Belajar dengan rajin merupakan nilai tambah yang besar baik untuk pengembangan diri maupun untuk mendapatkan sertifikat atau diploma. Namun ada kalanya rasa pingsan datang dan tidak ada sedikitpun keinginan untuk belajar atau melakukan apapun. Apa yang harus dilakukan dalam situasi seperti ini? akan memberi tahu Anda cara memotivasi diri sendiri untuk belajar.
Orang-orang sukses termotivasi. Mereka yang ingin menimba ilmu dapat mengatasi studi dan pekerjaannya dengan sempurna. dan memahami mengapa dia melakukan semua ini
Tidak ada tindakan yang terjadi tanpa motif - eksternal atau internal. Jika kamu kehujanan di jalan, segeralah pulang. Guru memberikan tes, memotivasi siswa untuk mendapatkan nilai yang lebih tinggi. Dalam hal ini kita berbicara tentang motivasi eksternal. Anda bebas mengikutinya atau mengabaikannya.
Motivasi intrinsik berkaitan dengan minat dan keinginan pribadi. Misalnya, Anda belajar biologi bukan karena diminta oleh guru. T sangat menyukai item ini, Dan Anda siap mempelajarinya sendiri di waktu luang Anda.Dari contoh kita dapat disimpulkan bahwa motivasi adalah semua faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi perilaku manusia.
Psikolog menyoroti dua jenis motivasi utama:
- bertujuan untuk mencapai kesuksesan. Tujuannya adalah untuk mencapai sesuatu yang positif. Misalnya: “Saya sedang mempersiapkan ujian untuk lulus dengan nilai bagus.”
- bertujuan untuk menghindari kegagalan. Tujuannya adalah untuk keluar dari masalah. Katakanlah: "Saya sedang mempersiapkan ujian agar tidak mendapat nilai buruk."
Apakah Anda merasakan perbedaannya?
Motivasi mana yang lebih baik?
Keinginan untuk mencapai kesuksesan lebih bermanfaatbagi kita daripada sikap menghindari kegagalan. Lagi pula, ketika kita memikirkan bagaimana cara menghindari sesuatu yang tidak menyenangkan, mau tak mau kita membayangkan kegagalan kita. Dan emosi negatif memakan energi yang bisa digunakan untuk mencapai tujuan. Skema yang sama akan menguntungkan kita jika kita mempersiapkan diri untuk sukses. Emosi positif memungkinkan Anda menjadi lebih produktif.
Ada yang namanya “memicu diri sendiri”. Beberapa orang cenderung menciptakan hambatannya sendiri menuju kesuksesan. Seseorang melakukan hal-hal konyol dan menyalahkan kegagalannya. Misalnya: “Saya tidak lulus ujian karena bertengkar dengan guru” atau “Saya tidak dapat mempersiapkan ujian karena saya berada di klub sepanjang malam kemarin.” Ini merupakan pukulan yang jauh lebih kecil terhadap harga diri daripada pengakuan jujur pada diri sendiri: “Saya tidak lulus ujian karena saya tidak mampu dan tidak cukup pekerja keras.”
Dari mana datangnya motivasi?
Motif berkaitan langsung dengan kebutuhan manusia yang mempunyai prioritas tertentu. Hal ini diilustrasikan dengan baik oleh piramida Maslow, yang dinamai sesuai nama penciptanya, seorang psikolog.
Kebutuhan fisiologis terletak di tingkat paling bawah, realisasi diri berada di tingkat paling atas. Sebelum kebutuhan di tingkat bawah terpuaskan, sulit untuk berpindah ke kebutuhan berikutnya. Orang lapar mana yang lebih suka membaca buku daripada makan enak? Ataukah ia akan terus berspekulasi tentang makna hidup, tanpa rumah yang hangat dan aman? Pengembangan diri dan kepuasan kebutuhan kognitif adalah semacam “kemewahan psikologis”. Dan semakin tinggi tingkat kebutuhan yang memotivasi seseorang untuk bekerja, maka semakin produktif pekerjaannya.
Apa bahayanya motivasi yang lemah dan berlebihan?
Jika motivasinya terlalu lemah, seseorang bekerja sembarangan dan akibatnya tidak mencapai kesuksesan. Dan jika motivasinya berlebihan, upaya yang dilakukan tidak lagi dilakukan, melainkan hanya dihabiskan untuk mengkhawatirkan hal tersebut. Banyak hal bergantung pada seberapa familiar orang tersebut dengan aktivitas tersebut. Masing-masing memiliki tingkat aktivasi optimalnya masing-masing: untuk aktivitas sederhana cukup tinggi, untuk aktivitas kompleks lebih rendah.
Katakanlah untuk mempersiapkan jawaban lisan dalam fisika, Anda perlu mempelajari rumus dan memahami esensi proses fisik. Jika Anda menganggap menyelesaikan suatu tugas penting bagi Anda dan menganggapnya sebagai sumber stres, persiapan Anda akan lebih produktif dibandingkan jika Anda bersikap acuh tak acuh. Menjejalkan diri secara sederhana dikombinasikan dengan motivasi tinggi hanya akan merugikan.
Namun undang-undang ini tidak berlaku untuk motivasi yang ditujukan pada keinginan mempelajari sesuatu yang baru. Tidak mungkin kita “terlalu haus akan ilmu pengetahuan”. Semakin “keserakahan” ini tidak dapat terpuaskan, semakin efektif pula penguasaan informasi baru.
Hal lainnya adalah jika seseorang begitu bersemangat memperoleh pengetahuan sehingga dia tidak memiliki cukup waktu dan tenaga untuk menggunakannya, kecil kemungkinannya hal ini akan membawanya menuju kesuksesan profesional. Tidak ada profesi yang disebut “buku referensi berjalan”, dan tidak diperlukan di era teknologi informasi.
Cara belajar memotivasi diri sendiri?
Untuk menemukan motivasi, Anda perlu memahami diri sendiri dan mengelola emosi. dan fokus pada tugas saat ini.
Pembunuh utama motivasi adalah keraguan diri. Terkadang Anda mulai memberikan penjelasan mengapa Anda belum mencapai sesuatu. Berikan penghargaan atas apa yang telah Anda capai. Tuliskan daftar kekuatan Anda, pencapaian masa lalu dan sekarang. Ketika Anda benar-benar yakin bahwa Anda pantas sukses, pikiran Anda akan menciptakan cara untuk mencapainya.
Pembunuh motivasi yang kedua adalah ketidakmampuan untuk berkonsentrasi Perhatian. Pikirkan seberapa sering Anda berfokus pada apa yang sebenarnya tidak Anda butuhkan, alih-alih berfokus pada tujuan tertentu. Misalnya, pikiran adalah hal yang normal. "Saya khawatir saya tidak akan sampai ke mana pun." "Saya khawatir orang akan menganggap saya bodoh." Ketakutan memakan dirinya sendiri dan merampas motivasi kita. Jika Anda takut tidak masuk universitas, lebih baik buatlah universitas.
Bagian terakhir dari teka-teki motivasi adalah... Jika kita tidak melihat dengan jelas langkah selanjutnya, kita mulai menunda tindakan sampai nanti. Buatlah daftar semua tindakan Anda. Yang pertama harus sederhana dan mudah dilakukan, dan yang berikutnya harus lebih sulit. Dengan memecahkan masalah yang mudah, Anda menciptakan suasana hati yang positif, yang membuat Anda ingin mencapai akhir.
