1. Menetapkan sifat-sifat dasar air dalam proses percobaan dan kerja praktek, belajar menentukan sifat-sifat air kemungkinan pemanfaatannya untuk makanan.
2. Mengembangkan rasa ingin tahu, observasi, kemampuan membandingkan, dan menarik kesimpulan dari kerja praktek dan eksperimen.
3. Menumbuhkan kerapian dan rasa hormat terhadap air dan alam pada umumnya.
PERALATAN. Bola dunia, di meja siswa terdapat gelas berisi air, gelas kosong, zat terlarut (gula, garam halus, soda kue, asam sitrat), zat tidak larut (tanah, pasir, tanah liat, serpihan granit), corong, kertas saring, batang kaca , spatula.
KEMAJUAN PELAJARAN
1. Momen organisasi.
2. Laporkan topik pelajaran.
Anda akan mempelajari substansi yang akan kita pelajari hari ini di kelas dari teka-teki:
Tanpa lengan, tanpa kaki
Merangkak mendaki gunung.
Siapa yang terkuat di dunia?
Apa yang tidak bisa kamu pegang di tanganmu?
Apa yang tidak bisa Anda bawa dalam saringan?
Mengapa kamu tidak bisa berguling ke atas bukit?
Topik pelajaran kita adalah air.
3. Ceramah Guru.
Menurut Anda, apakah ada banyak air di bumi?
Lihatlah dunia. Beginilah cara astronot melihat Bumi dari luar angkasa. Jika Anda memutar bola dunia dengan cepat, tampaknya warnanya sama - biru. Dan semua itu karena cat birunya lebih banyak daripada putih, hijau, coklat. Lautan dan samudera di planet kita digambarkan dengan warna biru.
Air menempati 3/4 permukaan bumi. Air ada dimana-mana. Lapisan udara tebal menutupi seluruh bumi sebagai cangkang yang berkesinambungan. Dan ada banyak air, uap, awan, awan, dll di udara.
4. Laporan siswa disiapkan terlebih dahulu.
Air adalah bagian dari organisme hidup apa pun. Cukup dengan menghancurkan sehelai daun tanaman di tangan Anda, dan kita akan menemukan kelembapan di dalamnya. Air terdapat pada seluruh bagian tumbuhan. Di dalam tubuh hewan, air membentuk lebih dari setengah massanya. Tubuh ubur-ubur 90-95% terdiri dari air.
Ada banyak air di dalam tubuh manusia. Tubuh kita hampir 2/3nya terdiri dari air. Air adalah bagian dari darah yang membawa nutrisi ke seluruh tubuh. Berapa banyak air dalam tubuh Anda dapat dihitung: berat badan Anda perlu dibagi 3 dan dikalikan 2.
Seseorang membutuhkan lebih dari 2 liter air per hari (dia meminumnya sebagian, dan sebagian lagi terkandung dalam makanan).
(Bersamaan dengan cerita siswa, guru menggantungkan gambar siswa “Air dalam kehidupan manusia, tumbuhan dan hewan” di papan tulis.)
Ladang hutan minum air. Burung dan hewan tidak dapat hidup tanpanya.
Tetapi air tidak hanya memberi manusia air, tetapi juga memberi makan mereka - kapal berlayar melintasi lautan dan samudera siang dan malam, membawa muatan. Air juga menjadi jalan untuk mengangkut penumpang.
Tanpa air Anda tidak dapat membuat roti, kertas, karet, kain, permen, obat-obatan - tidak ada yang bisa dilakukan tanpa air.
Guru merangkum laporan tersebut.
Jadi seperti inilah air itu! Ini adalah zat yang sangat berharga dan bermanfaat. Air adalah mineral dan, seperti mineral lainnya, ia memiliki sifat yang akan kami coba tentukan melalui eksperimen.
5. Kerja Praktek.
Kunci pelaksanaan kerja praktek dapat dilihat pada buku teks halaman 51.
EKSPERIMEN 1. Bentuk air.
Siapkan masakan yang berbeda, misalnya gelas, cangkir, piring. Tuangkan air ke dalam mangkuk ini. Perhatikan: di dalam gelas airnya berbentuk gelas, di dalam gelas berbentuk cangkir, di dalam cawan berbentuk cawan. Buatlah kesimpulan: air tidak mempunyai bentuk, tetapi berbentuk wadah tempat air itu dituangkan.
EKSPERIMEN 2. Warna air.
Siapkan potongan kertas berwarna: abu-abu, biru, kuning, putih, hijau, merah. Bandingkan warna air dengan warna potongan kertas. Bisakah air disebut abu-abu, biru, putih, hijau, merah? Seperti yang Anda lihat, air tidak diwarnai dengan warna-warna ini. Apa warna airnya? Air tidak memiliki warna. Dia tidak berwarna. Hanya pada lapisan yang besar saja airnya berwarna kebiruan.
EKSPERIMEN 3. Transparansi air.
Ingat bagaimana Anda mempelajari transparansi air, salju, dan es di kelas tiga. Apa hasil dari pengalaman ini? Sekarang pelajari transparansi air. Untuk melakukan ini, letakkan suatu benda di belakang segelas air atau turunkan ke dalam gelas. Apa pendapat Anda tentang kejernihan air? Airnya jernih. Padahal di alam, air tidak selalu jernih karena sering terkontaminasi berbagai limbah.
EKSPERIMEN 4. Rasa air.
Garam, gula, lemon, bawang bombay rasanya seperti apa? Garam asin, gula manis, asam lemon, bawang pahit. Anda tahu betul rasa roti, susu, dan kentang rebus. Rasakan airnya. Apakah bisa disebut manis, asin, asam, pahit? Tidak, kamu tidak bisa. Tak satu pun rasa yang Anda tahu bisa dikaitkan dengan air.
Air yang benar-benar murni tidak berasa, tidak berasa.
PENGALAMAN 5. Bau air.
Saat Anda membuat pai, Anda akan merasakan aroma lezatnya di luar pintu apartemen. Bunga dan parfum mengeluarkan aroma yang lembut. Seperti apa bau airnya? Cium baunya.
Airnya tidak berbau apa pun. Itu tidak berbau.
EKSPERIMEN 6. Fluiditas air.
Siapkan triplek atau karton tebal atau piring plastik. Tuangkan sedikit air ke atasnya. Apa yang kamu perhatikan? Miringkan rekamannya. Apa yang terjadi dengan airnya?
Pada permukaan datar, air menyebar ke berbagai arah; pada permukaan miring, air mengalir menuruni bukit.
Ambil satu gelas kosong. Yang lainnya adalah dengan air. Tuangkan air ke dalam gelas kosong. Air mengalir dari gelas ke gelas. Dalam semua kasus ini, satu sifat air muncul. Pikirkan tentang hal ini. Uji diri Anda: sifat ini disebut fluiditas. Air mengalir.
