LEMBAGA PENDIDIKAN VOKASI REPUBLIK KRIMEA
"SEKOLAH PERTANIAN DAN TEKNIS KALINOVSKY"
LAPORAN
untuk bacaan pedagogis
pada tahun ajaran 2013-2014
“Konsep kecanduan.
Penyebab perilaku adiktif pada remaja.”
Siap
Psikolog Rudyuk O.A.
Relevansi masalah kecanduan di masyarakat……………………………...3
Munculnya kecanduan dalam rangka pengembangan kepribadian………………...5
Kecanduan……………………………………………………………………………….7
Analisis sosio-psikologis terhadap masalah situasi kecanduan narkoba modern…………………………………………………………..…..14
Ciri-ciri Remaja………………………………………...16
Maksud dan tujuan pencegahan perilaku adiktif………………….23
Relevansi masalah kecanduan di masyarakat.
Keadaan masyarakat kita tercermin pada generasi muda saat ini: kurangnya spiritualitas, ketidakpastian masa depan, kurangnya perhatian orang tua, meningkatnya pragmatisme hubungan, semua ini mengangkat permasalahan masa kanak-kanak dan remaja ke peringkat yang paling sulit. . Masa sulit krisis ekonomi berdampak nyata pada dunia batin seseorang. Apa yang dulunya menjadi prinsip hidup banyak orang kini dianggap peninggalan. Tradisi dan tata krama yang indah sedang sekarat, selera berubah jauh dari menjadi lebih baik. Lingkungan yang akrab berubah dengan cepat dan lingkungan baru sedang terbentuk yang tidak memiliki pedoman yang jelas, berkontribusi pada pengembangan dan penguatan ketakutan eksistensial terhadap kenyataan. Kesulitan sosial ekonomi memperburuk konflik antarpribadi, yang berkontribusi pada pemisahan masyarakat dan anggota keluarga. Hilangnya kenyamanan, keseimbangan, dan keamanan internal bagi banyak orang menjadi faktor penentu dalam pilihan strategi perilaku non-adaptif dalam menanggapi tuntutan lingkungan.
Beberapa krisis mendalam dalam perkembangan pribadi, justru terkait dengan kebutuhan akan orientasi nilai hidup dan makna aktivitas, dan kegagalan penyelesaian krisis tersebut menyebabkan berkembangnya berbagai bentuk perilaku sosial yang tidak optimal pada diri seseorang. Ini mencakup berbagai jenis perilaku adiktif, perilaku neurotik, dan jenis respons destruktif dan merusak diri sendiri lainnya terhadap masalah.
Situasi ini adalah salah satu dari banyak alasan yang menyebabkan masyarakat pada kelambanan sosial, kurangnya spiritualitas dan kurangnya kontak antara orang tua dan anak, dalam hubungan konflik. Anak-anak praktis dibiarkan sendiri: rata-rata, 10 menit sehari dihabiskan untuk komunikasi antara orang tua dan anak-anak; 40% remaja memulai kehidupan intim pada usia 13 tahun. Sekarang di sekolah Anda dapat bertemu dengan seorang pecandu alkohol berusia 10 tahun (!), seorang pecandu narkoba berusia 8 tahun dan seorang perokok dengan pengalaman di kelas 1 SD.
Stereotip perilaku, normatif, dan orientasi nilai sebelumnya dihancurkan secara drastis. Guru dan orang tua, yang ditempatkan dalam realitas baru yang penuh tekanan sosial, tidak mampu memberikan dampak pendidikan yang efektif pada generasi muda, karena mereka sendiri tidak memiliki pengetahuan, keterampilan, dan strategi perilaku adaptif sosial yang modern. Hal ini menyebabkan berkembangnya bentuk-bentuk perilaku baru pada generasi muda terjadi secara spontan dan tidak sistematis. Anak-anak dan remaja tidak memiliki keterampilan hidup tertentu yang memungkinkan mereka mengatasi dampak situasi stres kronis secara mandiri dan mengembangkan gaya hidup sehat dan efektif tanpa menggunakan obat-obatan dan bentuk perilaku maladaptif lainnya.
Mereka belum siap menghadapi tekanan sosial yang semakin meningkat. Lebih mudah bagi mereka untuk mengikuti arus manusia secara umum dan melakukan apa yang dilakukan orang lain, seperti yang modis dan diterima, daripada memutuskan sendiri apa yang harus dilakukan dalam setiap kasus tertentu.
Dan jika lima tahun lalu para ahli narkologi mengatakan bahwa seorang pecandu atau pengedar narkoba rata-rata menyuntik 20 orang per tahun, maka pada tahun 2004, misalnya, angka ini meningkat lima kali lipat - 100 orang, dan terus bertambah.
Sikap terhadap pecandu narkoba berkisar dari simpati hingga kebencian. Seminar tentang pencegahan primer penyalahgunaan narkoba diadakan dengan guru sekolah, berbagai denominasi mencoba mendirikan pusat rehabilitasi, namun secara umum tidak ada struktur terpadu untuk pencegahan dan analisis tindakan yang diambil. Berbagai upaya terus dilakukan untuk mendirikan berbagai organisasi kepemudaan, namun karena posisi pasif anak muda yang sebagian besar sibuk mengumpulkan modal, sebagian besar akan menemui kegagalan. Di sisi lain, peluang mewujudkan diri bagi generasi muda modern yang tidak mendapat dukungan finansial dari orang tuanya sangatlah kecil.
Alkoholisasi penduduk Ukraina terus meningkat dan bersifat mengancam keamanan spiritual dan fisik bangsa. Dalam beberapa tahun terakhir, penelitian tentang masalah alkoholisme remaja dan remaja dengan tepat menunjukkan adanya motif dan motivasi yang mendalam dan tidak selalu disadari untuk memperkenalkan alkohol kepada anak di bawah umur.
Di antara mereka, tempat penting ditempati oleh fungsi kompensasi konsumsi alkohol, yang pertama-tama menunjukkan cacat serius dalam keluarga, sekolah, dan pendidikan publik, dan ketidaknyamanan psikologis yang dialami remaja dalam hubungannya dengan dunia orang dewasa.
Meskipun ancaman ketergantungan total terhadap zat psikoaktif, komputer, televisi, dan permainan komputer bagi remaja dan generasi muda semakin meningkat, masalah ini belum ditangani secara memadai. Hanya sedikit orang yang memikirkan fakta bahwa masalah ketergantungan psikologis saat ini mungkin merupakan kesulitan yang paling membingungkan dan sulit diselesaikan yang dihadapi umat manusia, dan penundaan dalam hal ini memang seperti kematian. Karena setiap hari ribuan orang meninggal karena kecanduan, dan jutaan orang menumpuk berbagai penyakit yang disebabkan oleh penggunaan zat psikoaktif dan berujung pada kematian.
Munculnya kecanduan dalam rangka pengembangan kepribadian.
Seorang individu menjadi pribadi dengan secara aktif menguasai kondisi-kondisi tertentu dalam hidupnya, termasuk hubungan-hubungan sosial tertentu. Dengan demikian, hubungan sosial merupakan syarat penting bagi transformasi seseorang menjadi pribadi.
S.L. Rubinstein berbicara tentang kepribadian sebagai, pertama-tama, manusia yang hidup dari daging dan darah, yang kebutuhannya mengungkapkan hubungan praktisnya dengan dunia dan ketergantungan padanya.
Adanya kebutuhan pada diri seseorang menandakan bahwa ia memerlukan sesuatu yang berada di luar dirinya – benda luar atau orang lain. Dan salah satu kebutuhan manusia adalah pengetahuan diri, yang dalam bentuk perkembangannya berperan sebagai kebutuhan seseorang akan dirinya sendiri – akan pengetahuan diri, harga diri, ekspresi diri, dukungan diri, pengendalian diri atas perilaku dan tindakannya, dan semua ini didasarkan pada ekspresi kebutuhan manusia dalam berkomunikasi. Anak tidak langsung mengenali dirinya sebagai “aku”: pada tahun-tahun pertama ia sering menyebut dirinya dengan namanya, sebagaimana orang-orang di sekitarnya memanggilnya; dia ada pada awalnya bahkan untuk dirinya sendiri, bukan sebagai objek bagi orang lain daripada sebagai subjek independen dalam hubungannya dengan mereka. Kesadaran akan diri sendiri sebagai “aku” dengan demikian merupakan hasil perkembangan. Pada saat yang sama, perkembangan kesadaran diri seseorang terjadi dalam proses pembentukan dan pengembangan kemandirian individu sebagai subjek kegiatan yang nyata.
Kesadaran diri tidak dibangun secara eksternal pada kepribadian, namun tercakup dalam pengalamannya. Ini adalah hasil dari kognisi, yang memerlukan kesadaran akan kondisionalitas nyata dari pengalaman seseorang. Ini mungkin lebih atau kurang memadai. Kesadaran diri, termasuk sikap ini atau itu terhadap diri sendiri, erat kaitannya dengan harga diri. “Aku” sebagai sistem pengaturan diri mulai terbentuk pada masa kanak-kanak di bawah pengaruh penilaian orang dewasa dan kesadaran akan kemampuan seseorang.