Misalnya, Anda memiliki tugas utama - untuk masuk universitas (Anda belum tahu spesialisasi apa dan di mana). Daftar tindakan Anda mungkin terlihat seperti ini:
- Bayi itu belum siap untuk sekolah. Orang tuanya percaya bahwa dia dewasa sebelum waktunya dan memiliki pandangan yang luas. Namun, anak kelas satu mungkin belum siap secara psikologis untuk mematuhi rutinitas sekolah dan tidak bisa duduk dengan tenang di kelas atau mendengarkan guru. Dalam hal ini, mungkin dia harus tinggal di taman kanak-kanak selama satu tahun lagi.
- Alasan buruknya kinerja mungkin karena konflik dengan guru atau teman sekolah. Pahami situasinya dan cobalah mengubahnya. Jika hal ini tidak memungkinkan, homeschooling mungkin merupakan pilihan terbaik Anda. Secara psikologis jauh lebih nyaman dibandingkan belajar di kelas besar. Penyebab kurangnya keinginan bersekolah mungkin karena ciri fisik. Anak-anak sering kali menggoda mereka yang menonjol dari keramaian. Beralih ke sekolah online akan membantu meringankan masalah setidaknya untuk jangka waktu hingga bayi tumbuh besar dan terbentuk secara psikologis.
- Kebetulan keinginan untuk belajar dihalangi oleh ambisi orang tua yang terlalu tinggi. Beberapa orang memarahi anaknya karena membawa pulang nilai B, bukan nilai A. Kemudian anak mengembangkan harga diri yang rendah dan menganggap dirinya tidak mampu belajar lebih baik. Hubungan emosional dengan orang tua hilang. Yang lain mendaftarkan anak mereka di beberapa klub pada waktu yang sama, tanpa menanyakan apakah dia ingin menghadirinya. Akibatnya, siswa tersebut tidak memenuhi harapan dan studinya jauh lebih buruk daripada jika dia tidak dihalangi oleh tuntutan berlebihan dari keluarganya.
- meningkatkan minat terhadap proses pendidikan;
- meningkatkan disiplin;
- memfasilitasi pemahaman dan asimilasi materi baru;
- meningkatkan nilai di semua mata pelajaran.
- 2-5 kali lebih baik mengingat teks, wajah, angka, kata
- Belajar mengingat untuk jangka waktu yang lebih lama
- Kecepatan mengingat informasi yang diperlukan akan meningkat
- Belajar membaca dengan sangat cepat
- Tingkatkan perhatian dan konsentrasi, karena ini sangat penting saat membaca cepat
- Motif eksternal.
- Motif batin.
- Dalam kontak dengan 0
- Google+ 0
- OKE 0
- Facebook 0
Pikirkan tentang mata pelajaran sekolah mana yang dapat membantu Anda mendapatkan nilai setinggi mungkin untuk sertifikat Anda. Dan ya, jangan malas, bekerjalah untuk mendapatkan sertifikat Anda.
Mendaftarlah untuk mata pelajaran yang Anda perlukan untuk melihat tingkat persiapan awal Anda.
Saat mempersiapkan CT, belajarlah untuk mendapatkan gambaran tentang nilai kelulusan dan rencana penerimaan untuk spesialisasi yang Anda minati.
1Artikel tersebut memberikan konsep motivasi, motif, mengkaji proses memotivasi siswa untuk belajar, memaparkan kesalahan-kesalahan yang dilakukan guru dalam proses memotivasi siswa, mengetahui peran motivasi dalam penyiapan sarjana dalam konteks Pendidikan Negara Federal. Standar Pendidikan Profesi Tinggi, dan mengkaji alasan-alasan pendorong yang mendorong mahasiswa untuk aktif. Komponen penting dalam hal ini adalah fokus mahasiswa pada kerja ritmis sepanjang semester, serta aktivitas di bidang terapan. Artikel tersebut memaparkan salah satu insentifnya, seperti menilai pengetahuan siswa dengan menggunakan sistem point-rating, mengkaji pengalaman membentuk kelompok proyek dari sudut pandang kemampuan beradaptasi dengan perubahan kondisi, kemampuan bekerja dalam tim, mendengarkan pendapat rekan-rekannya, bekerja secara mandiri dengan informasi, memiliki kemampuan mengambil dan mengimplementasikan keputusan dalam praktik.
insentif
irama
alasan yang memotivasi
motivasi
1.Balashov A.P. Teori Manajemen: Buku Ajar. uang saku. – M.: Buku teks universitas: INFRA-M, 2014. – 352 hal.
2. Podlasy I. P. Pedagogi: 100 pertanyaan - 100 jawaban: buku teks. Panduan untuk mahasiswa / I.P. Podlasy. – M.: Penerbitan. VLADOS PERS, 2006.
3. Samukina N.V. Motivasi staf yang efektif dengan biaya minimal. – M.: Vershina, 2008. – 224 hal.
4. Starodubtseva V.K., Reshedko L.V. Formulir untuk menilai kinerja siswa saat ini menggunakan sistem penilaian poin // “Siberian Financial School”. – 2013. - No.4. – Hal.145-149.
5. Starodubtseva O.A. Proyek antarfakultas dalam kerangka disiplin "Manajemen Inovasi" - Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional ke-2 "Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kegiatan Inovasi Mahasiswa" (Novosibirsk, 18-19 Maret 2010, NOU HPE "Universitas Kerjasama Konsumen Siberia" ) - Novosibirsk: SUPC, 2010. – hal.122-126.
Motivasi adalah energi internal, termasuk aktivitas seseorang dalam hidup dan pekerjaan. Hal ini didasarkan pada motif, yang dimaksud dengan motif tertentu, insentif yang memaksa seseorang untuk bertindak dan melakukan tindakan. Jika kita berbicara tentang motivasi siswa, maka itu mewakili proses, metode dan sarana yang mendorong mereka untuk terlibat dalam aktivitas kognitif dan secara aktif menguasai konten pendidikan. Motif dapat berupa gabungan antara emosi dan cita-cita, minat dan kebutuhan, cita-cita dan sikap. Oleh karena itu, motif adalah sistem dinamis yang kompleks di mana pilihan dan pengambilan keputusan, analisis dan evaluasi pilihan dilakukan. Memotivasi siswa merupakan cara yang paling efektif untuk meningkatkan proses belajarnya. Motif merupakan penggerak proses pembelajaran dan asimilasi materi. Motivasi belajar merupakan suatu proses yang agak kompleks dan ambigu dalam mengubah sikap seseorang, baik terhadap suatu mata pelajaran tertentu maupun terhadap keseluruhan proses pendidikan. Motivasi merupakan penggerak utama dalam perilaku dan aktivitas manusia, termasuk dalam proses pembentukan profesional masa depan. Oleh karena itu, pertanyaan tentang insentif dan motif kegiatan pendidikan dan profesional siswa menjadi sangat penting.