EKSPERIMEN 7. Air merupakan pelarut.
Siapkan empat gelas air minum. Taruh sedikit garam di satu gelas, gula di gelas lain, kapur tumbuk di gelas ketiga, dan pasir sungai di gelas keempat. Aduk air dengan baik di dalam gelas. Amati apa yang terjadi pada garam, gula, kapur, pasir. Cicipi air di gelas pertama dan kedua. Apakah airnya sudah berubah? Air di gelas pertama menjadi asin, di gelas kedua menjadi manis. Sekarang perhatikan garam, gula, kapur, pasir yang Anda masukkan ke dalam air. Tidak ada garam atau gula yang terlihat di dalam gelas. Tapi airnya menjadi asin dan manis. Kapur dan pasir mengendap di dasar. Mereka terlihat jelas. Periksa kejernihan air di keempat gelas, seperti yang Anda lakukan pada percobaan 2.
Air dalam gelas tempat garam dan gula dituangkan tetap jernih. Air dengan kapur dan pasir berlumpur. Mengapa garam dan gula tidak terlihat? Garam dan gula dilarutkan dalam air. Air memiliki sifat melarutkan beberapa zat. Hal ini membuktikan bahwa air merupakan pelarut. Pada gelas ketiga dan keempat, air menjadi keruh karena kapur. Apakah bisa dibersihkan agar menjadi bersih dan transparan kembali? Untuk menjawab pertanyaan ini, lakukan percobaan.
EKSPERIMEN 8. Penjernihan air.
Siapkan segelas air keruh, gelas kimia kosong, corong, kertas isap, corong kaca dan tongkat. Lipat kertas menjadi empat bagian. Buatlah corong kertas, masukkan ke dalam corong kaca, lalu ke dalam gelas kosong. Dengan menggunakan batang kaca, tuangkan air dengan hati-hati ke dalam corong. Perhatikan aliran air keluar dari corong. Periksa untuk transparansi.
Menarik kesimpulan. Pembersihan ini disebut filtrasi, dan corong yang terbuat dari kertas isap disebut kertas saring. Filter yang baik adalah pasir biasa. Di alam, itulah yang memurnikan air. Masyarakat telah lama memperhatikan sifat pasir ini dan mulai menggunakan pasir sebagai filter dalam pembangunan stasiun penyediaan air.
5. Ringkasan pelajaran.
Sifat-sifat air apa yang telah kamu pelajari?
Bandingkan sifat-sifat air dan sifat-sifat udara. Apa persamaannya dan apa perbedaannya.
Beri tahu kami mengapa Anda perlu mengetahui sifat-sifat air?
Beritahu kami bagaimana Anda memurnikan air?
6. Pekerjaan rumah.
Siapkan laporan dengan topik: “Merawat air.”
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bagian “Uji diri Anda sendiri” (buku teks hal. 52).
Eksperimen sederhana yang aman untuk anak-anak dengan air di rumah untuk mempelajari sifat-sifat air (tegangan permukaan).
Eksperimen dengan air
Eksperimen dan eksperimen merupakan kegiatan yang sangat menarik dan bermanfaat yang memungkinkan anak-anak belajar lebih banyak tentang dunia tempat kita hidup, hukum-hukumnya, dan dalam hal ini, tentang sifat-sifat air.
Sudah di usia prasekolah pertengahan, seorang anak mengetahui bahwa air murni itu cair (tetapi tidak selalu cair, karena es dan uap adalah bentuk lain dari air), transparan, tidak berwarna, dan tidak berasa. - Ini juga merupakan bentuk air. Namun bukan hanya itu saja sifat-sifatnya; semua sifat air masih belum diketahui bahkan oleh para ilmuwan.
Air adalah salah satu zat paling menakjubkan di planet kita; tanpanya, baik manusia, hewan, maupun tumbuhan tidak dapat hidup (detail lebih lanjut tentang mengapa air diperlukan bagi tanaman dan bagaimana mereka diberi nutrisi dapat ditemukan di artikel).
Eksperimen dengan air: tegangan permukaan air
Keuntungan besar eksperimen dalam artikel ini adalah dapat dilakukan di rumah, di taman kanak-kanak, dan di sekolah. Untuk melaksanakannya, Anda hanya membutuhkan air dan apa yang biasa Anda miliki di rumah. Selain bahan-bahan yang tersedia, bahan-bahannya juga sangat sederhana sehingga anak-anak usia prasekolah dan anak sekolah dapat mengatasinya secara mandiri.
Hasilnya, anak-anak akan belajar tentang sifat-sifat air seperti tegangan permukaan, yaitu tegangan permukaan. kemampuan air untuk membentuk lapisan yang sangat tipis di permukaan. Apalagi anak-anak akan melihat film ini dengan mata kepala sendiri.
Eksperimen (pengalaman) dengan air dan koin
Menurut Anda, berapa tetes air yang dapat ditampung dalam koin biasa? Eksperimen ini akan menunjukkan bahwa permukaan air dapat meregang.
Apa yang Anda perlukan:
- air, piring, koin, pipet (atau botol dengan dispenser obat)
Kemajuan percobaan:
- Tempatkan koin di atas piring dan piring di atas permukaan yang sangat rata. Artinya, jika piringnya berdiri di atas meja yang sedikit miring ke satu sisi, eksperimen akan berakhir jauh lebih awal dari yang seharusnya dan menjadi kurang spektakuler.
- Isi pipet dengan air (alih-alih pipet, saya dan putri saya mengambil botol kosong berisi tetes dingin, meremasnya erat-erat agar sebagian udara keluar, meletakkannya di bawah air mengalir dari keran dan membukanya - air mulai mengalir. isi ke dalamnya).
- Teteskan air ke tengah-tengah koin dari jarak yang sangat dekat, hitung jumlah tetesannya dan lihat seperti apa bentuk permukaan air pada koin tersebut.
Hasil
Air pada koin tidak akan ditempatkan pada lapisan yang tipis, seperti yang terlihat sebelum percobaan. Permukaan air akan meregang dan menjadi lebih cembung setiap tetesnya hingga lapisan tipis yang terbentuk di permukaan air pecah. Dan kemudian hampir semua air dari koin akan mengalir ke piring.
Dalam foto saya, Anda dapat melihat bahwa piring kami tidak rata, miring ke kanan - dari sana air akan segera mengalir keluar.
Putri saya dan saya melakukan percobaan ini beberapa kali. Jumlah tetesan terbanyak yang dapat menempel pada sebuah koin adalah 24. Mari kita cari permukaan yang lebih rata!