Setelah terbentuk dengan cara tertentu, ia dapat bertahan sepanjang hidup atau berubah di bawah pengaruh penilaian orang sekitar. Dapat diasumsikan bahwa seseorang dapat mengatasi apa yang disebut rasa rendah diri, atau setidaknya menyamarkannya. Kemampuan manajemen diri berubah seiring bertambahnya usia
Kepribadian sebagai sistem pemerintahan sendiri melaksanakan:
panggilan, penundaan proses (tindakan, perbuatan),
beralih aktivitas mental,
percepatan atau perlambatannya,
menambah atau mengurangi aktivitas,
penyelarasan motif
memantau kemajuan kegiatan dengan membandingkan program yang direncanakan dengan tindakan yang dilakukan,
koordinasi tindakan.
Bernilai sosial adalah tipe kepribadian moral-kehendak, yang memberikan pemerintahan sendiri yang menjadikan kepribadian otonom (mandiri, proaktif) dan sekaligus menguasai nilai-nilai sosial tertinggi moralitas dan budaya.
Kesadaran diri seorang individu dalam berbagai manifestasinya merupakan hasil perkembangan dan pembentukan kepribadian dalam kondisi yang berkembang secara berbeda-beda pada setiap orang. Proses pengembangan kepribadian melibatkan transformasi terus-menerus terhadap harga diri, harga diri, dan kesejahteraan seseorang. Dalam bentuk yang paling umum, perkembangan kepribadian dapat direpresentasikan sebagai proses masuknya seseorang ke dalam lingkungan sosial baru dan integrasi ke dalamnya.
Sumber perkembangan dan penegasan kepribadian adalah kontradiksi antara kebutuhan individu akan personalisasi dan kepentingan objektif komunitas acuan agar ia hanya menerima manifestasi individualitasnya yang sesuai dengan tugas, norma, dan kondisi fungsi dan perkembangan. komunitas ini. Keberhasilan mengatasi kontradiksi memastikan integrasi individu ke dalam sistem hubungan sosial, dan ketidakmampuan untuk mengatasi kontradiksi ini menyebabkan maladaptasi dan kecanduan.
Kecanduan.
Perilaku adiktif- Ini adalah salah satu bentuk perilaku menyimpang (menyimpang) dengan terbentuknya keinginan untuk melarikan diri dari kenyataan dengan cara mengubah keadaan mental seseorang secara artifisial dengan mengonsumsi zat-zat tertentu atau terus-menerus memusatkan perhatian pada jenis kegiatan tertentu, yang bertujuan untuk mengembangkan dan memelihara emosi yang intens.
Motif utama individu yang rentan terhadap bentuk perilaku adiktif adalah perubahan aktif dalam kondisi mental mereka yang tidak memuaskan, yang paling sering mereka anggap sebagai “abu-abu”, “membosankan”, “monoton”, “apatis”. Orang seperti itu gagal menemukan dalam kenyataannya bidang aktivitas apa pun yang dapat menarik perhatiannya untuk waktu yang lama, memikatnya, menyenangkannya, atau menyebabkan reaksi emosional yang signifikan dan nyata lainnya. Hidup tampak tidak menarik baginya, karena rutinitas dan monotonnya. Ia tidak menerima apa yang dianggap normal dalam masyarakat: kebutuhan untuk melakukan sesuatu, melakukan suatu kegiatan, menaati tradisi dan norma tertentu yang diterima dalam keluarga atau masyarakat. Dapat dikatakan bahwa individu dengan pola perilaku adiktif mengalami penurunan aktivitas sehari-hari yang signifikan, penuh dengan tuntutan dan harapan. Pada saat yang sama, aktivitas adiktif bersifat selektif - dalam bidang kehidupan yang, meskipun sementara, memberikan kepuasan bagi seseorang dan menariknya keluar dari dunia stagnasi emosional (ketidakpekaan), ia dapat menunjukkan aktivitas luar biasa untuk mencapai tujuan. .
Ciri-ciri psikologis orang dengan bentuk perilaku adiktif:
Berkurangnya toleransi terhadap kesulitan hidup sehari-hari, serta toleransi yang baik terhadap situasi krisis.
Kompleks inferioritas yang tersembunyi dikombinasikan dengan superioritas yang terlihat secara lahiriah.
Kemasyarakatan eksternal, dikombinasikan dengan ketakutan akan kontak emosional yang terus-menerus.
Keinginan untuk berbohong.
Keinginan untuk menyalahkan orang lain, mengetahui bahwa mereka tidak bersalah.
Keinginan untuk menghindari tanggung jawab dalam pengambilan keputusan.
Perilaku stereotip dan berulang.
Kecanduan.
Kecemasan.
Kepribadian adiktif merasa muak dengan kehidupan tradisional dengan fondasi, keteraturan, dan prediktabilitasnya, ketika “bahkan saat lahir Anda tahu apa dan bagaimana yang akan terjadi pada orang ini”. Prediktabilitas, sifat takdir seseorang yang telah ditentukan sebelumnya, merupakan aspek menjengkelkan dari kepribadian yang membuat ketagihan. Situasi krisis dengan ketidakpastian, risiko, dan dampak yang nyata bagi mereka merupakan landasan bagi mereka untuk memperoleh kepercayaan diri, harga diri, dan rasa superioritas atas orang lain.
Berdasarkan E.Bern, ada enam jenis kelaparan pada manusia:
rasa lapar akan rangsangan sensorik
rasa lapar akan pengakuan
rasa lapar akan kontak dan belaian fisik
kelaparan seksual
kelaparan struktural, atau kelaparan akan penataan waktu
rasa lapar akan insiden
Sebagai bagian dari jenis perilaku adiktif, masing-masing jenis rasa lapar ini semakin parah. Seseorang tidak menemukan kepuasan dalam rasa lapar dalam kehidupan nyata dan berusaha menghilangkan ketidaknyamanan dan ketidakpuasan terhadap kenyataan dengan merangsang jenis aktivitas tertentu.
Ia mencoba mencapai peningkatan tingkat rangsangan sensorik (mengutamakan pengaruh intens, suara keras, bau kuat, gambar cerah), pengenalan tindakan yang tidak biasa (termasuk tindakan seksual), dan mengisi waktu dengan peristiwa.
Sekaligus secara obyektif dan subyektif toleransi yang buruk terhadap kesulitan kehidupan sehari-hari, Celaan terus-menerus atas ketidakmampuan dan kurangnya cinta hidup dari orang yang dicintai dan orang lain terbentuk pada individu yang kecanduan "kompleks inferioritas" yang tersembunyi. Mereka menderita karena berbeda dari orang lain, karena tidak mampu “hidup seperti manusia.” Namun, “kompleks inferioritas” yang bersifat sementara ini menghasilkan reaksi hiperkompensasi. Dari harga diri rendah yang diilhami oleh orang lain, individu langsung berpindah ke harga diri tinggi, melewati harga diri yang memadai. Munculnya rasa superioritas atas orang lain melakukan fungsi psikologis protektif, membantu menjaga harga diri dalam kondisi mikrososial yang kurang baik – kondisi konfrontasi antara individu dengan keluarga atau tim. Perasaan superioritas didasarkan pada perbandingan “rawa filistin abu-abu” di mana semua orang di sekitar mereka berada dan “kehidupan nyata yang bebas dari kewajiban” dari orang yang kecanduan.
Mengingat tekanan masyarakat terhadap orang-orang tersebut cukup kuat, individu yang kecanduan harus beradaptasi dengan norma-norma masyarakat, memainkan peran sebagai “teman di antara orang asing”.
Sebagai hasilnya, ia belajar untuk secara formal memenuhi peran-peran sosial yang dibebankan kepadanya oleh masyarakat (anak teladan, teman bicara yang sopan, rekan kerja yang terhormat). sosialisasi eksternal, kemudahan menjalin kontak disertai dengan perilaku manipulatif dan hubungan emosional yang dangkal. Orang seperti itu takut akan kontak emosional yang terus-menerus dan jangka panjang karena hilangnya minat secara cepat pada orang yang sama atau karena aktivitas dan ketakutan akan tanggung jawab atas suatu hal. Motif perilaku “bujangan biasa” (penolakan kategoris untuk menikah dan memiliki keturunan) dalam kasus dominasi bentuk perilaku adiktif mungkin takut akan tanggung jawab untuk kemungkinan pasangan dan anak-anak dan ketergantungan pada mereka.
Keinginan untuk berbohong menipu orang lain, serta menyalahkan orang lain atas kesalahan dan blundernya sendiri, berasal dari struktur kepribadian adiktif yang berusaha menyembunyikan “kompleks inferioritas” miliknya dari orang lain, yang disebabkan oleh ketidakmampuan untuk hidup sesuai dengan landasan dan diterima secara umum. norma.