Motif mewakili salah satu sistem seluler yang dapat dipengaruhi. Sekalipun pilihan profesi masa depan siswa tidak dibuat sepenuhnya secara mandiri dan tidak cukup sadar, maka dengan sengaja membentuk sistem motif aktivitas yang stabil, seseorang dapat membantu spesialis masa depan dalam adaptasi profesional dan pengembangan profesional. Kajian yang mendalam terhadap motif pemilihan profesi masa depan akan memungkinkan penyesuaian motif belajar dan mempengaruhi perkembangan profesional peserta didik. Efektivitas proses pendidikan berhubungan langsung dengan seberapa tinggi motivasi dan seberapa tinggi insentif untuk menguasai profesi masa depan. Proses pendidikan tergolong kegiatan yang kompleks; motif belajarnya banyak dan tidak hanya dapat terwujud secara terpisah pada setiap orang, tetapi juga melebur menjadi satu kesatuan sehingga membentuk sistem motivasi yang kompleks.
Perubahan yang terjadi di berbagai bidang aktivitas manusia membawa tuntutan baru terhadap organisasi dan mutu pendidikan vokasi. Lulusan modern suatu lembaga pendidikan tinggi tidak hanya harus memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan khusus, tetapi juga merasakan kebutuhan akan prestasi dan kesuksesan; tahu bahwa dia akan diminati di pasar tenaga kerja. Oleh karena itu, menurut saya, siswa perlu ditanamkan minat untuk mengumpulkan ilmu, aktivitas mandiri, dan pendidikan mandiri yang berkelanjutan. Untuk mencapai tujuan tersebut, mereka harus termotivasi untuk belajar. Pada artikel kali ini yang diangkat adalah motivasi siswa. Basis penelitiannya adalah mahasiswa Universitas Teknik Negeri Novosibirsk.
Namun sayangnya, dalam proses pembelajaran baik siswa maupun guru banyak melakukan kesalahan.
Mari kita lihat kesalahan-kesalahan yang dilakukan guru dalam proses memotivasi siswa:
Kesalahan pertama adalah “pengetahuan kosong”. Guru berusaha memberikan pengetahuan “telanjang” sebanyak mungkin, seringkali tanpa membenarkan kebutuhan mereka. Namun, siswa harus dijelaskan bagaimana pengetahuan ini akan berguna baginya di masa depan, jika tidak, siswa, karena alasan yang jelas, akan kehilangan minat pada mata pelajaran tersebut. Seorang pelajar datang ke suatu lembaga pendidikan bukan hanya untuk mencari ilmu, tetapi juga untuk menjadi pekerja yang baik. Guru harus mampu membuktikan kepada siswa bahwa mata pelajarannya benar-benar berguna bagi siswa dalam kegiatannya di masa depan.
Kesalahan kedua adalah kurangnya koneksi siswa-guru.
Jika tidak ada kontak antara siswa dan guru, maka tidak perlu membicarakan motivasi apapun. Sangat penting bagi seorang siswa untuk memiliki guru sebagai mentor.
Kesalahan yang ketiga adalah kurang menghargai siswa.
Inilah dosa orang-orang yang menganggap siswanya malas, padahal seringkali siswa tersebut tidak dapat memahami mata pelajaran tersebut.
Berikut klasifikasi motivasi pendidikan siswa:
Motif kognitif (mendapatkan pengetahuan baru dan menjadi lebih terpelajar);
Motif sosial yang luas (dinyatakan dalam keinginan individu untuk menegaskan dirinya dalam masyarakat, untuk membangun status sosialnya melalui pengajaran);
Motif pragmatis (untuk menerima imbalan yang layak atas pekerjaan Anda);
Motif profesional dan nilai (memperluas kesempatan mendapatkan pekerjaan yang menjanjikan dan menarik);
Motif estetis (mendapatkan kesenangan dalam belajar, mengungkapkan kemampuan dan bakat terpendam);
Motif status-posisi (keinginan untuk memantapkan diri dalam masyarakat melalui studi atau kegiatan sosial, untuk memperoleh pengakuan dari orang lain, untuk menduduki jabatan tertentu);
Motif komunikasi; (memperluas lingkaran sosial Anda dengan meningkatkan tingkat intelektual Anda dan mencari kenalan baru);
Motif sejarah tradisional (stereotip yang muncul di masyarakat dan menguat seiring berjalannya waktu);
Motif utilitarian-praktis (keinginan untuk mendidik diri sendiri);
Motif pendidikan dan kognitif (fokus pada cara memperoleh pengetahuan, menguasai mata pelajaran akademik tertentu)
Motif gengsi sosial dan pribadi (orientasi terhadap kedudukan tertentu dalam masyarakat);
Motif tidak sadar (mendapatkan pendidikan bukan atas kemauan sendiri, tetapi melalui pengaruh seseorang, berdasarkan kesalahpahaman total tentang makna informasi yang diterima dan kurangnya minat dalam proses kognitif).
Perlu diketahui bahwa dalam sistem motif pendidikan, motif eksternal dan internal saling terkait. Motif internal antara lain seperti perkembangan diri dalam proses pembelajaran; Siswa itu sendiri yang ingin melakukan sesuatu dan melakukannya, karena sumber sejati seseorang ada pada dirinya sendiri. Motif eksternal berasal dari orang tua, guru, kelompok tempat siswa belajar, lingkungan atau masyarakat, artinya belajar merupakan perilaku yang dipaksakan dan sering kali mendapat perlawanan dari dalam diri siswa. Oleh karena itu, kepentingan yang menentukan harus diberikan bukan pada tekanan eksternal, tetapi pada kekuatan motivasi internal.
Bagaimana cara meningkatkan motivasi siswa? Mari kita lihat beberapa cara untuk meningkatkan motivasi di kalangan mahasiswa perguruan tinggi.
Pertama, mahasiswa perlu menjelaskan bagaimana ilmu yang diperoleh di universitas akan berguna baginya di masa depan. Seorang siswa datang ke lembaga pendidikan untuk menjadi spesialis yang baik di bidangnya. Oleh karena itu, guru harus mampu membuktikan kepada siswa bahwa mata pelajarannya benar-benar berguna dalam kegiatannya di masa depan.
Kedua, siswa tidak hanya harus tertarik pada mata pelajaran, tetapi juga harus mempunyai peluang untuk menggunakan pengetahuan secara praktis.
Ketiga, sangat penting bagi seorang siswa bahwa guru adalah pembimbingnya, sehingga ia dapat meminta bantuannya selama proses pendidikan dan mendiskusikan masalah-masalah yang menjadi perhatiannya.
Menunjukkan rasa hormat kepada siswa. Apapun siswanya, bagaimanapun juga dia membutuhkan sikap yang pantas terhadap dirinya sendiri.
Motif-motif tersebut dapat menyatu membentuk suatu motivasi belajar yang sama.
Alasan yang merangsang seseorang dan mendorongnya untuk aktif, dalam hal ini belajar, bisa sangat berbeda-beda.
Agar seorang siswa benar-benar terlibat dalam pekerjaan, tugas-tugas yang diberikan kepadanya selama kegiatan pendidikan harus tidak hanya dapat dipahami, tetapi juga diterima secara internal olehnya, yaitu. sehingga menjadi bermakna bagi siswa. Karena sumber motivasi seseorang yang sebenarnya terletak pada dirinya sendiri, maka ia sendiri perlu mau melakukan sesuatu dan melakukannya. Oleh karena itu, motif utama mengajar adalah kekuatan motivasi internal.