Eksperimen (pengalaman) dengan air dan klip kertas
Pada percobaan sebelumnya, kami yakin bahwa permukaan air seperti lapisan tipis yang dapat meregang. Kali ini kita akan dapat melihat lebih dekat pada film ini dan melihat bahwa film ini tidak hanya dapat menampung air di dalamnya, tetapi juga mencegah benda yang relatif berat tenggelam dan tertekuk karena beratnya.
Apa yang Anda perlukan:
- air, gelas, klip logam (harus kering)
Kemajuan percobaan:
- Tuangkan air ke dalam gelas.
- Ambil penjepit kertas dan, pegang secara horizontal, dekatkan mungkin ke permukaan air dan lepaskan.
Jika klip kertas tenggelam, ulangi percobaan, cukup letakkan klip kertas di atas selembar kecil serbet kertas, lalu turunkan ke permukaan air bersama dengan serbet. Setelah beberapa saat, serbet akan basah dan tenggelam ke dasar.
Hasil
Klip kertas akan mengapung dan Anda akan dapat melihat bagaimana permukaan air membengkok karena beratnya.
Ulangi percobaan ini dengan menggunakan air yang telah dilarutkan deterjen di dalamnya (sekitar setengah sendok teh cairan pencuci piring, sabun cair atau sampo per setengah gelas air).
Anda akan belajar dari percobaan berikut apa yang terjadi pada tegangan permukaan air ketika deterjen ditambahkan ke dalamnya.
Eksperimen (pengalaman) dengan air dan confetti
Eksperimen ini terlihat ajaib, namun sebenarnya memiliki penjelasan ilmiah. Dari menyentuhkan “tongkat ajaib” ke air dan perintah “Minggir!” semua confetti yang mengapung di air akan langsung mengapung ke tepi piring. Anda dapat menggunakan sabun daripada tongkat, atau menjatuhkan deterjen ke tengah piring - confetti akan tersebar ke samping, seolah-olah mereka tidak menyukai sabun.
Apa yang Anda perlukan:
- air, cawan, pelubang kertas, detergen (sabun cair, sampo, atau cairan pencuci piring), tusuk sate (bisa pakai tusuk gigi atau korek api)
Kemajuan percobaan:
- Tuang air ke dalam piring.
- Gunakan pelubang kertas untuk membuat confetti dari kertas (atau bereksperimenlah dengan bola busa kecil).
- Tuang confetti ke tengah piring.
- Jika diinginkan, tusuk sate dapat diubah menjadi tongkat ajaib jika Anda mengecatnya dengan indah dengan cat akrilik, atau membungkusnya dengan strip tipis.
- Celupkan ujung tongkat ajaib, atau lebih tepatnya, tusuk sate, ke dalam deterjen dan sentuhkan ke permukaan air di tengah piring.
Hasil
Setelah menyentuh tusuk sate, confetti akan langsung patuh berpindah ke tepi piring. Hal ini disebabkan deterjen merupakan surfaktan yang terkumpul di permukaan air dan menurunkan tegangan permukaannya. Lapisan sabun terbentuk di atas air, menyebar, mendorong confetti ke tepinya.
Hasil apa yang Anda dapatkan?
© Yulia Valerievna Sherstyuk, https://site
Semoga sukses! Jika artikel ini bermanfaat bagi Anda, mohon bantu pengembangan situs ini dengan membagikan tautan ke situs tersebut di jejaring sosial.
Memposting materi situs (gambar dan teks) pada sumber lain tanpa izin tertulis dari penulis dilarang dan dapat dihukum oleh hukum.
- Hujan berwarna - eksperimen dengan air, cat, dan busa...
“Katakan padaku dan aku akan lupa;
Tunjukkan padaku dan aku akan mengingatnya;
Biarkan saya melakukannya dan saya akan mengerti.”
(Perumpamaan Cina)
Eksperimen dengan air
Untuk mengetahui sifat-sifat air, kami melakukan beberapa percobaan.
Pengalaman pertama. Tuangkan sedikit air ke dalam nampan es dan masukkan ke dalam freezer. Setelah beberapa jam, keluarkan cetakannya, pastikan es yang muncul di dalamnya, bukan air. Sungguh keajaiban, dari mana asalnya? Apakah es padat benar-benar sama dengan air?
Mari kita periksa sekarang! Saat hangat, es dengan cepat meleleh dan berubah menjadi air biasa.
Kesimpulan: Dalam cuaca dingin, air cair membeku dan berubah menjadi es padat. Tapi air bisa berubah menjadi lebih dari sekedar es. Tuang air lelehan ke dalam panci, nyalakan api dan perhatikan baik-baik.
Saat air mendidih, akan muncul uap. Bawalah cermin dengan hati-hati ke dalam panci dan lihat tetesan air terbentuk di atasnya. Artinya uap juga merupakan air!
Jika panci mendidih cukup lama, semua air akan hilang. Semua air akan berubah menjadi uap, yang akan terbang di udara.
Kesimpulan: Air cair membeku dan berubah menjadi es pada suhu 0 derajat. Saat dipanaskan hingga 100 derajat, air mendidih dan berubah menjadi uap.
Pengalaman kedua. Mari kita masukkan air ke dalam piring, ukur ketinggiannya di dinding piring dengan spidol dan biarkan di ambang jendela selama beberapa hari. Melihat ke dalam piring setiap hari, kita dapat mengamati hilangnya air secara ajaib. Kemana perginya air? Dengan cara yang persis sama seperti pada percobaan sebelumnya, ia berubah menjadi uap air – menguap. Namun dalam kasus pertama, di bawah pengaruh suhu tinggi, air menghilang dalam hitungan menit, dan yang kedua - dalam beberapa hari.
Kesimpulan: Air bisa menguap.
Pengalaman ketiga. Semua orang tahu apa yang terjadi pada gula jika kita memasukkannya ke dalam teh dan mengaduknya dengan sendok. Tapi apakah gula hilang sepenuhnya? Lagi pula, tehnya tidak diberi pemanis, tetapi menjadi manis. Gula tidak hilang, ia larut, terpecah menjadi partikel-partikel kecil yang tidak terlihat oleh mata dan didistribusikan ke seluruh gelas. Hal serupa juga terjadi pada garam. Untuk membuktikannya, mari kita ambil satu sendok makan cairan dari gelas yang telah dituang garam sebelumnya. Pegang sendok di atas api sampai airnya menguap. Akan ada bubuk putih yang tersisa di sendok. Setelah sendok dingin, cicipi bubuknya. Akan dengan mudah menjadi jelas bahwa ini adalah garam.
Kesimpulan : Gula dan garam larut dalam air sehingga rasanya berubah. Air asin menghasilkan kristal garam ketika diuapkan, sedangkan air manis menghasilkan kristal gula.
Pengalaman keempat. "Ajari telur berenang"
Untuk melakukan percobaan, kami membutuhkan telur mentah, segelas air, dan beberapa sendok makan garam.