Dengan demikian, perilaku utama dari kepribadian adiktif adalah keinginan untuk melarikan diri dari kenyataan, ketakutan akan kehidupan biasa yang “membosankan” yang penuh dengan kewajiban dan peraturan, kecenderungan untuk mencari pengalaman emosional yang transendental bahkan dengan mengorbankan risiko yang serius, dan ketidakmampuan untuk melakukannya. bertanggung jawab atas apa pun.
Penyimpangan dari kenyataan terjadi pada perilaku adiktif berupa semacam “pelarian”, ketika alih-alih interaksi yang harmonis dengan segala aspek realitas, aktivasi terjadi ke satu arah saja. Dalam hal ini, seseorang berfokus pada area aktivitas yang terfokus secara sempit (seringkali tidak harmonis dan merusak kepribadian), mengabaikan aktivitas lainnya. Sesuai dengan konsep N. Pezeshkian ada empat tipe « melarikan diri» dari kenyataan: “melarikan diri ke tubuh”, “melarikan diri ke pekerjaan”, “melarikan diri ke kontak atau kesepian” dan “melarikan diri ke fantasi”.
Paradoks mematikan dalam kehidupan saat ini adalah bahwa standar masyarakat konsumen sangat memerlukan pemeliharaan berbagai jenis kecanduan, yang dilakukan melalui iklan di mana-mana. Televisi yang hadir di setiap rumah merupakan saluran agresi periklanan, yang menghasilkan segala macam kecanduan, mulai dari minuman ringan hingga komitmen terhadap pemimpin tertentu.
Kebanyakan orang saat ini kecanduan satu bentuk atau lainnya. Sekalipun seseorang tidak menggunakan narkoba dan tidak merusak tubuhnya dengan alkohol dalam dosis berlebihan, ia tetap menemukan celah bagi dirinya sendiri dalam pusaran kehidupan sehari-hari, yang melaluinya ia “melarikan diri” untuk sementara ke dalam “keadaan alternatif”.
Masalah mood adiktif bersifat universal dan menyerang setiap orang. Kecanduan merupakan cara yang tidak sempurna untuk beradaptasi dengan kondisi aktivitas dan komunikasi yang terlalu sulit bagi seseorang. Kecanduan dapat dianggap sebagai upaya untuk melarikan diri dari kenyataan ke ruang semantik terdekat, di mana Anda dapat bersantai, bersukacita, dan mengumpulkan kekuatan untuk kembali ke situasi kehidupan nyata yang menindas.
Perilaku adiktif saat ini menjadi masalah bagi sebagian besar penduduk di negara maju. Mereka sering berbicara tentang kebebasan hukum dan politik, hampir tidak memperhatikan kebebasan mental, kebebasan psikologis, yaitu kebebasan dari ketergantungan. Dan kamu akan mengetahui kebenaran, dan itu akan memerdekakan kamu.
Esensi psikofisiologis dari perilaku adiktif terletak pada ketidakmampuan mengendalikan nada psiko-emosional seseorang. Seseorang berjuang untuk suasana hati yang cerah dan perlindungan dari kecemasan dan ketakutan, baik dari ancaman eksternal maupun dari kedalaman ketidakpuasan terhadap dirinya sendiri, tetapi masih belum ada alasan untuk kegembiraan khusus.
Di sinilah zat adiktif yang cocok bisa membantu, baik itu alkohol, ganja, atau rokok. Mereka membantu mengubah nada tanpa banyak usaha - hanya melalui penyerapan obat psikoaktif eksternal.
Mereka hanya membantu pada awalnya, sehingga membiasakan seseorang dengan perilaku kebiasaan, yang kemudian menjadi tidak terpikirkan tanpa bantuan rutin dari agen yang membuat ketagihan.
Agen adiktif termasuk dalam metabolisme energi-informasi, menjadi pasangan hidup yang sangat diperlukan bagi seseorang yang telah jatuh cinta dan terbiasa, yang tidak menyangka bahwa pengalaman “kebebasan” hanya bersifat sementara, dan bahwa jalannya adalah turun dimulai, jalan menuju pembentukan cara hidup khusus, yang oleh para ahli disebut adiktif. Masalah perilaku adiktif diperparah oleh kecenderungan jiwa manusia untuk membela diri. Kebiasaan adaptasi yang rusak, yang merupakan kecanduan, dilindungi oleh sistem saraf sebagai aset utamanya, terlepas dari bagaimana orang itu sendiri memperlakukan kecanduan tersebut.
Untuk mendapatkan kebebasan nyata dari agen adiktif, tidak hanya perlu membuat keputusan akhir dan tidak dapat dibatalkan mengenai transformasi radikal seluruh hidup seseorang - perlu dilakukan peninjauan, revisi, restrukturisasi seluruh kompleks kebiasaan, harapan dan hubungan, untuk mengubah segala sesuatu yang membuat seseorang menjadi orang sosial - interaksi ansambel dengan orang lain dan cara merespons situasi kehidupan.
Spiritualitas sejati, seperti yang umumnya diyakini, terdiri dari keputusan untuk menjadi - dan berjuang untuk menjadi sebebas, sebahagia dan segembira mungkin bagi diri sendiri dan orang lain. Dan tanpa keputusan akhir yang meneguhkan hidup, mustahil untuk melawan kecanduan atau membebaskan diri Anda.
Kebebasan psikologis, menurut banyak penulis, terletak pada kemampuan seseorang untuk secara mandiri melakukan apa yang sebenarnya diinginkannya tanpa zat adiktif. Ada kebebasan pelaksanaan (tindakan), dan kebebasan keinginan (keinginan, disposisi, kecenderungan, preferensi, prioritas). Alasan berkembangnya perilaku adiktif adalah ketidakmampuan seseorang dalam mengambil keputusan dan pilihan. Keterampilan ini harus diajarkan secara konsisten dan metodis dengan benar, karena tidak diturunkan secara genetik, tetapi harus diperoleh, seperti belajar membaca dan menulis atau menguasai perhitungan aritmatika.
Kecanduan adalah penyebab psikologis dari segala macam bencana, kehancuran, dan penyakit pribadi. Mereka adalah rantai terkuat yang menahan pikiran manusia.
Jadi, kecanduan menggantikan hidup dengan perasaan kepuasan, euforia atau gagasan kebahagiaan yang palsu dan sementara, makna hidup yang sebenarnya, yang kemudian menjerumuskan seseorang ke dalam kekecewaan dan depresi. Oleh karena itu, diperlukan upaya preventif yang terencana dan sistematis dengan anak-anak, remaja, dan remaja, serta upaya penjelasan dan metodologis dengan orang tua, guru, dan pemimpin kelompok remaja dan remaja.
Analisis sosio-psikologis terhadap masalah situasi kecanduan narkoba modern.
Pada akhir abad kedua puluh, penyalahgunaan alkohol, obat-obatan dan zat psikoaktif lainnya menjadi mewabah. Menurut Organisasi Kesehatan Dunia, jumlah total pasien penyakit yang disebabkan oleh penggunaan berbagai zat psikoaktif, kecuali perokok tembakau, berjumlah lebih dari 500 juta orang. Di antara penduduk Amerika berusia 15 tahun saat ini, tembakau akan membunuh tiga kali lebih banyak dari mereka sebelum mereka mencapai usia 70 tahun dibandingkan dengan gabungan kecanduan narkoba, pembunuhan, bunuh diri, AIDS, kecelakaan lalu lintas, dan alkohol. Seorang perokok berpengalaman kehilangan 22 tahun hidupnya. Saat ini, tembakau membunuh sekitar tiga juta orang setiap hari di seluruh dunia, namun angka ini akan meningkat menjadi 10 juta dalam 30 tahun jika tren merokok saat ini terus berlanjut. Di Eropa Timur, setiap detik kematian dini pada pria paruh baya dan setiap sepuluh kematian pada wanita disebabkan oleh penyakit yang disebabkan oleh merokok. Di Perancis, merokok menyebabkan 265 kematian per hari. Ini setara dengan jatuhnya Boeing 737 setiap hari. Dalam keluarga yang terdapat satu perokok, 68 persen anak sering sakit; jika ada dua perokok, 84 persen; jika ada tiga, tidak ada satu pun anak yang sehat. Deklarasi politik pada sidang khusus Majelis PBB yang diadopsi pada tanggal 8-10 Juni menyatakan bahwa narkoba merusak kehidupan masyarakat, melemahkan pembangunan manusia yang berkelanjutan dan menimbulkan kejahatan. Narkoba berdampak pada semua sektor masyarakat di semua negara; Secara khusus, penyalahgunaan narkoba merugikan kebebasan dan perkembangan generasi muda – yang merupakan aset paling berharga di dunia. Narkoba menimbulkan ancaman serius terhadap kesehatan dan kesejahteraan seluruh umat manusia, kemerdekaan negara, demokrasi, stabilitas bangsa, tatanan seluruh masyarakat, dan martabat serta harapan jutaan orang dan keluarga mereka; Dalam hal ini, sebuah Deklarasi diadopsi mengenai sikap semua negara terhadap kemalangan universal.