Salah satu insentif tersebut, menurut kami, dapat berupa sistem penilaian poin (RBS) untuk menilai pengetahuan siswa. Sistem ini, sebagai salah satu teknologi modern, digunakan dalam manajemen mutu layanan pendidikan dan merupakan alat utama untuk menilai hasil kerja siswa dalam proses pendidikan, industri, ilmu pengetahuan, kegiatan ekstrakurikuler dan menentukan peringkat lulusan di akhir. Apa yang diberikan BRS?
Pertama, objektivitas penilaian prestasi akademik mahasiswa meningkat. Seperti diketahui, objektivitas – syarat utama penilaian – tidak diterapkan dengan baik dalam sistem tradisional. Dalam sistem penilaian poin, ujian tidak lagi menjadi “putusan akhir”, karena hanya akan menambah poin yang diperoleh selama semester tersebut.
Kedua, sistem penilaian poin memungkinkan Anda menilai kualitas studi dengan lebih akurat. Semua orang tahu bahwa tiga berbeda dari tiga, seperti yang dikatakan guru, “kita menulis tiga, dua dalam pikiran kita.” Dan dalam sistem penilaian poin, Anda dapat langsung melihat siapa yang bernilai. Misalnya, kasus berikut mungkin terjadi: untuk semua titik kontrol saat ini dan pencapaian, skor tertinggi diperoleh, tetapi untuk ujian (apa pun bisa terjadi) - rata-rata. Dalam hal ini, jumlah total poin masih dapat menghasilkan skor yang memungkinkan Anda memberi nilai A yang layak di buku nilai (pada skala penilaian tradisional).
Ketiga, sistem ini menghilangkan masalah “stres sesi”, karena jika di akhir kursus seorang siswa menerima poin dalam jumlah besar, ia dapat dibebaskan dari mengikuti ujian atau tes.
Sebagai contoh dari sudut pandang motivasi, mari kita perhatikan aturan sertifikasi siswa ketika menyelesaikan tugas kuliah (CR) dalam disiplin akademik “Fundamentals of Control Theory”. Implementasinya dinilai berkisar antara 50 hingga 100 poin. Pekerjaan kursus terdiri dari dua bab. Batas waktu (minggu) penyerahan tugas kuliah untuk ujian ditentukan sesuai dengan RPP. Tabel 1 menyajikan skala penilaian ritme penyelesaian mata kuliah oleh mahasiswa selama satu semester.
Tabel 1
Penilaian ritme
|
Tahap implementasi CD |
Maksim. titik |
|||||||||||||||||
|
Rencana kerja. perkenalan |
||||||||||||||||||
|
Bagian pertama |
||||||||||||||||||
|
Bagian dua |
||||||||||||||||||
|
Perlindungan Republik Kyrgyzstan |
||||||||||||||||||
Seorang siswa akan ingin dan akan belajar sendiri hanya jika kegiatan tersebut menarik dan menarik baginya. Ia membutuhkan motif untuk aktivitas kognitif. Mahasiswa perguruan tinggi belajar lebih banyak tentang profesi pilihan mereka selama magang dan laboratorium serta kerja praktek. Mereka melihat insentif dan motivasi untuk pembelajaran teori lebih lanjut, menyadari bahwa mereka dapat menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik. Dorongan untuk hal ini dapat berupa, misalnya, kelompok proyek yang dibentuk untuk melaksanakan suatu proyek.
Yakni, seorang spesialis modern harus mampu beradaptasi dengan perubahan kondisi, mampu bekerja dalam tim, dan menavigasi pasar tenaga kerja; mengubah profil kegiatan tergantung pada strategi pengembangan perusahaan, teknologi, bekerja secara mandiri dengan informasi, memiliki kemampuan untuk membuat dan melaksanakan keputusan. Misalnya, pengalaman mengajar disiplin “Manajemen Inovasi” di Universitas Teknik Negeri Novosibirsk (NSTU) selama lebih dari 18 tahun dan pengalaman menyelenggarakan kursus interdisipliner “Manajemen Inovasi”, yang hasil akhirnya adalah proyek inovasi interdisipliner dengan partisipasi mahasiswa dari berbagai profil dari beberapa fakultas, memungkinkan kami untuk mengidentifikasi aspek positif dan negatif tertentu dari pelaksanaan proyek semacam itu. Untuk mempersiapkan spesialis untuk kegiatan inovatif, pada tahun 2009 universitas memperkenalkan program pendidikan tentang manajemen inovasi, yang berkontribusi pada pembentukan spesialis masa depan dalam pemikiran inovatif dan pelatihan khusus dalam penciptaan, pengembangan, implementasi dan transfer peralatan dan teknologi, pendalaman pengetahuan yang diperoleh di bidang kegiatan profesional , pengembangan kemampuan kreatif dan kemampuan bekerja dalam tim.
Untuk mengembangkan proyek inovatif, kami menciptakan kelompok lintas fungsi, yang masing-masing disertakan mahasiswa master dari berbagai spesialisasi. Selain manajemen umum proyek, setiap proyek ditugaskan konsultan dari departemen yang terlibat dalam proyek tersebut. Pengerjaan proyek semacam itu memungkinkan seseorang menemukan solusi kreatif non-standar pada tahap awal proses inovasi; memperbaiki kesalahan yang terkait dengan pengembangan, membantu mempercepat penciptaan produk (teknologi) melalui implementasi paralel.
Dengan demikian, isi pelatihan siswa, yang berfokus pada pembentukan pengetahuan sistemik, berkontribusi pada penguasaan sistem pengetahuan teoretis dan keterampilan praktis oleh spesialis masa depan yang akan memungkinkan mereka beradaptasi dengan perubahan kondisi, membuat dan mengimplementasikan keputusan dalam praktik.
Peninjau:
Karpovich A.I., Doktor Ekonomi, Profesor Departemen Teori Ekonomi, Universitas Teknik Negeri Novosibirsk, Novosibirsk.
Shaburova A.V., Doktor Ekonomi, Profesor, Direktur IO dan OT Akademi Geodesi Negeri Siberia, Novosibirsk.
Tautan bibliografi
Starodubtseva V.K. MOTIVASI SISWA BELAJAR // Masalah ilmu pengetahuan dan pendidikan modern. – 2014. – Nomor 6.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=15617 (tanggal akses: 01/02/2020). Kami menyampaikan kepada Anda majalah-majalah yang diterbitkan oleh penerbit "Academy of Natural Sciences"
Psikolog mengatakan bahwa ketika belajar, motif 2,5–3 kali lebih penting daripada kecerdasan. Secara teori, motivasi adalah motivasi seseorang untuk melakukan tindakan sadar atau tidak sadar, kemampuan untuk secara aktif memenuhi kebutuhannya dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Faktanya, ini adalah ketekunan dan tekad, yang tanpanya tidak ada satu tujuan pun yang dapat dicapai.
Bagaimana cara memotivasi anak untuk belajar jika ia tidak mau belajar, tidak mengerjakan pekerjaan rumahnya, sering terganggu di kelas, dan tidak khawatir dengan kemajuannya? Ketika dia mengasosiasikan kelas dan sekolah dengan ketidaknyamanan psikologis, kecemasan, dan kebosanan, tidak ada insentif yang akan membantu. Mungkin ada beberapa alasan.