Tempatkan telur mentah ke dalam segelas air keran bersih - telur akan tenggelam ke dasar gelas. Keluarkan telur dari gelas dan larutkan beberapa sendok makan garam ke dalam air. Tempatkan telur dalam segelas air asin - telur akan tetap mengambang di permukaan air.
Kesimpulan: Garam meningkatkan massa jenis air. Semakin banyak garam di dalam air, semakin sulit untuk tenggelam di dalamnya. Di Laut Mati yang terkenal, airnya sangat asin sehingga seseorang dapat berbaring di permukaannya tanpa susah payah, tanpa takut tenggelam.
Pengalaman lima . "Piala Sippy yang Terpesona."
Isi gelas dengan air sampai penuh. Sekarang mari kita konsentrasikan perhatian kita dan dengan hati-hati masukkan koin-koin itu ke dalam gelas satu per satu. Kami melakukannya dengan lebih hati-hati: air akan mulai naik di atas tepi gelas.
Apa yang terjadi?
Ketegangan permukaan mengumpulkan air. Jika Anda perhatikan lebih dekat, Anda dapat melihat bahwa meniskus melanjutkan garis dinding kaca, naik membentuk busur di tengahnya. Air juga naik ketika kita menceburkan diri ke dalam bak mandi yang berisi air.
Kesimpulan: Air naik ketika suatu benda dicelupkan ke dalam air.
Pengalaman enam.
Isi gelas sekitar 2/3 penuh dengan air keran. Letakkan segelas air dan pensil di atas meja. Celupkan pensil secara vertikal ke dalam air sehingga ujungnya kira-kira berada di tengah antara dasar gelas dan permukaan air. Kami menggerakkan pensil maju mundur di dalam air, memegangnya secara vertikal.
Dari luar pensil terlihat patah: bagian pensil yang terendam air sedikit bergeser dibandingkan bagian yang terendam air.
Efek ini terjadi karena pembiasan. Cahaya merambat lurus, tetapi ketika seberkas cahaya berpindah dari satu zat transparan ke zat transparan lainnya, arahnya berubah. Ini adalah pembiasan. Ketika cahaya berpindah dari zat yang lebih padat, seperti air, ke zat yang kurang padat, seperti udara, terjadi pembiasan, atau perubahan sudut datang berkas yang terlihat. Cahaya merambat dengan kecepatan berbeda dalam zat dengan kepadatan berbeda.
Kesimpulan: Cahaya yang dipantulkan dari pensil, melewati udara, tampak berada di satu tempat, dan menembus air, di tempat lain.
Pengalaman Tornado dalam Botol
- Air
- Botol plastik transparan dengan tutup
- Bersinar
- Cairan pencuci piring
Waktu untuk melakukan percobaan: kurang lebih 15 menit.
Mari kita mulai eksperimennya:
- Isi botol plastik dengan air hingga memenuhi ¾ bagian botol.
- Tambahkan beberapa tetes cairan pencuci piring ke dalam air.
- Setelah beberapa detik, tambahkan beberapa sejumput glitter. Ini akan membantu Anda melihat tornado dengan lebih baik.
- Tutup botolnya rapat-rapat.
- Balikkan botol dan pegang bagian lehernya. Putar botol dengan cepat dengan gerakan memutar selama beberapa detik, berhenti dan lihat ke dalam.
Catatan:
Anda mungkin harus memutar botol beberapa kali agar tornado dapat bekerja dengan baik.
Bagaimana ini bisa terjadi?
Saat Anda memutar botol dengan gerakan memutar, Anda akan menciptakan pusaran air yang terlihat seperti tornado mini. Air dengan cepat berputar di sekitar pusat pusaran karena gaya sentrifugal. Gaya sentrifugal adalah gaya ke dalam suatu benda atau fluida pemandu, seperti air, relatif terhadap pusat lintasan melingkarnya. Angin puyuh terjadi di alam, tetapi sangat menakutkan di sana.
Pengalaman Gelembung Sabun
Untuk melakukan percobaan, Anda memerlukan:
- Sabun cair
- Air
- Stoples
- Sepotong kawat
Saatnya melakukan percobaan:
Sekitar 5 menit
Mari kita mulai eksperimennya:
- Campurkan satu cangkir sabun cair dengan enam gelas air.
- Tuang adonan ke dalam toples.
- Tekuk ujung kawat menjadi bentuk cincin.
- Celupkan kawat ke dalam adonan, celupkan ke dalamnya, dan tarik keluar dengan hati-hati.
Catatan:
Sebelum melakukanPengalaman "Gelembung Sabun".Pastikan kawat Anda tidak dilapisi nilon, karena jika kawat dilapisi nilon, gelembung sabun tidak akan tercipta.
Pengamatan:
Coba gunakan sabun cuci piring, sampo, atau sabun mandi dan lihat mana yang menghasilkan gelembung lebih baik. Seberapa besar gelembung sabun yang bisa Anda buat?
Hasil:
Gelembung terbentuk karena Anda mencampur sabun dan air . Saat Anda membengkokkan ujung kawat menjadi sebuah cincin dan mencelupkannya ke dalam campuran, partikel air dan sabun berpindah ke kawat, dan setelah Anda meniup ke dalam cincin, gelembung sabun akan terbang keluar.
Indeks kartu
"Eksperimen dan
eksperimen dengan air"
Target: Penciptaan kondisi untuk pembentukan pandangan dunia holistik dasar anak prasekolah melalui eksperimen fisik.
Perkembangan observasi, kemampuan membandingkan, menganalisis, menggeneralisasi, perkembangan minat kognitif anak dalam proses eksperimen, menjalin hubungan sebab-akibat, kemampuan menarik kesimpulan.
Pengembangan perhatian, sensitivitas visual dan pendengaran.
Penciptaan prasyarat bagi pembentukan tindakan praktis dan mental.
Tugas:
Perluas pemahaman anak tentang sifat fisik dunia sekitar:
Untuk mengembangkan gagasan anak-anak tentang beberapa faktor lingkungan - air - transisi ke berbagai keadaan: cair, padat, gas - perbedaannya satu sama lain.
Perluas pemahaman Anda tentang bagaimana orang menggunakan air untuk memenuhi kebutuhannya. Memperluas pemahaman anak tentang pentingnya air dalam kehidupan manusia.
Untuk mengembangkan pengalaman dalam mengikuti aturan keselamatan saat melakukan eksperimen fisik.
Kembangkan sikap emosional dan berbasis nilai terhadap dunia sekitar Anda.
Eksperimen untuk usia prasekolah dasar.
"Salju Mencair"
Target: Ajari anak-anak untuk memahami bahwa salju mencair dari sumber panas apa pun.