Sekitar 40% anak muda Ukraina telah mencoba narkoba setidaknya sekali dalam hidup mereka .
Setengah dari “debutan”, menurut statistik, kemudian menggunakan “ramuan” terus-menerus. Perkenalan pertama dengan jarum suntik pada 41 persen pecandu narkoba terjadi pada usia 11-14 tahun, dan 51 persen pada usia 15-17 tahun. Dalam 70 persen kasus, ibu dan ayah tidak tahu apa-apa tentang “hobi” heroin yang dimiliki anak mereka.
Penting untuk memberikan perhatian khusus pada kenyataan bahwa cukup sulit, hampir tidak mungkin, untuk membebaskan seseorang dari kecanduan, tetapi untuk mencegah timbulnya kecanduan dan menumbuhkan dalam diri seseorang keinginan untuk menahan godaan untuk masuk ke dalam model yang disederhanakan. memecahkan masalah seseorang, membentuk kepribadian yang holistik dan kaya secara internal - ini sangat nyata dan mungkin.
Manusia modern, terlepas dari semua manfaat peradaban, mengalami “kekurangan emosi positif” yang berkembang secara akut yang disebabkan oleh ketidakpuasan terhadap kebutuhan psikologis dasar seseorang - kebutuhan akan rasa aman dan kenyamanan spiritual.
Menurut K.V. Penduduk desa - dengan menolak gagasan menghidupkan realitas di sekitarnya, dengan menolak percaya pada hal-hal gaib, individu membuat esensi batinnya yang terdalam menghilang. Dan tidak peduli peradaban apa yang menghiburnya, sikapnya terhadap kehidupan pada awalnya akan pesimis. Kesalahan dalam sistem gagasan kita ini memungkinkan seluruh “kumpulan” gangguan kepribadian berkembang dan menyedot kekuatan sebagian besar orang sepanjang hidup mereka yang tidak berarti.
Seseorang tidak bisa diciptakan; seseorang hanya bisa bahagia dengan menjadi dirinya sendiri. Kecanduan hanya memberikan kesempatan untuk mendapatkan kompensasi yang kurang lebih berbahaya dalam ketiadaan. Kebutuhan, dalam arti pribadi, bagi seseorang yang menderita kecanduan selalu menjadi titik yang menyakitkan, tidak peduli seberapa besar hal itu disembunyikan olehnya bahkan dari dirinya sendiri. (K.V. Selchenok Psychology of Addiction. Minsk: Harvest 2004 pp. 68-71 dan 83-84) Oleh karena itu, perlu membantu seseorang kembali ke dirinya sendiri, membantu remaja dan generasi muda untuk mengaktualisasikan diri, mengaktualisasikan diri dan menjalani hidup a kehidupan totok nyata tanpa kecanduan.
Ciri-ciri remaja.
Pencarian diri baru dan masalah identifikasi diri. Analisis terhadap sifat pengalaman masa muda menunjukkan betapa kuatnya peran yang dimainkan oleh keinginan untuk memperjelas kepribadian seseorang, untuk menemukan jati diri sendiri. Ciri pencarian masa muda melekat pada masa muda sebagai ciri khasnya. Keinginan ini adalah untuk menemukan dan mengungkapkan diri sendiri, Diri sendiri. Pada saat ini, keinginan untuk menjadi diri sendiri mulai terlihat jelas. Sejak saat pertama, kaum muda mulai terburu-buru memperjuangkan kepribadiannya, untuk mengidentifikasi dirinya, untuk identifikasi dirinya sendiri. Temukan sendiri arena aktivitas dan ruang untuk penemuan diri, yang mengarah pada peningkatan rasa haus akan aktivitas, kegelisahan, dan semangat rewel.
Dia mempunyai keinginan kuat untuk membuat umat manusia bahagia, untuk tujuan sosial, untuk altruisme. Dan semua ini berjalan seiring dengan kesediaan untuk mengorbankan diri sendiri.
Masa kehidupan siswa sekolah menengah penuh dengan peluang indah untuk pengembangan diri, namun bahaya pada tahap ini adalah perpindahan peran, hilangnya mekanisme untuk mengintegrasikan manifestasi kehidupan diri sendiri. Untuk mengimbanginya, siswa sekolah menengah mengembangkan identifikasi dengan teman sebaya, di mana menjadi bagian dari suatu kelompok menjamin pengalaman orang-orang “mereka” sebagai “milikku”, di mana kesetiaan terhadap kelompok dipupuk sebagai kesetiaan terhadap diri sendiri.
Dan perkembangan konsep diri terutama terjadi pada masa remaja dan awal masa remaja. Konsep diri adalah suatu sistem gagasan unik individu tentang dirinya yang relatif stabil, kurang lebih disadari, dialami sebagai suatu sistem yang unik, yang menjadi dasar ia membangun interaksinya dengan orang lain dan berhubungan dengan dirinya sendiri. Konsep diri adalah suatu gambaran yang holistik, meskipun bukan tanpa kontradiksi internal, tentang Diri sendiri, yang bertindak sebagai sikap terhadap diri sendiri dan mencakup komponen-komponen berikut:
kognitif– gambaran kualitas, kemampuan, penampilan, signifikansi sosial seseorang (kesadaran diri);
emosional– harga diri, keegoisan, merendahkan diri, dll.
evaluatif-kehendak– keinginan untuk meningkatkan harga diri, mendapatkan rasa hormat, dll.
Komponen konsep diri:
diri sejati (present tense self-image);
diri ideal (menurut pendapatnya, subjek seharusnya menjadi apa, dengan fokus pada standar moral);
diri yang dinamis (subjek ingin menjadi apa);
diri yang luar biasa (subjek ingin menjadi apa jika memungkinkan).
Unsur evaluatif dari “I-concept” dihadirkan dalam bentuk harga diri – suatu reaksi afektif terhadap citra diri sendiri, yang dapat mempunyai intensitas yang bervariasi, karena ciri-ciri khusus dari citra “I” dapat menimbulkan emosi yang kurang lebih menyenangkan. berhubungan dengan penerimaan atau penolakannya.
Unsur perilaku adalah tindakan tertentu yang dapat ditentukan oleh citra “aku” dan harga diri. Mereka bertujuan untuk menegaskan gagasan mereka tentang diri mereka sendiri, membentuk gaya perilaku tertentu dan mekanisme pembentukan reaksi perilaku. Selain itu, di sekitar “Citra Diri” dibentuk jenis pertahanan psikologis tertentu yang bertujuan untuk melestarikan citra tersebut, oleh karena itu gaya perilaku adalah serangkaian tindakan yang bertujuan untuk menstabilkan dan mengembangkan gagasan yang diterima tentang diri sendiri.
Konsep diri berkembang seiring dengan perkembangan anak. Bayi mengevaluasi pengalamannya sesuai dengan suka atau tidaknya, apakah pengalaman itu memberinya kesenangan atau tidak. Struktur “aku” selanjutnya dibentuk melalui interaksi dengan lingkungan, khususnya dengan orang terdekat (orang tua, saudara, saudara laki-laki atau perempuan). Ketika anak menjadi sensitif secara sosial dan kemampuan kognitif serta persepsinya berkembang, konsep dirinya menjadi semakin terdiferensiasi dan kompleks. Akibatnya, sebagian besar isi konsep diri merupakan produk dari proses sosialisasi. Dan dari sini ikuti kondisi-kondisi penting untuk pembangunan
Saya adalah konsep.
Menurut K. Rogers, penting bagi setiap orang untuk dicintai dan diterima oleh orang lain. Kebutuhan akan perhatian positif ini bersifat universal, berkembang seiring dengan kesadaran akan munculnya Diri, dan bersifat meresap serta bertahan lama.
Hal ini pertama-tama memanifestasikan dirinya sebagai kebutuhan bayi akan cinta dan perhatian, dan kemudian memanifestasikan dirinya dalam kepuasan seseorang ketika orang lain menyetujuinya, dan frustrasi ketika mereka tidak puas dengannya. Aspek menarik dari perhatian positif adalah sifat gandanya - jika seseorang yakin bahwa dia memenuhi kebutuhan akan perhatian positif pada orang lain, maka dia pasti merasa puas dengan kebutuhannya sendiri.
C. Rogers juga menyarankan agar masyarakat perlu memandang dirinya secara positif. Kebutuhan akan perhatian positif pada diri sendiri merupakan kebutuhan didapat yang muncul ketika membandingkan pengalaman seseorang dengan kepuasan atau ketidakpuasan terhadap kebutuhan akan perhatian positif. Perhatian diri yang positif berkorelasi dengan kepuasan ketika persetujuan diri dan ketidakpuasan ketika tidak menyetujui diri sendiri.
Mengembangkan perhatian diri yang positif memastikan bahwa seseorang akan berusaha untuk bertindak sedemikian rupa sehingga baik orang lain maupun dirinya sendiri akan memberikan respons positif terhadap tindakannya.
