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но
все же кое в чем над собой и своими итогами в этой области вам
следовало бы задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной
полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные
проблемы. И, будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.
Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими
обязанностями. И тем не менее не удастся ли еще кое-что немного
улучшить?
Практика показывает, что родителям, "подавляющим" своих детей и
насаждающим в них "несвободу", очень трудно это осознать. Между тем,
первичную самодиагностику на выявление такого родового наследия можно
провести, ответив на простой тест:
1.Ложась спать, думаете ли Вы о том, "что день грядущий нам готовит"?
2.Переходя улицу, Вы всегда соблюдаете правила движения?
а) всегда; б) обычно; в) почти никогда;
3.Если вас вызывает к себе руководитель, Вы испытываете тревогу:
а) всегда; б) иногда; в) никогда;
4.Часто ли Вы опаздываете на встречу:
а) почти всегда; б) иногда; в) практически никогда;
5.Если Вы слышите негативный отзыв о себе сотрудников по работе, то Вы:
а) с ходу вступаете в конфликт; б) реагируете по принципу: собака лает - ветер носит; в) молча переживаете обиду;
6.В споре вы:
а) твердо и бескомпромиссно отстаиваете свою точку зрения; б)
пытаетесь понять и взвесить позицию оппонента; в) предпочитаете
согласиться, лишь бы не доводить дело до конфликта;
7.Если вы несправедливо наказали вашего подчиненного, то вы:
а) открыто признаете свою ошибку и извинитесь; б) никогда не признаете
себя неправым, дабы не подрывать авторитет; в) не признавая своей
неправоты, постараетесь загладить ее, сделав что-то приятное;
8.По Вашему мнению, в воспитании детей следует руководствоваться в первую очередь:
а) рекомендациями специалистов; б) здравым смыслом и жизненным опытом; в) сведениями, почерпнутыми в специальной литературе.
Посчитайте набранные Вами баллы. Система предельно проста:
в вопросах 1-3 за ответ:
а)- 2 балла;
б)- 1 балл;
в)- 0 баллов.
В вопросах 4-6 за ответ:
а)- 0 баллов;
б)- 1 балл;
в)- 0баллов.
Вопрос 7 за ответ:
а)- 0 баллов;
б)- 2 балла;
в)- 1 балл.
Вопрос 8 за ответ:
а)- 2 балла;
б)- 0 баллов;
в)- 1 балл.
Результаты:
От 0 до 6 баллов -Вы абсолютно свободный человек. Но Ваша свобода часто
"перехлестывает через край" и толкает на то, чтобы не считаться ни с
кем и ни с чем. Быть может, стоит время от времени напоминать себе, что
личная свобода - это прекрасно, но паровозу дорогу лучше уступать!
От 6 до 10 баллов. Ваша свобода органично сочетается со здравым смыслом и осмотрительностью в поступках.
Свыше 10 баллов. Быть может, есть смысл задуматься, обратиться за
консультацией к специалисту и пройти более серьезное исследование.
Но даже если вы набрали 16 очков, то это еще не повод паниковать либо зарекаться иметь детей.
Просто в том случае, если подтвердится, что вас обременяет наследие
несвободы, наследие зависимости, вам необходимо ради своего будущего и
ради будущего ваших детей приложить усилия, чтобы избавиться от него.
Помните: Вы действительно можете это сделать! В отличие от
наркотической зависимости, зависимость как психологическое наследие
благополучно снимается в 100% случаев. При том непременном условии, что
человек, на самом деле этого хочет. Если же оставить все как есть, то
родители оказываются попросту неспособными по-настоящему любить своих
детей. Ибо, как говорил митрополит Антоний Сурожский, "…понятие свободы
неотъемлемо от любви. Свобода предполагает такую любовь и такое
уважение к ближнему, что он может быть полностью собой, а не тем, чем
мы хотим его видеть!.. Мы должны научиться любить так, чтобы, отдавая
собственную жизнь на благо ближнего, оставлять этому ближнему свободу
до конца быть самим собой".
Итак, первое, что необходимо сделать родителям для того, чтобы
уберечь детей от угрозы зависимости - это избавиться от нее самим. Но
это еще не все. Статистика свидетельствует: ребенок практически всегда
становится наркоманом, если мать употребляла наркотические вещества во
время беременности и, очень часто, - если во время беременности
употреблялся алкоголь даже в небольших дозах. Об этом стоит знать и
помнить всем будущим матерям и, в первую очередь, тем миллионам
девочек, которые уже со школьной скамьи приобщились к рюмке, "косячку"
или, тем более, к героину.