Bergerak : Saksikan salju mencair di tangan yang hangat, sarung tangan, radiator, bantalan pemanas, dll.
Kesimpulan: Salju mencair dari udara hangat yang berasal dari sistem mana pun.
“Apakah mungkin untuk meminum air yang meleleh”
Target: Tunjukkan bahwa salju yang tampak paling bersih sekalipun ternyata lebih kotor daripada air keran.
Bergerak : Ambil dua piring tipis, masukkan salju ke dalam satu, tuangkan air keran biasa ke dalam piring lainnya. Setelah salju mencair, periksa air di lempengan-lempengan tersebut, bandingkan dan cari tahu di antara lempengan-lempengan tersebut terdapat salju (identifikasi dari puing-puing di bagian bawah). Pastikan salju tersebut merupakan air lelehan yang kotor dan tidak layak untuk diminum orang. Tapi, air lelehan bisa digunakan untuk menyiram tanaman, dan bisa juga diberikan kepada hewan.
Eksperimen untuk usia prasekolah menengah.
“Kemampuan air untuk memantulkan benda-benda disekitarnya”
Target: menunjukkan bahwa air memantulkan benda-benda disekitarnya.
Bahan: Baskom, air
Kemajuan: Bawalah semangkuk air ke dalam kelompok. Ajaklah anak-anak untuk melihat apa yang terpantul di air. Mintalah anak-anak menemukan bayangannya, mengingat di mana lagi mereka melihat bayangannya.
Kesimpulan: Air memantulkan benda-benda di sekitarnya dan dapat digunakan sebagai cermin.
"Transparansi Air"
Target: Membawa anak-anak pada generalisasi “air bersih itu transparan” dan “air kotor itu buram”
Bahan: 1. Dua toples.
2. Kerikil, kancing, manik-manik, koin.
Kemajuan: Siapkan dua toples atau gelas berisi air dan satu set benda kecil yang bisa tenggelam (kerikil, kancing, manik-manik, koin). Cari tahu bagaimana anak-anak mempelajari konsep “transparan”: ajaklah anak-anak untuk menemukan benda-benda transparan dalam kelompok (gelas, kaca di jendela, akuarium).
Berikan tugas: buktikan bahwa air di dalam toples juga bening (biarkan teman-teman memasukkan benda-benda kecil ke dalam toples agar terlihat).
Ajukan pertanyaan: “Jika Anda memasukkan sebidang tanah ke dalam akuarium, apakah airnya akan jernih?”
Dengarkan jawabannya, lalu peragakan secara eksperimental: masukkan sebongkah tanah ke dalam segelas air dan aduk. Air menjadi kotor dan keruh. Benda yang diturunkan ke dalam air tersebut tidak terlihat. Membahas. Mengapa air di akuarium ikan selalu jernih? Apakah air di sungai, danau, laut, atau genangan air jernih?
Kesimpulan: Air bersih itu bening, benda-benda bisa terlihat melaluinya; air berlumpur itu buram.
Pengalaman dan eksperimen untuk usia prasekolah senior.
"Fluiditas air"
Target: Tunjukkan bahwa air tidak berbentuk, tumpah, mengalir.
Bahan: 1. 2 gelas
2. 2-3 benda yang terbuat dari bahan keras.
3. Cangkir, piring, botol.
Kemajuan: Ambil 2 gelas berisi air, serta 2-3 benda yang terbuat dari bahan keras (kubus, penggaris, sendok kayu, dll) dan tentukan bentuk benda tersebut. Ajukan pertanyaan: “Apakah air mempunyai bentuk?” Ajaklah anak-anak untuk menemukan jawabannya sendiri dengan menuangkan air dari satu wadah ke wadah lainnya (gelas, piring, botol, dll). Ingat di mana dan bagaimana genangan air tumpah.
Kesimpulan: Air tidak mempunyai bentuk, ia mengikuti bentuk wadah tempat ia dituangkan, sehingga mudah berubah bentuk.
“Air tidak memiliki bentuk, rasa, bau atau warna”
Target: Buktikan bahwa air tidak memiliki bentuk, bau, rasa dan warna.
Bahan: 1. Bejana transparan dengan berbagai bentuk.
2. 5 gelas air minum bersih untuk setiap anak.
3. Guas berbagai warna (putih wajib!), gelas transparan, 1 lebih banyak dari jumlah warna guas yang disiapkan.
4. Garam, gula, jeruk bali, lemon.
5. Baki besar.
6. Wadah berisi air bersih secukupnya.
7. Sendok teh sesuai jumlah anak.
Kemajuan: Kami menuangkan air yang sama ke dalam wadah transparan dengan bentuk berbeda. Air berbentuk bejana. Kami menuangkan air dari wadah terakhir ke nampan, itu menyebar ke genangan tak berbentuk. Ini semua terjadi karena air tidak mempunyai bentuk sendiri. Selanjutnya kami mengajak anak-anak untuk mencium aroma air dalam lima gelas air minum bersih yang telah disiapkan. Apakah dia berbau? Mari kita ingat aroma lemon, kentang goreng, eau de toilette, bunga. Semua ini memang berbau, tetapi air tidak berbau apa pun, tidak berbau sendiri. Mari kita cicipi airnya. Seperti apa rasanya?Kami mendengarkan jawaban yang berbeda, lalu menawarkanTambahkan gula ke salah satu gelas, aduk dan cicipi. Seperti apa airnya? Manis! Selanjutnya, tambahkan juga ke dalam gelas air: garam (air asin!), jeruk bali (air pahit!), lemon (air asam!).
Kami membandingkannya dengan air pada gelas pertama dan menyimpulkan bahwa air murni tidak memiliki rasa. Terus mengenal sifat-sifat air, kami menuangkan air ke dalam gelas transparan. Apa warna airnya? Kami mendengarkan jawaban yang berbeda, lalu mewarnai air di semua gelas kecuali satu dengan butiran guas, aduk rata. Pastikan menggunakan cat putih agar anak-anak tidak menjawab bahwa airnya putih. Kita menyimpulkan bahwa air murni tidak berwarna, tidak berwarna.
Kesimpulan: Air tidak mempunyai bentuk, bau, rasa dan warna.
"Es mencair dalam air"
Target: Tunjukkan hubungan antara kuantitas dan kualitas dari ukuran.
Bahan: Semangkuk air, dua potong es dengan ukuran berbeda.
Kemajuan: Tempatkan “es terapung” besar dan kecil ke dalam semangkuk air. Tanyakan kepada anak-anak mana yang lebih cepat meleleh. Dengarkan hipotesis.
Kesimpulan: Semakin besar gumpalan es yang terapung, semakin lambat pencairannya, begitu pula sebaliknya.
"Tanaman berwarna-warni"
Target: Tunjukkan aliran getah pada batang tanaman. Bahan: 2 toples yogurt, air, tinta atau pewarna makanan, tanaman (cengkeh, narsisis, tangkai seledri, peterseli).