Dan juga sangat penting bahwa perhatian positif tidak bersyarat. Artinya seseorang diterima dan dihormati apa adanya dan tidak peduli bagaimana dia berperilaku saat ini, dia diterima apa adanya.
Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya teori ini bagi kehidupan praktis. Betapa jauh lebih sedikit nasib buruk, keluarga yang hancur, rasa sakit dan kepahitan yang akan terjadi jika orang tua dan guru memikirkan tentang besarnya pengaruh yang mereka miliki terhadap perkembangan konsep diri anak, yang mempengaruhi seluruh kehidupan selanjutnya, hubungannya dengan orang lain dan dirinya sendiri. -penerimaan!
Secara umum, kita dapat membedakan lima kelompok faktor yang mempengaruhi citra diri seseorang:
1. tingkat konsistensi “eksternal”, sosial, penilaian dan harga diri;
2. signifikansi subjektif dari persepsi diri yang dipengaruhi oleh penilaian “eksternal”;
3. tingkat kepercayaan seseorang terhadap subjek informasi evaluatif sehubungan dengan dirinya;
4. modalitas penilaian “eksternal” yang dinilai secara subyektif;
5. frekuensi (pengulangan) satu atau beberapa modalitas penilaian “eksternal”.
Ciri-ciri citra diri sangat mendasar dalam perkembangan dan pembentukan kepribadian remaja: dengan menggambar gambaran “aku”, seorang remaja seolah-olah menentukan jalur perkembangannya sendiri, “menulis naskah” hidupnya, dimulai untuk hidup dan bertindak, fokus pada gambaran ideal ini.
Konsep diri merupakan totalitas seluruh gagasan individu tentang dirinya, ditambah dengan penilaiannya. Perkembangan konsep diri pada masa remaja diawali dengan pemahaman tentang kualitas “aku” pribadi seseorang – penilaian terhadap tubuh, penampilan, perilaku, nama, kemampuan. Penerimaan seorang remaja terhadap tubuhnya menentukan penerimaan diri. Sikap terhadap diri sendiri ditinjau dari kepuasan atau ketidakpuasan terhadap tubuh, berbagai bagiannya, dan karakteristik individu merupakan komponen penting dari struktur harga diri yang kompleks dan berdampak besar pada realisasi diri individu di segala bidang. kehidupan.
Jelas sekali, pertanyaan “siapakah saya?”, “siapakah saya bagi orang lain?” “Saya ingin menjadi apa?” dalam satu atau lain bentuk, setiap remaja secara langsung atau tidak langsung bertanya pada dirinya sendiri, dan pencarian jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini berlanjut selama bertahun-tahun sebelum gagasan yang kurang lebih stabil tentang kepribadiannya terbentuk.
Gagasan seseorang tentang dirinya tampak meyakinkan baginya, terlepas dari apakah gagasan itu didasarkan pada pengetahuan objektif atau opini subjektif, benar atau salah.
Jadi, konsep diri bukan hanya sekedar pernyataan, gambaran tentang ciri-ciri kepribadian seseorang, tetapi juga keseluruhan rangkaian karakteristik evaluatif dan pengalaman yang terkait. Kepribadian terbentuk dan berkembang dalam kondisi eksistensi historis konkrit seseorang, dalam aktivitas. Peran utama dalam proses pembentukan kepribadian dimainkan oleh pelatihan dan pendidikan.
Agar seorang remaja lebih mampu beradaptasi dan mengatasi kesulitan, ia perlu menjaga citra diri yang positif. Sebaliknya, orang dengan harga diri rendah bereaksi terhadap kegagalan tertentu sedemikian rupa sehingga hal ini dapat menghambat kemungkinan pengembangan lebih lanjut konsep diri mereka yang konstruktif.
Harga diri merupakan dasar subjektif untuk menentukan tingkat aspirasi, yaitu. tugas-tugas yang ditetapkan seseorang untuk dirinya sendiri dalam hidup dan untuk pelaksanaannya ia menganggap dirinya mampu.
Dengan demikian, harga diri adalah penilaian pribadi tentang nilai diri sendiri, yang diekspresikan dalam sikap karakteristik individu, dan harga diri rendah menyiratkan tidak menerima diri sendiri, penyangkalan diri, dan sikap negatif terhadap kepribadian seseorang.
Perkembangan harga diri yang stabil berjalan paralel dengan perkembangan perilaku sukarela. Jika kerentanan harga diri terhadap pengaruh eksternal menurun, maka lingkup motivasi individu menjadi jauh lebih stabil. Dan kemudian Konsep Diri bertindak sebagai “filter” internal yang menentukan sifat persepsi seseorang terhadap situasi apa pun. Melewati “filter” ini, situasi dipahami dan menerima makna yang sesuai dengan gagasan seseorang tentang dirinya.
Seorang remaja memiliki kecenderungan untuk mengekstrapolasi bahkan cacat eksternal (yaitu terkait dengan penilaian negatif terhadap penampilannya) dari “aku” miliknya terhadap kepribadiannya secara keseluruhan: jika seorang remaja memiliki kekurangan, seringkali hanya terlihat, maka ia mulai merasakan atau menciptakan reaksi negatif dari orang lain , menyertainya selama interaksi apa pun dengan lingkungan. Dalam hal ini, kesulitan serius mungkin timbul dalam pengembangan konsep diri yang positif.
Kecanduan mempersempit kemampuan remaja untuk memilih reaksi, perilaku, dan kesejahteraan yang berbeda, sehingga sangat membatasinya dalam batas-batasnya sendiri, mencegahnya menjalani kehidupan yang utuh. Hal ini mendukung dalam diri anak rasa rendah diri, rendah diri, yang ia usulkan untuk “diganti secara kualitatif” dengan perilaku dan sensasi yang bergantung. Dia menggantikan martabat dengan keegoisan. Kecanduan menempatkan seseorang dalam “kepompong” kesepian. Terjun ke dalam ilusi ketergantungan, seorang remaja memperoleh rasa aman dan perhatian yang salah, makna dan kepenuhan hidup, dibutuhkan dan sibuk. Ini menghancurkan persepsi nyata tentang dunia, tentang diri sendiri, dan menumpulkan emosi.
Alasan utama munculnya ketergantungan harus dicari, pertama-tama, pada tingkatan berikut:
Pada tingkat biologis– perkembangan fisik yang buruk, kecenderungan turun temurun, ciri-ciri masa remaja yang berhubungan dengan pubertas, hipofungsi hati dan akibatnya, kekurangan atau ketidakseimbangan enzim metabolisme racun dalam tubuh, gangguan makan, penggunaan produk makanan yang menyebabkan keinginan untuk menggunakan zat psikoaktif dan memprovokasi ini ( misalnya kopi, masakan pedas, dll.)
Di tingkat sosial– ketidakmampuan mengatur waktu luang, pengangguran, ketidakmampuan mencari pekerjaan, atau pekerjaan yang mendorong penggunaan zat psikoaktif. Keengganan untuk belajar, prestasi akademik yang buruk, lingkungan sosial yang kurang baik, komunikasi dengan individu yang menyimpang, disfungsi dalam keluarga, keluarga dengan orang tua tunggal, kurangnya saling pengertian dalam keluarga, ketersediaan alkohol dan obat-obatan, kerugian sosial ekonomi, sering berpindah tempat tempat tinggal, ketidakmampuan dan ketidakkonsistenan dalam pendidikan, periklanan, tipu muslihat orang tua.
Pada tingkat psikologis – ketidakpuasan terhadap kebutuhan psikologis, harga diri yang rendah atau tinggi, latar belakang emosi yang belum berkembang, membangun tujuan dan pencapaian hidup berdasarkan pemuasan keinginan dan mereduksi nilai menjadi kesenangan; kecenderungan perilaku antisosial dan hiperaktif, keterasingan dan pemberontakan remaja, meningkatnya egosentrisme, keinginan untuk hal yang tidak diketahui, berisiko; gairah yang meningkat untuk tumbuh dewasa dan keinginan untuk mandiri dan berpisah dari keluarga. Reaksi menyakitkan terhadap perubahan dan peristiwa pubertas, ketidakmampuan menerima seksualitas yang muncul.
Pada tingkat spiritual – standar moral yang rendah, kurangnya kriteria moral dan hilangnya cita-cita moral, ketidakdewasaan keyakinan moral. Kurangnya keimanan tidak hanya kepada Tuhan, tetapi juga pada kemampuan menjalani kehidupan yang utuh, menarik tanpa menggunakan zat psikoaktif, rendahnya toleransi terhadap kesulitan, dan kecenderungan membesar-besarkan tingkat kerumitan masalah.
Kebutuhan manusia:
fisiologis dan biologis,
psikologis,
sensorik-sosial,
kebutuhan rohani.
Bergantung pada kepuasan atau ketidakpuasan kebutuhan, citra "aku" seseorang terbentuk; bagaimana dia mengevaluasi dirinya sendiri, bagaimana perasaannya, dan apakah dia puas dengan dirinya sendiri atau tidak bergantung pada hal ini.