Pendekatan individu
Anak-anak mempersepsikan informasi baru dengan cara yang berbeda: beberapa secara visual, yang lain secara pendengaran. Tergantung pada hal ini, lebih baik bagi satu siswa untuk membaca buku teks untuk mempelajari pelajaran, dan siswa lainnya mendengarkan penjelasan guru dan mengulangi tugas tersebut dengan suara keras di rumah. Ada yang menyukai ilmu eksakta, ada yang sangat humanis, ada yang merasa bosan belajar karena bisa memahami semuanya dengan cepat, ada pula yang membutuhkan lebih banyak waktu dan tenaga untuk memahami materi baru.
Ketika kesulitan menumpuk, siswa kehilangan minat, tanpanya guru yang paling cemerlang pun tidak akan mampu menyampaikan ilmu dengan baik. Sayangnya, kurikulum sekolah pendidikan umum dirancang untuk siswa rata-rata dan tidak mempertimbangkan nuansa tersebut. Mari kita pikirkan bagaimana kita dapat secara diam-diam, tanpa tekanan, meningkatkan motivasi belajar.
1. Mari kita tunjukkan sebuah contoh
Ingat masa sekolah Anda dan bagikan pengalaman Anda. Apa yang paling menarik minat Anda mengenai usia putra atau putri Anda sekarang? Ceritakan kepada kami kesulitan apa yang Anda hadapi dan bagaimana Anda mengatasinya. Siswa perlu merasa bahwa dia tidak sendirian dalam pengalamannya.
Lihatlah sekeliling pada orang-orang di sekitar Anda. Dengan menggunakan contoh orang-orang yang telah mencapai banyak hal dalam hidup, jelaskan kepada anak Anda dengan cara yang mudah dipahami bahwa kesuksesan dan kesejahteraan tidak datang dengan sendirinya. Untuk melakukan ini, Anda perlu berusaha sangat keras, Anda dapat mencapai hasil yang sama hanya berkat pengetahuan yang diperoleh.
2. Menetapkan tujuan
Tujuan yang ditetapkan tepat waktu dan benar merangsang ketekunan dan inspirasi, meningkatkan harga diri. Bagilah tujuan Anda menjadi jangka panjang (jangka panjang) dan jangka pendek. Sorot yang paling menarik di setiap kategori. Berikan penekanan emosional pada hasil antara, ini akan membantu meningkatkan keinginan untuk belajar dan fokus pada hasil akhir.
3. Berfantasi tentang “astronot” dan “balerina”
Usahakan anak Anda berpikir untuk memilih profesi sedini mungkin. Dia ingin menjadi apa ketika besar nanti? Ini adalah tujuan global yang perlu dituju sekarang, memperoleh pengetahuan, yang tanpanya ia tidak akan dapat melakukannya di masa depan. Biarkan pilihan profesi berubah seiring bertambahnya usia, yang utama adalah memahami bahwa sayang sekali kosmonot masa depan tidak mengetahui matematika, tetapi bagi seorang balerina, pengetahuan fisika akan berguna di atas panggung.
4. Hasil yang bisa Anda lihat sekarang
Di kelas bawah, anak-anak memahami lebih jelas apa yang akan terjadi dalam sehari, dalam seminggu. Buat anak Anda tertarik pada suatu tugas dalam waktu dekat. Misalnya mendapatkan nilai bagus atau sangat baik pada suatu materi tertentu.
Setiap tujuan yang ditetapkan memiliki tenggat waktu sendiri, yang menghindari ketidakpastian. Memvisualisasikan tugas akan memudahkan penyelesaiannya, jadi lebih baik untuk menuliskannya. Ini mungkin terdiri dari beberapa tahap. Oleh karena itu, setiap tahapan dicatat sebagai paragraf tersendiri dan masing-masing memiliki tenggat waktu sendiri-sendiri.
5. Tentang efektivitas roti jahe
Imbalan emosional dan material adalah mekanisme penggerak, insentif paling kuat untuk bertindak. Menerima penghargaan menimbulkan kepuasan, pemahaman bahwa segala sesuatu yang dilakukan tidak sia-sia. Dan semakin banyak usaha yang dikeluarkan, semakin manis kesuksesannya. Begitulah gagasan tentang faktor positif hasil kerja keras tertanam dalam pikiran. Emosi positif akan memacu Anda untuk bekerja lebih jauh, dan Anda tidak akan menyesal menghabiskan lebih banyak tenaga dan waktu untuk mencapai tujuan Anda berikutnya.
Metode wortel jauh lebih efektif dibandingkan dengan stimulasi tongkat. Hukuman yang sistematis dan memaksa mereka mengerjakan pekerjaan rumah akan berdampak sebaliknya. Hal ini terutama berlaku untuk anak-anak sekolah dasar. Psikolog merekomendasikan untuk memilih sesuatu untuk anak Anda yang pasti akan membuatnya senang. Ada baiknya kita mendiskusikan terlebih dahulu apa saja hadiah yang akan diberikan. Anda tidak boleh mendorongnya dalam proses mencapai hasil. Dan tentu saja, jika terjadi kegagalan, tidak ada pembicaraan tentang imbalan.
Semakin sulit tujuannya dan semakin banyak upaya yang dikeluarkan untuk mencapainya, semakin besar pula dorongan yang harus diberikan. Kemajuan yang muncul dan nilai yang lebih tinggi dalam satu kuartal adalah alasan untuk memberi semangat. Apa yang bisa menjadi hadiah terserah setiap orang untuk memutuskan sendiri.
Namun jangan menghujani anak Anda dengan hadiah dengan alasan apapun. Proses memperoleh ilmu dan nilai bagus akan kehilangan arti pentingnya.
6. Gairah
Tidak diragukan lagi, ini adalah salah satu motivasi terbaik. Tidak mungkin mencintai semua mata pelajaran sekolah secara setara. Namun jika beberapa di antaranya (atau bahkan salah satunya) menarik minat siswa, hal ini akan meningkatkan efisiensi proses perolehan pengetahuan di semua mata pelajaran secara signifikan. Teknologi inovatif, penyajian materi pendidikan yang tidak standar, dan tamasya tematik membantu memikat siswa. Di kelas-kelas yang lebih rendah, bentuk pembelajaran yang menyenangkan dipraktikkan.
Ketertarikan terhadap suatu mata pelajaran sangat bergantung pada seberapa jelas guru menjelaskan materi yang dipelajari. Namun peran orang tua di sini bukanlah yang terakhir. Jika Anda bersama-sama mengunjungi pertunjukan teater, museum, pameran, dan platform interaktif yang sesuai dengan usia anak Anda, acara seperti itu akan memperluas wawasannya.
Jika anak-anak yang lebih besar berpikir bahwa mereka telah memutuskan spesialisasi masa depan mereka, maka mereka sering kali mulai mengabaikan mata pelajaran non-inti. Penting untuk dijelaskan bahwa ini adalah kesalahan yang dapat menimbulkan hasil yang tidak terduga di masa depan. Bagaimanapun, setiap mata pelajaran dalam kurikulum sekolah berhubungan dengan kehidupan nyata. Pilihlah contoh-contoh dari kehidupan sehari-hari ketika materi tertentu yang dipelajari di sekolah memiliki arti praktis. Temukan buku-buku menarik dan materi yang tidak biasa tentang topik yang Anda pelajari.