Kemajuan: Tuangkan tinta ke dalam stoples. Celupkan batang tanaman ke dalam toples dan tunggu. Setelah 12 jam, hasilnya akan terlihat.
Kesimpulan: Air berwarna naik ke batang berkat saluran tipis. Inilah sebabnya mengapa batang tanaman membiru.
Untuk segala usia
"Tenggelam - mengambang"
Target: Biarkan anak-anak memahami bahwa logam tenggelam dalam air, tetapi kayu tidak.
Bahan: 1. Baskom berisi air.
2. paku.
3. Tongkat kayu.
Bergerak. Tanyakan apa yang terjadi jika Anda memasukkan paku dan tongkat kayu ke dalam air. Uji hipotesis anak dengan menempatkan benda di dalam air.
Kesimpulan: logam tenggelam dalam air, tetapi kayu mengapung tetapi tidak tenggelam.
"Sifat air yang memberi kehidupan"
Target: Tunjukkan sifat penting air - memberi kehidupan pada makhluk hidup.
Bahan: 1. Ranting pohon.
2. Toples berisi air
Kemajuan: Pengamatan terhadap ranting-ranting pohon yang dipotong dan dimasukkan ke dalam air, menjadi hidup dan berakar. Pengamatan perkecambahan benih identik dalam dua piring: kosong dan dengan kapas basah. Mengamati perkecambahan umbi dalam toples kering dan toples berisi air.
Kesimpulan: Air memberi kehidupan pada makhluk hidup.
“Air asin lebih padat daripada air tawar, sehingga mendorong benda-benda keluar.”
Target: Buktikan bahwa air asin lebih padat daripada air tawar; ia mendorong keluar benda-benda yang tenggelam di air tawar (air tawar adalah air tanpa garam).
Bahan:
1. 2 toples setengah liter berisi air bersih dan 1 toples liter kosong.
2. 3 butir telur mentah.
3. Garam meja, sendok untuk diaduk.
Kemajuan: Mari kita tunjukkan kepada anak-anak sebotol air bersih (segar) berukuran setengah liter. Mari kita bertanya kepada anak-anak apa yang terjadi pada telur jika dimasukkan ke dalam air? Semua anak akan mengatakan bahwa kapal itu akan tenggelam karena berat. Turunkan telur mentah dengan hati-hati ke dalam air. Itu benar-benar akan tenggelam, semua orang benar. Ambil toples setengah liter kedua dan tambahkan 2-3 sendok makan garam meja di sana. Celupkan telur mentah kedua ke dalam air asin yang dihasilkan. Itu akan mengapung. Air asin lebih padat dari air tawar, sehingga telur tidak tenggelam, air malah mendorongnya keluar. Inilah sebabnya mengapa lebih mudah berenang di air laut yang asin dibandingkan di air sungai yang segar. Sekarang mari kita taruh telur di dasar toples liter. Dengan menambahkan air secara bertahap dari kedua toples kecil, Anda bisa mendapatkan larutan yang membuat telur tidak mengapung atau tenggelam. Ini akan tetap ditangguhkan di tengah-tengah solusi. Dengan menambahkan air garam, Anda akan memastikan telur mengapung. Dengan menambahkan air segar, telur akan tenggelam. Secara lahiriah, air asin dan air tawar tidak berbeda satu sama lain, dan akan terlihat luar biasa.
Kesimpulan: Air asin lebih padat daripada air tawar, dan mendorong keluar benda-benda yang tenggelam di air tawar. Inilah sebabnya mengapa lebih mudah berenang di air laut yang asin dibandingkan di air sungai yang segar. Garam meningkatkan kepadatan air. Semakin banyak garam di dalam air, semakin sulit untuk tenggelam di dalamnya. Di Laut Mati yang terkenal, airnya sangat asin sehingga seseorang dapat berbaring di permukaannya tanpa bersusah payah tanpa takut tenggelam.
“Kami mengekstrak air tawar dari air asin (laut)”
Percobaan dilakukan pada musim panas, di luar ruangan, dalam cuaca cerah.
Target: Temukan cara untuk menghasilkan air tawar dari air asin (laut).
Bahan:
1. Semangkuk air minum.
2. Garam meja, sendok untuk diaduk.
3. Sendok teh sesuai jumlah anak.
4. Gelas plastik tinggi.
5. Kerikil (kerikil).
6. Film polietilen.
Cara membuat: Tuang air ke dalam baskom, tambahkan garam disana (4-5 sendok makan per 1 liter air), aduk rata hingga garam larut. Kami mengajak anak-anak untuk mencobanya (untuk ini, setiap anak memiliki sendok tehnya sendiri). Tentu saja rasanya tidak enak! Bayangkan kita berada di kapal karam dan berada di pulau terpencil. Bantuan pasti akan datang, tim penyelamat akan segera mencapai pulau kami, tapi saya sangat haus! Dimana saya bisa mendapatkan air bersih? Hari ini kita akan belajar cara mengekstraknya dari air laut yang asin. Letakkan kerikil yang sudah dicuci di dasar gelas plastik kosong agar tidak mengapung, lalu letakkan gelas tersebut di tengah mangkuk berisi air. Tepinya harus berada di atas permukaan air di baskom. Regangkan film di atasnya, ikat di sekitar panggul. Peras film di tengah cangkir dan letakkan kerikil lain di ceruknya. Mari kita letakkan baskom di bawah sinar matahari. Setelah beberapa jam, air minum bersih tanpa garam akan menumpuk di gelas (Anda bisa mencobanya). Penjelasannya sederhana: air di bawah sinar matahari
mulai menguap, berubah menjadi uap, yang mengendap di film dan mengalir ke gelas kosong. Garam tidak menguap dan tetap berada di baskom. Sekarang kita tahu cara mendapatkan air bersih, kita bisa pergi ke laut dengan aman dan tidak takut kehausan. Ada banyak air di laut, dan Anda selalu bisa mendapatkan air minum paling murni darinya.
Kesimpulan: Dari air laut yang asin dapat diperoleh air bersih (air minum, segar), karena air dapat menguap jika terkena sinar matahari, tetapi garam tidak.
"Kami membuat awan dan hujan"
Target: Tunjukkan bagaimana awan terbentuk dan apa itu hujan.
Bahan:
1. Toples tiga liter.
2. Ketel listrik untuk merebus air.
3. Tutup logam tipis pada toples.
4. Es batu.
Kemajuan: Tuang air mendidih ke dalam toples tiga liter (sekitar 2,5 cm). Tutup penutupnya. Tempatkan es batu di tutupnya. Udara hangat di dalam stoples akan mulai mendingin seiring naiknya suhu. Uap air yang dikandungnya akan mengembun membentuk awan. Hal ini juga terjadi di alam. Tetesan kecil air, setelah memanas di tanah, naik dari tanah, lalu mendingin dan berkumpul menjadi awan. Dari manakah datangnya hujan? Bertemu bersama di awan, tetesan air saling menekan, membesar, menjadi berat lalu jatuh ke tanah dalam bentuk tetesan air hujan.