5 kelompok utama penyebab kecanduan:
1. Ketidakstabilan psikologis.
2. Pengaruh luar dan rasa ingin tahu.
3. Kekerasan psikis dan fisik.
4. Faktor somato-psikologis.
5. Ketidakstabilan sosial.
Seseorang tidak rentan terhadap ketergantungan bahan kimia jika ia berdamai dengan dirinya dan perasaannya serta mampu mengungkapkan perasaan tersebut secara memadai, jika ia menjaga hubungan yang sehat dengan orang lain dan dapat menjaga dirinya sendiri.
Maksud dan tujuan mencegah perilaku adiktif.
Tujuan umum dari pencegahan primer, sekunder dan tersier adalah untuk menyadari bentuk-bentuk perilaku seseorang, mengembangkan sumber daya dan strategi pribadi untuk beradaptasi dengan persyaratan lingkungan atau mengubah bentuk perilaku maladaptif menjadi adaptif.
Tujuan kegiatan preventif:
Pembentukan motivasi untuk perkembangan sosio-psikologis dan fisik yang efektif.
Pembentukan motivasi perilaku suportif sosial.
Pengembangan faktor pelindung untuk perilaku yang sehat dan efektif secara sosial, sumber daya pribadi-lingkungan dan strategi perilaku di semua kategori populasi.
Pembentukan pengetahuan dan keterampilan di bidang pemberantasan penggunaan narkoba pada anak sekolah dan prasekolah, orang tua dan guru pada kelompok masyarakat yang terorganisir dan tidak terorganisir.
Pembentukan motivasi untuk mengubah bentuk perilaku maladaptif.
Mengubah bentuk perilaku maladaptif menjadi adaptif.
Mendorong keinginan remaja untuk berhenti menggunakan zat psikoaktif dan meminimalkan dampak buruk dari penggunaan tersebut.
Membentuk motivasi untuk mengubah perilaku maladaptif pada remaja yang menjalani gaya hidup antisosial dan orang dewasa yang menggunakan narkoba dan zat psikoaktif lainnya.
Tujuan pencegahan primer:
Memperbaiki dan meningkatkan efektivitas penggunaan strategi perilaku adaptif remaja.
Meningkatkan kemampuan individu, potensi sumber daya pribadi (pembentukan dan pengembangan konsep diri positif yang stabil, peningkatan efektivitas jaringan dukungan sosial, pengembangan empati, locus of control internal, persepsi dukungan sosial dan sumber daya coping lainnya).
Pelatihan dapat ditujukan untuk mengembangkan:
Strategi perilaku manusia (pemecahan masalah, mencari dukungan sosial, penghindaran).
Proses menilai situasi stres atau masalah.
Keputusan membuat proses.
Sumber daya pribadi dan lingkungan (pengendalian diri, efikasi diri, kompetensi diri dan harga diri, pengendalian internal terhadap situasi dan lingkungan, empati, afiliasi (keinginan untuk bergaul dengan orang lain, kebutuhan akan komunikasi, membuat emosi kontak), kompetensi komunikatif dan sosial, persepsi dan pemberian dukungan sosial).
Pencegahan sekunder – Ini adalah sistem tindakan yang bertujuan untuk mengubah bentuk perilaku maladaptif yang sudah ada dan pengembangan positif sumber daya pribadi dan strategi pribadi.
Ini mencakup tindakan sosio-psikologis dan medis yang bersifat non-spesifik.
Populasinya meliputi anak-anak dan remaja dengan perilaku berisiko (perilaku adiktif, meninggalkan sekolah dan rumah, anak jalanan, anak-anak dan remaja yang menunjukkan bentuk perilaku menyimpang dan antisosial atau berada dalam situasi sosial yang memicu kecanduan narkoba.)
Perilaku berisiko adalah bentuk perilaku tertentu yang terkait dengan peningkatan kerentanan terhadap penyakit tertentu atau kesehatan yang buruk.
Tujuan pencegahan sekunder:
Pengembangan strategi aktif untuk perilaku mengatasi masalah
Meningkatkan potensi sumber daya pribadi-lingkungan
Dampak preventif jaringan sosial, yang meliputi penciptaan berbagai program preventif yang bertujuan untuk meningkatkan jaringan alami (keluarga) dan penciptaan jaringan buatan (kelompok dukungan sosial dan psikologis, shelter, pusat medis dan psikologis dan program dukungan, komunitas anonim).
Pencegahan tersier kecanduan narkoba di kalangan remaja, anak-anak dan remaja sebagian besar bersifat medis dan sosial, individual dan ditujukan untuk mencegah penyakit yang sudah ada menjadi bentuk yang lebih parah - konsekuensinya berupa ketidaksesuaian yang terus-menerus.
Tujuan pencegahan tersier adalah memaksimalkan durasi remisi.
Saat melakukan pencegahan tersier, peran profesional - psikoterapis, terapis dan psikolog, serta non-profesional - konsultan, anggota kelompok dan komunitas dukungan sosial, meningkat tajam.
Strategi pencegahan primer
pembentukan sumber daya pribadi yang menjamin berkembangnya gaya hidup normatif sosial pada anak dan remaja dengan dominasi nilai-nilai gaya hidup sehat, sikap efektif menolak mengonsumsi zat psikoaktif;
pembentukan sumber daya keluarga yang membantu mengembangkan perilaku taat hukum, sukses dan bertanggung jawab pada anak dan remaja, serta sumber daya keluarga yang memberikan dukungan kepada anak yang mulai menggunakan narkoba, menahan putusnya hubungan dengan keluarga dan membantunya pada tahap rehabilitasi sosial dan medis dalam penghentian penggunaan narkoba;
pengenalan teknologi pedagogis dan psikologis inovatif dalam lingkungan pendidikan yang menjamin berkembangnya nilai-nilai gaya hidup sehat dan motif menolak “mencoba” dan menggunakan narkoba, serta teknologi untuk deteksi dini kasus penggunaan narkoba oleh pelajar.
Strategi pencegahan sekunder:
Strategi untuk mengubah pengaruh lingkungan. Hal ini dilakukan dengan menciptakan sistem dukungan sosial (kelompok dukungan sosial antara teman sebaya, orang tua dan guru).
Modifikasi strategi penghindaran perilaku. Mengubah sifat maladaptifnya menjadi adaptif. Reorientasi penggunaannya untuk menghindari situasi yang menimbulkan risiko kecanduan narkoba dan tekanan lingkungan yang membuat ketagihan.
Hanya melalui upaya bersama kita dapat mencapai hasil dalam pemberantasan dan pencegahan perilaku adiktif di kalangan remaja. Perlu adanya kesadaran dan pemahaman yang mendalam terhadap masalah ini, kesamaan niat dan tindakan ke arah tersebut. Dengan percakapan terisolasi yang bersifat moral, kita hanya akan membuat anak-anak tetap bertahan, dan mereka akan tetap dibiarkan dengan masalahnya sendiri.
PEKERJAAN KURSUS
Perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal.
Perkenalan
1 Konsep perilaku adiktif dan kriterianya
2 Bentuk-bentuk perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal
2 Diagnosis perilaku adiktif
Kesimpulan
Perkenalan
Karya ini dikhususkan untuk pertimbangan dan analisis perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal.
Pemecahan masalah ini mempunyai arti teoritis dan praktis. Masalah ini telah dipelajari dengan cukup baik oleh para psikolog dalam dan luar negeri, namun masih belum kehilangan relevansinya. Di antara psikolog asing yang terlibat dalam penelitiannya adalah: R. Brown, G. Valliant, J. Parsons dan lain-lain. Dalam psikologi dalam negeri, mereka menaruh perhatian besar pada studi kecanduan: T. P. Korolenko, T. A. Donskikh, N. V. Dmitrieva, V.D.Mendelevich dan lainnya.
Survei sosiologis dan penelitian medis baru-baru ini menunjukkan bahwa konsumsi alkohol merupakan hal yang umum di kalangan anak muda. Menurut pengakuan pribadi, sekitar 82% masyarakat usia 12-22 tahun meminum alkohol dengan frekuensi yang bervariasi. Usia rata-rata remaja mengenal alkohol adalah sekitar 14 tahun. 33,1% remaja dan 20,1% remaja perempuan meminum minuman beralkohol (termasuk bir) setiap hari atau dua hari sekali. Satu dari tiga remaja berusia 12 tahun minum bir, dan pada usia 13 tahun - dua dari tiga. Pangsa penyalahguna alkohol di sekolah adalah 15,7%, di sekolah kejuruan - 24,4%, di sekolah teknik dan perguruan tinggi - 33,7%, di universitas - 32,4%.