7. Motivasi diri
Mereka yang terbiasa menetapkan tujuan sejak kecil akan lebih mudah di masa depan untuk memperoleh pengetahuan baru, mengarungi dunia yang berubah dengan cepat, membangun karier, menjadi disegani dan sukses. Pertanyaan ini sangat relevan bagi anak-anak usia transisi. Seorang remaja mungkin memiliki keinginan yang lemah untuk belajar dan pemahaman tentang perlunya menerima pendidikan penuh. Motivasi diri yang benar dan cukup:
Sebaiknya Anda tidak menunggu hingga Senin depan untuk mulai belajar, mencari alasan, kurang nafsu, lelah, atau alasan lainnya. Kita perlu melakukan ini sekarang. Hal ini mungkin menghilangkan kenyamanan Anda untuk sementara, tetapi tidak akan ada alasan untuk bermalas-malasan. Anda tidak boleh berharap bahwa masalahnya akan hilang dalam semalam - seiring waktu, otak beradaptasi, dan semakin sedikit usaha yang diperlukan untuk memaksakan diri. Mungkin kemenangan kecil pertama atas diri sendiri akan menjadi pertanda kemajuan lebih lanjut. Apalagi belajar di sekolah tidak memakan banyak waktu.
Ada kata seperti itu - "harus". Kadang-kadang, lebih baik daripada bujukan dan trik apa pun dari orang tua, hal ini memberikan dorongan untuk mulai mengerjakan pekerjaan rumah. Anak-anak mengetahui hal ini dengan sangat baik.
8. Organisasi tempat kerja dan rutinitas sehari-hari
Organisasi tempat kerja yang tepat memainkan peran penting dalam pelatihan. Meja yang nyaman untuk diduduki, kursi ergonomis, pencahayaan yang dipilih dengan baik, rak atau lemari untuk buku teks, buku catatan, album, alat tulis cerah, sampul dengan gambar-gambar indah, foto favorit di dinding. Lingkungan eksternal mempengaruhi keinginan untuk belajar!
Selama kelas sekolah online dan saat mempersiapkan pekerjaan rumah, cobalah untuk mencegah suara asing mengganggu Anda dari studi Anda: tutup jendela, matikan telepon, matikan suara TV sebanyak mungkin.
Jangan menunda tugas sampai nanti. Tidak ada yang tahu apa yang akan terjadi selanjutnya: listrik akan padam, suhu akan naik, pelajaran tambahan akan diberikan, hal-hal yang tidak terduga akan muncul. Namun Anda tidak boleh melakukan semuanya sekaligus. Terlalu banyak bekerja menurunkan tingkat konsentrasi. Dan motivasi untuk belajar sangat terganggu karenanya. Yang terbaik adalah mendistribusikan beban secara merata dan menetapkan tujuan yang realistis bagi siswa yang sesuai dengan kemampuannya.
Kesimpulan
Anak sekolah pada awalnya memiliki tingkat motivasi belajar yang berbeda-beda. Beberapa orang mampu memotivasi dirinya sendiri dengan cukup kuat. Yang lain membutuhkan bantuan dari luar. Semakin muda anak, semakin mudah membangkitkan minat belajarnya. Namun Anda juga bisa menemukan pendekatan kepada anak-anak yang lebih besar.
Kesediaan untuk bekerja, menetapkan lebih banyak tugas baru selalu membawa kesuksesan. Bukan tanpa alasan bahwa daftar motivasi mahasiswa Harvard memuat hal berikut: “Jika Anda tidak berkeringat, Anda tidak menghasilkan uang.”
Anda ingin menjadi orang sukses, meraih banyak hal dalam hidup, untuk itu Anda perlu banyak belajar dan menimba ilmu yang berguna bagi Anda di kemudian hari. Namun Anda tidak ingin sekali lagi duduk di depan buku dan mempelajari informasi yang Anda butuhkan. Saya ingin jalan-jalan, menonton film, atau mengobrol dengan teman.
Bagaimana cara mulai memotivasi diri sendiri untuk belajar? Di mana mulai memotivasi diri sendiri?
Psikolog mempelajari masalah ini dan sampai pada kesimpulan bahwa orang yang ingin memotivasi dirinya untuk belajar harus diberikan dua belas tips dasar
Lihatlah orang-orang di sekitar Anda, di antara mereka ada yang tidak sepenuhnya beruntung dan ada yang sukses dan beruntung dalam hidup. Perhatikan teman-teman yang hidupnya baik-baik saja.
Analisis apa yang membantu mereka sukses dalam hidup? Sukses, kerja bagus, rasa hormat, promosi - semua ini tidak datang dengan segera, tetapi bertahap dan berkat pengetahuan Anda.
Berkat ilmu yang didapat, seseorang menciptakan jalan hidupnya sendiri.
Temukan diri Anda seorang teman yang, seperti Anda, ingin belajar, menimba ilmu, dan mendapatkan pekerjaan yang baik di masa depan.
Jika Anda dan teman Anda berbagi pencapaian dan bahkan sedikit menyombongkan diri, itu bukan hal yang buruk. Persaingan dalam memperoleh ilmu yang baik tidak akan pernah merugikan siapapun, namun sebaliknya justru akan memotivasi Anda untuk memperoleh ilmu yang lebih diperlukan lagi.
Ada baiknya jika orang yang lebih tua dari Anda dapat memotivasi Anda untuk berprestasi dalam studi Anda, bisa saja guru, orang tua, atau sekadar teman dekat.
Cobalah untuk lebih banyak bertanya selama perkuliahan; semakin banyak hal baru yang Anda pelajari, semakin termotivasi Anda untuk belajar.
Jangan malu bertanya kepada dosen atau guru, dia akan menjawab dengan senang hati, karena yang bertanya dianggap memiliki tujuan dan berorientasi pada hasil.
Ketika seseorang mempunyai cita-cita ingin menjadi apa dalam hidupnya, menjadi guru yang baik, dokter, insinyur, ia akan berusaha belajar untuk memperoleh ilmu-ilmu yang diperlukan, karena ia membutuhkannya dalam hidup, karena tanpa ilmu ia tidak akan mampu. menyembuhkan seseorang seperti dokter atau membangun fasilitas produksi seperti insinyur.
Tetapkan tujuan untuk diri Anda sendiri - Anda ingin menjadi siapa - ini adalah motivasi Anda dan pelajari profesi pilihan Anda.
Buatlah daftar tugas setiap hari dan patuhi daftar itu. Jika Anda telah menetapkan tujuan hari ini untuk mempelajari nada-nadanya, Anda harus melakukannya; setelah Anda mempelajari materinya, jangan lupa untuk memberi hadiah pada diri sendiri, membelikan diri Anda sebatang coklat atau berjalan-jalan dengan pacar Anda.
Suatu tujuan yang dicapai harus selalu diapresiasi dan dihargai, bahkan dengan permen atau coklat sederhana.
Banyak orang yang menyadari dan memahami bahwa hal utama untuk mencapai sesuatu dalam hidup adalah menimba ilmu dan banyak belajar, namun terkadang sulit sekali memaksakan diri untuk membuka buku, mulai membacanya, mempelajarinya.
Bagaimana kita bisa mengatasi masalah ini? Misalnya saja buku Mike Rohde, Sketchnoting. Panduan untuk Memvisualisasikan Ide."
Inti dari buku ini adalah Anda tidak hanya bisa menulis ceramah, tetapi juga membuat peta mental lucu dengan berbagai kutipan menarik, gambar lucu, emoticon, dan lain sebagainya.
Cobalah untuk memotivasi diri sendiri melalui keteraturan dan estetika. Rapikan meja Anda, atur semuanya dengan indah dan nyaman. Beli buku catatan, pena, pensil baru.