Kesimpulan : Udara hangat, naik, membawa serta tetesan kecil air. Jauh di langit mereka mendingin dan berkumpul menjadi awan.
"Air bisa bergerak"
Target : Buktikan bahwa air dapat bergerak karena berbagai sebab.
Bahan:
1. 8 tusuk gigi kayu.
2. Piring dangkal berisi air (kedalaman 1-2 cm).
3. Pipet.
4. Sepotong gula halus (bukan instan).
5. Cairan pencuci piring.
6. Pinset.
Kemajuan: Perlihatkan kepada anak-anak sepiring air. Airnya tenang. Kami memiringkan piring, lalu meniup airnya. Dengan cara ini kita bisa membuat air bergerak. Bisakah dia bergerak sendiri? Anak-anak berpikir tidak. Mari kita coba melakukan ini. Dengan menggunakan pinset, letakkan tusuk gigi dengan hati-hati di tengah piring berisi air berbentuk matahari, saling menjauhi. Kita tunggu sampai air benar-benar tenang, tusuk gigi akan membeku di tempatnya. Letakkan perlahan sepotong gula di tengah piring; tusuk gigi akan mulai berkumpul di tengahnya. Apa yang terjadi? Gula menyerap air sehingga menciptakan gerakan yang menggerakkan tusuk gigi ke arah tengah. Buang gula dengan satu sendok teh dan teteskan beberapa tetes cairan pencuci piring ke tengah mangkuk dengan pipet, tusuk gigi akan “menyebar”! Mengapa? Sabun yang menyebar di atas air membawa partikel air dan menyebabkan tusuk gigi berhamburan.
Kesimpulan: Bukan hanya angin atau permukaan yang tidak rata yang menyebabkan air berpindah. Itu bisa berpindah karena banyak alasan lainnya.
"Siklus air di alam"
Target : Memberi tahu anak tentang siklus air di alam. Tunjukkan ketergantungan keadaan air pada suhu.
Bahan:
1. Es dan salju dalam panci kecil bertutup.
2. Kompor listrik.
3. Kulkas (di taman kanak-kanak, Anda dapat menyetujui dapur atau kantor medis untuk meletakkan panci uji di dalam freezer sebentar).
Eksperimen 1: Mari kita bawa pulang es keras dan salju dari jalan dan masukkan ke dalam panci. Jika Anda membiarkannya di ruangan yang hangat sebentar, mereka akan segera meleleh dan Anda akan mendapatkan air. Seperti apa salju dan esnya? Salju dan esnya keras dan sangat dingin. Jenis air apa? Itu cair. Mengapa es padat dan salju mencair dan berubah menjadi air cair? Karena mereka menjadi hangat di dalam ruangan.
Kesimpulan 1: Ketika dipanaskan (meningkatkan suhu), salju dan es padat berubah menjadi air cair.
Eksperimen 2: Letakkan panci berisi air yang dihasilkan di atas kompor listrik dan didihkan. Airnya mendidih, uap mengepul di atasnya, Airnya semakin sedikit, kenapa? Kemana dia menghilang? Itu berubah menjadi uap. Uap adalah bentuk air yang berbentuk gas. Seperti apa airnya? Cairan! Apa jadinya? Berbentuk gas! Mengapa? Kami menaikkan suhu lagi dan memanaskan air!
Kesimpulan 2: Ketika dipanaskan (meningkatkan suhu), air cair berubah menjadi gas - uap.
Eksperimen 3: Kami terus merebus air, menutup panci dengan penutup, menaruh sedikit es di atas tutupnya dan setelah beberapa detik kami menunjukkan bahwa bagian bawah tutupnya tertutup tetesan air. Seperti apa uapnya? Berbentuk gas! Jenis air apa yang kamu dapatkan? Cairan! Mengapa? Uap panas, menyentuh tutup yang dingin, mendingin dan kembali menjadi tetesan air cair.
Kesimpulan 3: Ketika didinginkan (suhu menurun), uap gas berubah kembali menjadi air cair.
Eksperimen 4: Biarkan panci kita dinginkan sebentar lalu masukkan ke dalam freezer. Apa yang akan terjadi padanya? Dia akan berubah menjadi es lagi. Seperti apa airnya? Cairan! Menjadi apa dia setelah dibekukan di lemari es? Padat! Mengapa? Kami membekukannya, yaitu menurunkan suhunya.
Kesimpulan 3: Ketika didinginkan (suhu menurun), air cair kembali menjadi salju dan es padat.
Kesimpulan umum: Di musim dingin sering turun salju dan tersebar di mana-mana di jalan. Anda juga dapat melihat es di musim dingin. Apa itu: salju dan es? Ini adalah air beku, keadaan padatnya. Airnya membeku karena di luar sangat dingin. Namun kemudian musim semi tiba, matahari memanas, di luar semakin hangat, suhu meningkat, es dan salju memanas dan mulai mencair. Saat dipanaskan (meningkatkan suhu), salju dan es padat berubah menjadi air cair. Genangan air muncul di tanah dan aliran sungai mengalir. Matahari semakin terik. Saat dipanaskan (meningkatkan suhu), air cair berubah menjadi gas - uap. Genangan air mengering, uap gas naik semakin tinggi ke langit. Dan di sana, di ketinggian, awan dingin menyambutnya. Ketika didinginkan (suhu menurun), uap gas berubah kembali menjadi air cair. Tetesan air jatuh ke tanah, seolah-olah dari tutup panci yang dingin. Apa artinya ini? Ini hujan! Hujan terjadi pada musim semi, musim panas, dan musim gugur. Namun hujan masih paling deras di musim gugur. Hujan deras mengguyur tanah, ada genangan air di tanah, banyak air. Di malam hari dingin dan airnya membeku. Ketika didinginkan (suhu menurun), air cair kembali menjadi es padat. Orang berkata: “Saat malam dingin sekali, di luar licin.” Waktu berlalu, dan setelah musim gugur, musim dingin datang lagi. Mengapa sekarang turun salju bukannya hujan? Mengapa kepingan salju padat jatuh ke tanah dan bukannya tetesan air cair? Dan ternyata saat tetesan air itu berjatuhan, mereka berhasil membeku dan berubah menjadi salju. Tapi kemudian musim semi datang lagi, salju dan es mencair lagi, dan semua transformasi air yang menakjubkan terulang kembali. Kisah ini berulang dengan salju dan es padat, air cair, dan uap gas setiap tahun. Transformasi ini disebut siklus air di alam.