Seperti yang dicatat oleh V. Lebedko, “berbagai jenis kecanduan mengelilingi kita dari semua sisi, kami tidak menganggap kecanduan ini bersifat patologis, tidak seperti, misalnya, heroin, karena tampaknya tidak membahayakan tubuh, terlebih lagi, kami tidak melakukannya. menyadari fakta itu sendiri ketergantungan ini." Jika kita memperhitungkan bahwa salah satu sifat terpenting dari sistem saraf adalah pembentukan dan konsolidasi kebiasaan, kita dapat mengatakan dengan tepat bahwa proses pengelolaan kebiasaan yang rasional adalah pengelolaan perilaku seseorang. Bagaimanapun, setiap kebiasaan buruk yang membahayakan kesehatan tubuh, lama kelamaan mulai dianggap sebagai fenomena biasa, sebagai sesuatu yang perlu dan menyenangkan. Maka inti dari mengelola perilaku Anda adalah mengenali pada waktunya prasyarat untuk pembentukan kebiasaan yang tidak perlu, menghilangkannya agar tidak terjerumus ke dalam jaringannya.
Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk mempelajari dan mengungkap esensi perilaku adiktif, serta metode diagnosis dan pencegahannya.
Objek kajian dalam karya ini adalah kecanduan dan perilaku adiktif.
Subyek penelitiannya adalah ciri-ciri perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal.
Tujuan penelitian:
Mengungkapkan esensi konsep perilaku adiktif dan kriterianya.
Untuk mempelajari bentuk-bentuk perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal.
3. Pelajari pencegahan perilaku adiktif.
Pertimbangkan untuk mendiagnosis perilaku adiktif.
Saat menulis karya, kami menggunakan metode teoretis - analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi.
Struktur pekerjaan: tugas kursus bersifat teoritis dan terdiri dari pendahuluan, dua bab, kesimpulan dan daftar referensi.
Bab 1. Perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal sebagai masalah psikologis
1Konsep perilaku adiktif dan kriterianya
Perilaku adiktif adalah salah satu jenis perilaku menyimpang (deviant) dengan terbentuknya keinginan untuk melarikan diri dari kenyataan dengan cara mengubah keadaan mental seseorang secara artifisial dengan mengonsumsi zat-zat tertentu atau terus-menerus memusatkan perhatian pada jenis aktivitas tertentu guna mengembangkan dan memelihara emosi yang kuat. .
Dalam bahasa Rusia, kecenderungan yang kuat, ketertarikan yang tidak disadari terhadap sesuatu, dilambangkan dengan kata kecanduan (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. Explanatory Dictionary of the Russian Language, 1996). Kata ini sinonim dengan kata pinjaman adiksi.
Perilaku adiktif sebagai salah satu jenis perilaku menyimpang seseorang memiliki beberapa bentuk:
· ketergantungan bahan kimia (merokok, penyalahgunaan zat, kecanduan narkoba, kecanduan alkohol);
· gangguan makan (makan berlebihan, kelaparan, penolakan makan);
· kecanduan game (kecanduan komputer, perjudian);
· perilaku destruktif agama (fanatisme agama, keterlibatan dalam suatu sekte).
Istilah adiksi semakin banyak dimaknai oleh para peneliti luar negeri sebagai sinonim dari kata ketergantungan, dan perilaku ketagihan sebagai perilaku ketergantungan. Peneliti dalam negeri menganggap perilaku adiktif sebagai penyakit yang belum berkembang sempurna. Misalnya, V. Khudyakov mengidentifikasi 4 kriteria perilaku adiktif:
Kriteria sosial dari perilaku adiktif adalah frekuensi penggunaan zat psikoaktif secara kelompok dan konsekuensi fisiologis, psikologis dan sosial yang ditimbulkannya, di mana penggunaan zat psikoaktif menjadi cara utama untuk memecahkan masalah. Kriteria ini juga berlaku untuk kecanduan non-kimia. Untuk remaja berusia 13 tahun ke bawah, frekuensi ambang batasnya adalah seringnya penggunaan dosis yang memabukkan, dan untuk remaja berusia 14 tahun ke atas, minum alkohol lebih dari sekali sebulan dengan dosis yang memabukkan berulang kali, serta, berapa pun usianya, berulang kali. penggunaan zat psikoaktif lainnya.
Kriteria psikologis perilaku adiktif antara lain: melemahnya motif yang menghalangi penggunaan zat psikoaktif, dengan terbentuknya penggunaan kelompok dan pemantapan pilihan pertahanan psikologis berupa penolakan, proyeksi, generalisasi dan rasionalisasi. Pada saat yang sama, reaksi pribadi menjadi lebih akut dan menyebabkan peningkatan konflik antarpribadi dan keluarga serta gangguan adaptasi.
Kriteria fisiologisnya adalah peningkatan toleransi setidaknya 2-3 kali lipat dengan hilangnya refleks muntah ketika metode kelompok penyalahgunaan zat dikonsolidasikan - dengan ketergantungan bahan kimia. 4. Kriteria klinis perilaku adiktif adalah: gangguan amnestik dalam keadaan mabuk alkohol dan obat-obatan; peningkatan aksentuasi karakter dengan munculnya reaksi patokarakterologis, gangguan emosional-perilaku dan afektif dengan perubahan suasana hati yang bersifat dysphoric-dysthymic; meningkatkan intensitas komponen afektif dalam struktur dorongan.
I. Danilina mengidentifikasi 6 kriteria kecanduan:
1.mengabaikan peristiwa dan tindakan penting sebelumnya sebagai akibat dari perilaku adiktif;
.disintegrasi hubungan dan koneksi sebelumnya, perubahan lingkungan yang signifikan;
.sikap bermusuhan dan kesalahpahaman di pihak orang-orang penting bagi orang yang menjadi tanggungannya;
.sifat tertutup atau mudah tersinggung ketika orang lain mengkritik perilakunya;
.perasaan bersalah atau khawatir tentang kecanduan Anda sendiri;
.upaya yang gagal untuk mengurangi perilaku adiktif.
V.D. Mendelevich menganggap kriteria utama untuk mendiagnosis semua jenis perilaku adiktif adalah “perubahan keadaan kesadaran selama periode realisasi keinginan patologis, yang secara fenomenologis sebanding dengan “keadaan kesadaran khusus” dan “gangguan senja”. V.V. Shabalina menarik perhatian pada fakta bahwa “perasaan dikendalikan oleh orang lain adalah salah satu tanda ketergantungan mental, komponen perilaku pribadi dari struktur kognitifnya.” Dimungkinkan juga untuk membedakan komponen motivasi-nilai dari kecanduan, yang terdiri dari representasi objek ketergantungan nilai, dan komponen emosional-kehendak, yang diekspresikan dalam gagasan ketertarikan yang tak tertahankan terhadap objek tersebut. kecanduan.
R. Brown dan M. Griffiths merumuskan enam komponen yang bersifat universal untuk semua jenis kecanduan:
· fitur, “nilai super”;
· modifikasi suasana hati;
· peningkatan toleransi;
· gejala penarikan;
· konflik dengan orang lain dan diri sendiri;
kambuh.
Oleh karena itu, dalam pekerjaan kami, kami akan mempertimbangkan aspek yang lebih sempit - penyalahgunaan zat psikoaktif, seperti: merokok, penyalahgunaan obat-obatan inhalansia, alkohol dan obat-obatan. Ini adalah bagaimana konsep kecanduan awalnya ditafsirkan dalam psikologi Rusia.
1.2Bentuk-bentuk perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal
Alkoholisme. “Menurut Organisasi Kesehatan Dunia, masalah alkohol, jika dilihat hanya dari aspek medis, menempati urutan ketiga setelah penyakit kardiovaskular dan kanker. Peran penyalahgunaan alkohol dalam masyarakat modern semakin meningkat, dengan mempertimbangkan konsekuensi psikologis dan sosial-ekonomi yang terkait dengan fenomena ini,” - menulis kepada Ts.P. Korolenko dan T.A.
Mabuk dan alkoholisme pada masa remaja dan remaja awal memiliki ciri khas tersendiri dibandingkan dengan mabuk dan alkoholisme pada orang dewasa. Hal ini disebabkan oleh ketidakdewasaan fisiologis dan sosial anak, namun tahapan pembentukan alkoholisme dan manifestasi khasnya sama. Saat ini, jumlah remaja yang tidak minum alkohol jauh lebih sedikit dibandingkan remaja yang meminumnya, dan ada pula yang terus-menerus meminumnya. Masalah ini tidak hanya terjadi pada anak laki-laki, namun juga pada anak perempuan.
Fakta bahwa remaja meminum alkohol adalah hal yang patologis, terlepas dari jumlah alkohol yang dikonsumsi. Mengonsumsi dosis, meskipun tidak signifikan bagi orang dewasa, berlebihan bagi remaja dan menyebabkan keracunan alkohol. Remaja menyalahgunakan alkohol sejak awal: kebanyakan dari mereka sering mengalami overdosis alkohol parah disertai muntah dan kehilangan kesadaran.