Ciptakan kenyamanan dan keindahan di desktop Anda, letakkan sesuatu yang indah, tempelkan tujuan hidup Anda di atas meja, lihatlah dan perjuangkan.
Ciptakan kondisi yang ideal untuk belajar, matikan telepon, matikan TV, kelilingi diri Anda dengan kedamaian, ciptakan keheningan untuk diri sendiri, jika tetangga mengganggu atau jalanan berisik, gunakan penutup telinga, itu sangat membantu.
Dalam lingkungan yang tenang, Anda akan berkonsentrasi dengan baik dan mempelajari banyak materi.
Jika Anda suka belajar musik, nyalakan lagu yang tenang dan tidak mengganggu, lalu pelajarilah musik tersebut.
Jika Anda membandingkan belajar dengan berjalan-jalan atau dengan hiburan, Anda tidak akan pernah bisa memotivasi diri sendiri untuk belajar dengan baik.
Jangan pernah membandingkan belajar untuk masa depan Anda dengan kelemahan sesaat.
Tidak peduli seberapa besar Anda dapat membujuk dan memberikan alasan berbeda untuk memotivasi Anda belajar, tenangkan diri Anda dan duduklah dengan buku Anda. Maksudnya gak mau, ada kata “harus”, duduk dan belajar.
Belajar diperlukan terutama untuk Anda, dan bukan untuk kerabat, teman, dan orang tua Anda.
Anda perlu belajar atau menulis suatu karya, jangan menunggu sampai hari terakhir, mulailah mengerjakannya jauh-jauh hari untuk memenuhi tenggat waktu.
Situasi tak terduga mungkin terjadi di saat-saat terakhir, Internet akan dimatikan atau Anda akan ditanyai banyak hal tentang mata pelajaran lain, jangan tunda menyelesaikan tugas dan kerjakan lebih awal.
Belajar merencanakan studi Anda, menetapkan tujuan yang realistis dan mencapainya. Anda tidak harus mengerjakan semua pekerjaan yang ditugaskan kepada Anda selama seminggu dalam satu hari;
Seringkali orang tidak mengukur kekuatannya dan salah memuat dirinya, hal ini membuat mereka sangat lelah, dan akibatnya adalah hilangnya kekuatan.
Belajarlah untuk memuat diri Anda secara merata, maka tidak akan ada rasa lelah, dan motivasi akan hadir dalam diri Anda.
15 tips dari mahasiswa lembaga pendidikan elit di Harvard
Kursus untuk pengembangan kecerdasan
Selain permainan, kami memiliki kursus menarik yang akan memompa otak Anda dengan sempurna dan meningkatkan kecerdasan, memori, pemikiran, dan konsentrasi Anda:
Perkembangan daya ingat dan perhatian pada anak usia 5-10 tahun
Tujuan kursus: untuk mengembangkan daya ingat dan perhatian anak agar lebih mudah belajar di sekolah, sehingga dapat mengingat dengan lebih baik.
Setelah menyelesaikan kursus, anak akan mampu:
Rahasia kebugaran otak, melatih daya ingat, perhatian, berpikir, berhitung
Jika Anda ingin mempercepat otak Anda, meningkatkan fungsinya, meningkatkan daya ingat, perhatian, konsentrasi, mengembangkan lebih banyak kreativitas, melakukan latihan yang mengasyikkan, berlatih dengan cara yang menyenangkan, dan memecahkan masalah yang menarik, maka daftarlah! Kebugaran otak yang kuat selama 30 hari dijamin untuk Anda :)
Memori super dalam 30 hari
Segera setelah Anda mendaftar untuk kursus ini, Anda akan memulai pelatihan 30 hari yang ampuh dalam pengembangan memori super dan pemompaan otak.
Dalam waktu 30 hari setelah berlangganan, Anda akan menerima latihan dan permainan edukasi menarik di email Anda yang dapat Anda terapkan dalam hidup Anda.
Kita akan belajar mengingat segala sesuatu yang mungkin diperlukan dalam pekerjaan atau kehidupan pribadi: belajar mengingat teks, rangkaian kata, angka, gambar, peristiwa yang terjadi sepanjang hari, minggu, bulan, dan bahkan peta jalan.
Cara meningkatkan daya ingat dan mengembangkan perhatian
Pelajaran praktis gratis dari muka.
Uang dan Pola Pikir Jutawan
Mengapa ada masalah dengan uang? Dalam kursus ini kita akan menjawab pertanyaan ini secara rinci, melihat lebih dalam permasalahannya, dan mempertimbangkan hubungan kita dengan uang dari sudut pandang psikologis, ekonomi dan emosional. Dari kursus ini Anda akan mempelajari apa yang perlu Anda lakukan untuk menyelesaikan semua masalah keuangan Anda, mulai menabung dan menginvestasikannya di masa depan.
Membaca cepat dalam 30 hari
Apakah Anda ingin segera membaca buku, artikel, buletin, dll. yang Anda minati? Jika jawaban Anda adalah “ya”, maka kursus kami akan membantu Anda mengembangkan membaca cepat dan menyinkronkan kedua belahan otak.
Dengan kerja sama kedua belahan yang tersinkronisasi, otak mulai bekerja berkali-kali lebih cepat, yang membuka lebih banyak kemungkinan. Perhatian, konsentrasi, kecepatan persepsi meningkat berkali-kali lipat! Dengan menggunakan teknik membaca cepat dari kursus kami, Anda dapat membunuh dua burung dengan satu batu:
Kesimpulan
Ada banyak cara untuk memotivasi diri sendiri, pilih jalur yang paling sesuai untuk diri sendiri dan mulailah belajar secara maksimal. Pengetahuan Anda adalah masa depan Anda. Semoga Anda beruntung.
Motivasi memegang peranan penting dalam kehidupan seseorang. Motivasi adalah insentif dan teknik yang mendorong seseorang untuk melakukan tindakan tertentu.
Motivasi dan belajar
Motivasi dalam proses pendidikan diwakili oleh seluruh rangkaian kegiatan. Konsep kunci dalam arah ini adalah motif - ini adalah arah tertentu dari aktivitas pendidikan siswa, yang dikaitkan dengan sikapnya terhadap mata pelajaran.
Setiap universitas bertujuan untuk tidak menarik mahasiswa sebanyak-banyaknya dan sekedar mendidik mereka menurut satu skema, tetapi juga untuk menarik minat mereka agar mereka sendiri mau mempelajari hal-hal baru, memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru. Para ilmuwan telah lama membuktikan bahwa melakukan hal-hal menarik jauh lebih mudah dan sederhana daripada melakukan tugas apa pun di bawah tekanan. Oleh karena itu, setiap universitas memiliki sistem motivasi mahasiswanya masing-masing.
Apa motifnya?
Motivasi adalah proses dua arah. Tidaklah cukup bagi guru untuk mencoba menarik minat siswa dan tidak menerima imbalan apa pun darinya. Penting bagi siswa itu sendiri untuk memahami apa yang mereka inginkan darinya dan ke mana arah semua ini.