Во много раз повышает риск приобретения ребенком зависимости и
употребление матерью некоторых психоактивных веществ, в том числе и по
медицинским показаниям. Если Вам довелось заболеть во время
беременности, обязательно сообщите врачу о своем положении, чтобы он
назначал лечение с учетом этого обстоятельства.
Все родители задумываются о том, кем в будущем станет их малыш. Естественно, что когда ребенок маленький, еще сложно рассуждать о выборе профессии для него. Но, тем не менее, можно определить его особенности, которыеяют на выбор ребенка.
С помощью данного теста родители еще в дошкольном возрасте смогут определить, какие задатки и склонности проявляет их ребенок. Это поможет скорректировать процесс воспитания и задать правильное направление для дальнейшего развития ребенка.
Из двух предложенных в каждом пункте утверждений ребенок самостоятельно должен выбрать только одно. Если ребенку трудно будет за один раз ответить на все вопросы теста, то разделите работу над тестом на на 2-3 раза, чтобы за один прием задать не более 5 -6 вопросов).
а) мне нравится бывать в разных местах, путешествовать;
б) мне не нравится бывать в разных местах, путешествовать.
а) я люблю гулять под дождем;
б) когда на улице дождь, мне больше нравится сидеть дома.
а) мне нравится играть с животными;
б) я не люблю играть с животными.
а) мне бы хотелось стать участником интересного приключения;
б) меня пугает сама возможность каких-либо приключений.
а) я бы хотел, чтобы у всех исполнялись все желания;
б) я понимаю, что все желания людей исполнится не могут.
а) я не люблю быстро ездить.
б) я люблю быстро ездить.
а) когда я вырасту, я бы не хотел(а) стать начальником;
б) когда я вырасту, я мечтаю стать начальником.
а) я не люблю спорить с другими;
б) я не боюсь спорить, потому что это бывает очень интересно.
а) я иногда не понимаю взрослых людей;
б) я всегда понимаю взрослых.
а) я бы не хотел(а) попасть в сказку;
б) я бы хотел(а) попасть в сказку.
а) я бы хотел(а), чтобы жизнь была веселой,
б) я бы хотел(а), чтобы моя жизнь была спокойной.
а) я медленно вхожу в холодную воду, когда купаюсь в море или в реке,
б) я стараюсь как можно быстрее прыгнуть в холодную воду.
а) я не очень люблю музыку,
б) я очень люблю музыку.
а) я считаю, что быть невоспитанным и грубым плохо,
б) я считаю, что плохо быть скучным и занудным человеком.
а) я люблю веселых людей,
б) я люблю спокойных людей.
а) мне было бы страшно полетать на дельтаплане или прыгнуть с парашютом,
б) я с удовольствием попробовал(а) бы полетать на дельтаплане или прыгнуть с парашютом.
Когда ваш ребенок ответит на все вопросы, сверьтесь с ключом.
1) а. 5)б. 9)а 13)б.
2) а. 6)б. 10)б. 14)б.
3) б. 7)б. 11)а. 15)а.
4) б. 8)б. 12)б. 16)б.
Если ответ совпадает с ключом, то поставьте один балл. Потом подсчитайте результаты.
Если ваш ребенок набрал от 11 до 16 баллов – он всегда стремится к новым впечатлениям. Повседневная, рутинная, однообразная жизнь его не устраивает. Соответственно, профессия, требующая монотонной работы, вряд ли покажется ему привлекательной. Ваш ребенок склонен к риску, он может прекрасно проявить себя в творческой сфере. Старайтесь по мере взросления предлагать ему такие занятия, которые связаны с частой сменой впечатлений.
Если ваш ребенок набрал от 6 до 10 баллов – он прекрасно умеет контролировать себя. Его, несомненно, привлекает новая информация. Но он никогда не позволит себе рисковать. Ваш ребенок сдержан и рассудителен. Ему прекрасно подойдет сфера деятельности, требующая вдумчивости и спокойного поведения. Ребенок может решиться на рискованный поступок, но прежде он как следует все обдумает. Ему может подойти практически любая сфера деятельности (разумеется, в зависимости от его собственных интересов). Он сможет преуспеть в таких профессиях, для которых требуется смена впечатлений, и в тех, которые связаны с монотонной упорядоченной работой.
Если ваш ребенок набрал от 0 до 5 баллов – он очень осторожен и предусмотрителен. Он не стремится к новому, новизна пугает его. Ему противопоказаны сферы деятельности, связанные с частой сменой впечатлений. Ваш ребенок сможет преуспеть там, где нужна усидчивость, вдумчивость и внимательное отношение к процессу деятельности.