Di musim panas, eksperimen rumah dengan air untuk anak-anak sangat berguna. Semua anak suka bermain dan bermain-main di air saat cuaca panas. Melakukan “penelitian” semacam itu memungkinkan mereka mengenal sifat-sifat terpenting air. Oleh karena itu, mari perkenalkan mereka sebelum beralih ke eksperimen visual yang menarik, mendidik, menyenangkan.
Sifat-sifat air
Air adalah dasar kehidupan. Ini adalah “dasar” bagi berfungsinya tubuh manusia dengan baik. Ada tiga wujud air yang diketahui: cair, gas, dan padat. Perhatikan sifat-sifat air berikut ini.
- Transparansi. Ambil dua gelas. Tuang air ke dalam satu, susu ke dalam yang lain. Berikan bayi sebuah manik dan tawarkan untuk menurunkannya ke dalam kedua gelas secara bergantian. Manik-manik tersebut dapat dengan mudah dilihat dalam segelas air, karena airnya berbentuk kristal dan transparan.
- Tidak berwarna.
Untuk memastikannya, tuangkan air ke dalam gelas dan cat dengan warna cat berbeda. Biarkan air dalam satu gelas tidak berwarna dan transparan seperti semula.
Ada benda yang tenggelam di dalam air, ada pula yang tetap berada di permukaan dan mengapung. Celupkan berbagai benda ke dalam air - kerikil, potongan kertas, buah pinus, benda yang terbuat dari logam, kayu, dan perhatikan mana yang tenggelam dan mana yang tidak.
Eksperimen rumah dengan air
Eksperimen 1. Dengan cat biasa 
Ambil cat biasa dan teteskan setetes demi setetes ke dalam air. Perhatikan bagaimana campurannya perlahan-lahan tercampur. Warna air menjadi kurang cerah. Semakin banyak cat, semakin cerah warnanya.
Pengalaman 2. Mencari harta karun 
Anak sekolah akan tertarik melakukan percobaan seperti itu. Untuk melakukan ini, Anda memerlukan kancing, kerikil, kilauan, dan cangkang. Tuang air ke dalam gelas dan tuangkan “harta karun”. Selanjutnya masukkan ke dalam freezer. Tunggu hingga air membeku. Segera setelah membeku, mulailah mengeluarkan potongan es dengan sendok atau pinset, lalu turunkan ke dalam air hangat. Saat mulai mencair, Anda mendapatkan “harta karun”.
Percobaan 3. Penyerapan air
Tuangkan air ke dalam wadah dan pegang spons di dalamnya dan lihat apa yang terjadi. Air, melonjak, diserap ke dalam pori-pori. Kemudian bawalah berbagai benda ke dalam air dan perhatikan mana yang mampu menyerap dan mana yang tidak memiliki sifat menyerap.
Eksperimen 4. Dengan es batu 
Anak-anak berusia 5-6 tahun akan tertarik dengan pengalaman ini. Bekukan es menjadi kubus khusus. Ambil tabung koktail tipis, potong sepanjang 5 cm dan masukkan ke dalam cetakan es. Lalu masukkan ke dalam freezer. Setelah dibekukan, Anda akan mendapatkan kubus yang kuat dengan tabung. Sungguh, bentuknya seperti perahu? Saat memasang layar ke korek api, luncurkan perahu melalui genangan air atau ke dalam bak air.
Eksperimen 5. Telur “mengambang”.
Ambil telur mentah. Tempatkan dalam segelas air. Anda akan melihatnya tenggelam ke dasar. Kemudian keluarkan telurnya dan larutkan 2-3 sendok makan garam disana. Tempatkan lagi, kali ini dalam segelas air asin. Anda akan melihat telur mengambang di permukaan air. 
Oleh karena itu kesimpulannya adalah bahwa massa jenis air meningkat dengan bantuan garam dan oleh karena itu lebih sulit untuk tenggelam dalam air garam. Misalnya di Laut Mati airnya terlalu asin, sehingga seseorang bisa berbaring di permukaan laut dan tidak tenggelam.
Basahi dan peras saputangannya. Kemudian tutupi segelas penuh air dingin dengan itu dan kencangkan syal ke kaca dengan karet gelang. Tekan bagian tengah selendang dengan jari hingga masuk 2-3 cm ke dalam air, lalu balikkan gelas di atas bak cuci. Pegang gelas dengan satu tangan dan tekan perlahan bagian bawahnya dengan tangan lainnya. Jadi apa yang terjadi? Air mulai “mendidih” atau menggelembung di dalam gelas.
Penjelasan: saputangan basah tidak memungkinkan air masuk. Ketika Anda memukul kaca, ruang hampa terbentuk di dalamnya dan udara masuk ke dalam air melalui saputangan, diserap oleh ruang hampa. Gelembung udara ini membentuk gagasan bahwa air sedang “mendidih”. 
Eksperimen 7. Hilangnya air
Ambil dua gelas identik dan isi dengan air hingga ketinggian yang sama. Tandai dengan spidol. Tutupi satu gelas dengan penutup dan biarkan gelas lainnya terbuka. Tempatkan mereka di tempat yang hangat. Keesokan harinya Anda akan melihat bahwa ketinggian air di gelas terbuka semakin rendah, tetapi di gelas tertutup tidak berubah.
Apa yang telah terjadi? Di bawah pengaruh panas, air dalam gelas terbuka menguap dan berubah menjadi partikel kecil uap, yang tersebar ke udara. Oleh karena itu kesimpulannya: suatu hari nanti segala sesuatu yang basah akan mengering.
Eksperimen 8. Dengan es
Tempatkan sepotong es ke dalam gelas berisi air sampai penuh. Es akan mulai mencair, tetapi air tidak akan meluap. Oleh karena itu, air yang menjadi tempat transformasi es lebih berat dan memakan lebih sedikit ruang dibandingkan es. Kesimpulan: es lebih ringan dari air.
Eksperimen 9. Pelangi
Tunjukkan kepada anak-anak pelangi di kamar mereka. Tempatkan cermin di dalam air dengan agak miring. Kemudian tangkap sinar matahari dengan cermin dan arahkan ke dinding. Putar hingga Anda melihat spektrum cahaya di dinding. Peran prisma yang menguraikan cahaya menjadi komponen-komponennya dimainkan oleh air. Anak-anak kecil akan menyukai pengalaman ini karena mereka akan melihat pelangi. 
Untuk membantu si kecil mempelajari informasi yang berguna dan menarik tentang air, lakukan eksperimen air di rumah untuk anak-anak. Dalam video ini Anda akan menemukan beberapa ide eksperimen lainnya.
- VKontakte 0
- Google+ 0
- OKE 0
- Facebook 0