Dalam kompleks pendidikan motivasi, dua jenis motif utama dapat dibedakan:
Minat siswa dalam belajar
Tipe ini diwakili oleh pengaruh eksternal pada siswa, oleh kondisi yang diciptakan untuk menariknya ke dalam proses pendidikan: rekomendasi guru, instruksi orang tua, peraturan universitas. Ini bisa berupa percakapan sederhana, persuasi, keinginan, atau ultimatum, tindakan legislatif atau aturan yang terdokumentasi.
Contoh mencolok dari motif eksternal adalah tawaran guru untuk memasang mesin bagi mereka yang tidak akan absen di kelas, yang akan berpartisipasi dalam konferensi dan secara aktif menanggapi seminar dan lokakarya.
Kelompok keyakinan yang mendorong seorang siswa untuk belajar dengan baik ini tertanam dalam alam bawah sadar, otak, jiwa, yaitu di dalam dirinya. Jika kita mempertimbangkan motif dan motivasi dari sudut pandang ini, maka penting bagi siswa untuk menyukai dan ingin belajar, memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru. Untuk melakukan ini, cukup memahami mengapa dia belajar, bagaimana pengetahuan yang diperoleh akan berguna baginya di masa depan.
Misalnya, seorang siswa menyukai suatu disiplin ilmu tertentu, sehingga ia siap membaca literatur tentangnya siang dan malam, mendalami mata pelajaran tersebut, dan sebagainya.
Motif internal dan eksternal dapat mempunyai pengaruh yang berbeda-beda. Terkadang paksaan dan desakan orang tua menyebabkan keengganan untuk belajar. Pada saat yang sama, tekanan dari guru dapat memaksa siswa untuk mempelajari mata pelajaran tersebut. Belakangan ini perhatian semakin banyak diberikan pada motif eksternal, meskipun kebangkitan motif internal jauh lebih efektif.
Bagaimana universitas memotivasi siswa untuk belajar?
Universitas bergengsi dan sukses memiliki “program motivasi” tersendiri bagi mahasiswanya. Biasanya, hal ini didasarkan pada berbagai penghargaan dan penghargaan bagi siswa yang berhasil. Mari kita pertimbangkan cara paling populer untuk mendorong siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru.
Melibatkan siswa dalam memperoleh pengetahuan 1. Penyerahan sertifikat, ucapan terima kasih dan ijazah.
Metode motivasi ini memberi semangat dan berlaku bagi siswa yang aktif dan sukses yang mengikuti berbagai acara ilmiah: olimpiade, konferensi, workshop, dll. Pemberian penghargaan (meskipun tidak menempati posisi pertama) membuat partisipasi siswa dalam acara tersebut menjadi lebih penting. dan signifikan, ia memahami bahwa pihak administrasi universitas mengapresiasi keberhasilan dan prestasinya. Pendekatan ini memungkinkan Anda menarik minat siswa untuk mencapai kesuksesan besar, membuat rekor pribadi baru, dll.
2. Pemberian pembayaran tambahan, beasiswa dan manfaat materi lainnya.
Dengan berkembangnya hubungan pasar, masyarakat mulai lebih sering mengevaluasi sikap mereka terhadap diri mereka sendiri dalam bentuk “rubel”. Jika seorang siswa memenangkan kompetisi penting berskala “Rusia” atau internasional, maka ia berhak atas peningkatan beasiswa atau “penghargaan uang tunai” tambahan. Ini juga merupakan semacam motivasi yang mendorong seseorang untuk belajar.
3. Motivasi dari guru.
Dalam proses pembelajaran, salah satu peran utama dimainkan oleh guru dan kemampuannya dalam menarik minat siswa. Guru harus menunjukkan apa yang “tidak mungkin” dan apa yang “mungkin”, apa yang harus dipelajari siswa dan mengapa, bagaimana keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh akan berguna baginya dalam kehidupan, dan menunjukkan nilai belajar.
Guru dapat menggunakan langkah-langkah motivasi pribadi: mengatakan bahwa dia siap memberikan “tes otomatis” pada ujian dan ujian, dll.
4. Hubungan antara guru dan siswa.
Pilihan lain untuk memotivasi pembelajaran adalah hubungan antara guru dan siswa. Jika seorang siswa memahami bahwa ia dapat memperoleh nasihat dan bantuan, mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tentang mata pelajaran dan belajar dengan gurunya, maka ia menjadi lebih tertarik untuk mempelajari mata pelajaran tersebut secara menyeluruh.
5. Menghormati siswa.
Terlepas dari kinerja dan perilaku siswa, sikapnya terhadap disiplin, guru, dan universitas harus menghormatinya. Rasa hormat diwujudkan, pertama-tama, dalam sikap terhadap siswa: menyapanya (Anda/Anda), tidak adanya hinaan, penghargaan atas keberhasilan akademik (pujian), dll.
6. Permainan di kelas.
Salah satu cara yang efektif untuk menarik perhatian siswa terhadap suatu mata pelajaran adalah dengan permainan. Guru dapat mengadakan kelas seminar dengan cara yang menyenangkan, membagi siswa menjadi 2 tim, menugaskan mereka untuk menyelesaikan tugas tertentu, dll.
7. Metode wortel dan tongkat.
Metode ini sebenarnya sekarang beroperasi dalam bentuk “sistem penilaian” untuk menilai kinerja siswa. Siswa menerima poin untuk aktivitas di kelas dan partisipasi dalam berbagai acara. Untuk ketidakhadiran karena alasan yang tidak diketahui, poin dapat dikurangi jika jawaban tidak memuaskan. Pada akhir semester, setiap siswa menerima poin sebanyak yang layak diterimanya, yaitu. diperoleh.
Tongkatnya denda, wortelnya bonus untuk partisipasi aktif di kelas dan konferensi, olimpiade, kehadiran di semua kelas, dll.
8. Teladan pribadi.
Seringkali guru muda menarik siswa untuk belajar dengan teladan mereka sendiri. Misalnya, seorang mahasiswa pascasarjana dapat menunjukkan bahwa ia melanjutkan ke sekolah pascasarjana setelah administrasi universitas menawarinya pekerjaan (dengan syarat menerima gelar akademik, dll).
Siswa juga menghargai guru yang tepat waktu dan bertanggung jawab yang memeriksa ulangan tepat waktu, memberikan kesempatan untuk memperbaiki situasi, menepati janji, dll.
9. Terbentuknya sikap positif terhadap profesi dan keterampilan.
Terkadang Anda dapat menarik perhatian siswa pada suatu disiplin ilmu tertentu dengan menekankan pentingnya dan perlunya disiplin tersebut dalam kehidupan. Misalnya, seorang akuntan tidak akan dapat bekerja tanpa pengetahuan tentang dasar-dasar akuntansi, akun dan hubungan akuntansi, prosedur pemrosesan dan pembuatan dokumen, dll.
10. Tersedianya klub kreatif atau tematik.
Pegawai universitas harus memotivasi mahasiswanya dengan berbagai cara. Penting untuk mempertimbangkan keinginan dan kemampuan siswa. Oleh karena itu, universitas sering kali menyelenggarakan bagian tambahan: olah raga (basket, bola voli, sepak bola, gulat, dll.), kreatif (grup teater, vokal, bermain alat musik, menari, dll.), dll. kecenderungan siswa, tetapi juga untuk membantunya berkembang dan menjadi seorang profesional dan pribadi.
Dengan demikian, motivasi memungkinkan Anda untuk meningkatkan hasil kerja dan belajar: semakin baik motivasi seseorang, semakin baik pula hasil aktivitasnya.