Remaja peminum alkohol tidak takut dengan kasus keracunan. Pada tahap ini, keinginan terhadap alkohol belum terbentuk. Mereka sering mabuk “sampai muntah-muntah” dan menjadi mabuk berat, bukan karena mereka secara sadar ingin mencapai efek seperti itu, tetapi karena keinginan untuk tidak melepaskan diri dari teman-temannya, di antaranya selalu ada yang lebih “berpengalaman”. dan lebih tangguh. Akibat konsumsi alkohol secara teratur, toleransi terhadap alkohol meningkat dan ketertarikan terhadap alkohol berkembang. Pada masa inilah hobi dan karakter anak berubah. Siswa kehilangan minat di kelas, bolos sekolah, dan bersikap kasar kepada guru dan kerabat. Mereka mencari uang untuk membeli minuman dengan cara apapun yang diperlukan. Oleh karena itu, kejahatan di kalangan anak remaja dan remaja semakin meningkat setiap tahunnya. Karena berbagai alasan, gaya hidup anak-anak sekolah tersebut masih menjadi rahasia bagi sebagian besar orang tua hingga anak-anak pelaku tersebut ditahan oleh aparat penegak hukum.
“Perjalanan alkoholisme yang ganas ditandai dengan terbentuknya keinginan patologis yang cepat terhadap alkohol (dalam beberapa kasus setelah minum alkohol satu atau dua kali) dan tidak adanya tahapan dalam pergulatan antara motif “minum” atau “tidak minum.” Keinginan yang timbul tanpa ragu-ragu diwujudkan dengan kurangnya kontrol kuantitatif atau kehilangan awal, overdosis sistematis dan amnesia berikutnya, munculnya perilaku tidak terkendali pada tahap awal alkoholisme dan konflik sosial."
Dalam kasus alkoholisme remaja yang paling parah, orang tua terpaksa mencari bantuan ahli narkologi. Namun pada tahap ini, anak menjadi tidak terkendali: mereka tidak menyetujui pengobatan dan tidak mematuhi aturan institusi medis.
Seringkali, upaya kerabat untuk membantu tidak memberikan hasil yang diharapkan. Kerabat tidak tahan dengan perilaku mereka dan memberikan kebebasan penuh kepada remaja. Skenario kehidupan selanjutnya bagi remaja yang menderita alkoholisme ini sangat monoton: mula-mula mereka menjadi pengemis, kemudian mulai mencuri dan setelah berulang kali divonis bersalah, mereka berakhir di pusat penahanan remaja, dan kemudian mereka bergabung dengan “barisan” kaum marginal. . Untungnya, tidak semua remaja mengalami gaya hidup ini. Namun, sebagian besar anak-anak di negara kita mengenyam pendidikan menengah, bahkan banyak yang mengenyam pendidikan tinggi.
Kecanduan. Saat ini banyak sekali penafsiran terhadap istilah “kecanduan narkoba”.
Beberapa peneliti juga menggunakannya untuk merujuk pada bentuk-bentuk keracunan di mana ketergantungan belum terbentuk, serta ketika menggunakan zat-zat yang bukan obat “nyata” (obat-obatan, bahan kimia rumah tangga, dll.). Dengan penggunaan seperti itu, batas antara kecanduan narkoba sebagai penyakit dan mabuk-mabukan sebagai penyakit sosial menjadi kabur. Zat yang dapat menyebabkan kecanduan dapat dibagi menjadi dua kelompok besar – zat narkotika dan zat beracun.
Suatu zat untuk dapat dianggap narkotika harus memenuhi tiga kriteria:
· medis (zat tersebut mempunyai pengaruh yang sedemikian besar pada sistem saraf pusat seseorang sehingga menjadi alasan konsumsi non-medisnya, dalam bahasa “remaja”, menyebabkan “high”);
· sosial (berbahaya bagi masyarakat);
· legal (penyebaran zat ini terbatas dan berada di bawah kendali hukum yang ketat).
Dalam kebanyakan kasus, penggunaan narkoba dikaitkan dengan keinginan akan sensasi baru, untuk memperluas spektrumnya. Metode pemberian baru, zat baru dan kombinasi berbeda dari zat ini sedang dicari untuk mencapai efek maksimal. Yang paling populer adalah obat-obatan ringan. Dari obat-obatan tersebut terjadi transisi yang cukup cepat ke zat yang lebih kuat dalam bentuk inhalansia (kokain, ekstasi) dan dalam bentuk suntikan (heroin), diberikan secara intravena, yang segera menyebabkan ketergantungan fisik. Kecanduan narkoba lebih terasa dibandingkan kecanduan alkohol, karena kekosongan terjadi lebih cepat. Remaja itu menjadi menarik diri. Lingkaran pertemanan berkurang pada mereka yang menyalahgunakan narkoba. Pengguna narkoba mencoba memasukkan lebih banyak orang ke dalam lingkarannya dan juga menghalangi upaya untuk meninggalkan lingkungan tersebut. Sejalan dengan disintegrasi pribadi, gangguan serius berkembang pada tingkat organ dan mental. Ada peningkatan kebutuhan untuk meningkatkan dosis, yang akan menyebabkan hilangnya kendali diri dan kematian akibat overdosis. Kecanduan narkoba seringkali dikaitkan dengan aktivitas kriminal, karena masalah ketersediaan uang untuk membeli narkoba selalu relevan.
Pembentukan kecanduan narkoba terjadi dalam beberapa tahap :. Peristiwa penting adalah percobaan obat untuk pertama kalinya. Anak-anak di masa remaja dan remaja tunduk pada tekanan lingkungan yang disebabkan oleh obat-obatan dan mencoba zat tersebut untuk menjadi bagian dari perusahaan. Kebanyakan anak di bawah umur tertarik dengan kesempatan untuk merasakan sensasi baru yang belum diketahui. . Hal ini ditandai dengan perasaan euforia pertama. Di sinilah kebutuhan yang disebabkan oleh obat-obatan mulai terbentuk. Karakteristik psikologis dan sosial dari perubahan kecil. Pada tahap inilah sensasi euforia paling jelas dan signifikan. Remaja tersebut mengembangkan gagasan tentang sisi “positif” dari kecanduan narkoba. Sejauh ini belum ada dampak negatif nyata dari kecanduan narkoba yang dirasakan, sehingga semakin sulit bagi seorang remaja untuk mempercayai orang dewasa yang berbicara tentang bahaya kecanduan narkoba. . Peristiwa penting pada tahap ini adalah munculnya gejala ketergantungan mental pada remaja. Kemudian remaja tersebut mulai mengalami perasaan cemas dan cemas. Kekuatan sensasi euforia berkurang. Remaja tersebut berupaya menggunakan zat narkotika untuk menghilangkan sensasi yang tidak menyenangkan. Harus dikatakan bahwa hanya pada tahap inilah orang dewasa mulai menyadari bahwa ada sesuatu yang salah dengan anak tersebut. Lingkaran pergaulan dipersempit pada mereka yang menggunakan narkoba. . Remaja tersebut mengembangkan ketergantungan fisik pada obat tersebut. Semuanya berakhir dengan "hancur", sensasi menyakitkan. Untuk menghilangkan perasaan tersebut, remaja tersebut akan melakukan apa saja, karena kini tidak ada lagi hambatan baginya. Dengan tidak adanya obat, sensitivitas tubuh terhadap sinyal yang berasal dari organ dalam meningkat sedemikian rupa sehingga pecandu mulai merasakan fungsi usus yang kecil sekalipun. Suara keras dan cahaya terang benar-benar mulai menggetarkan saraf.
Jika Anda melihat statistik medis resmi, Anda dapat melihat bahwa remaja terus terlibat aktif dalam penggunaan narkoba.
Penyalahgunaan zat adalah penggunaan obat-obatan beracun secara sistematis, yang disertai dengan terbentuknya ketergantungan mental terhadapnya, peningkatan toleransi, terjadinya sindrom penarikan dan berbagai gangguan mental, somatik dan sosial.
E. A. Babayan mengidentifikasi kelompok zat beracun paling umum berikut yang menyebabkan kecanduan yang tidak wajar:
· obat tidur,
· obat penenang,
stimulan,
analgesik,
· antihistamin,
· zat aromatik yang mudah menguap.
Dalam perkembangan penyalahgunaan zat di kalangan anak di bawah umur, pengaruh tim, peniruan, dan minat yang melekat pada remaja sangat penting. Pemberian dosis berlebihan, bahkan sekali pun, dapat menyebabkan kematian atau akibat parah yang berhubungan dengan kerusakan otak permanen.
Yang paling populer di kalangan anak di bawah umur adalah penyalahgunaan zat inhalansia - pelarut organik yang mudah menguap. Untuk melakukan ini, gunakan gas untuk mengisi ulang korek api, minyak tanah, bensin, lem, pernis, cat, enamel. Karena bahan-bahan ini tersedia di toko perangkat keras mana pun dan harganya murah, bahan-bahan tersebut digunakan oleh remaja.
Ada beberapa fase keracunan :. Peningkatan mood, pusing, perasaan hangat dan rileks. . Jika pernafasan berlanjut, fase kedua dimulai - perasaan senang, distorsi persepsi. Biasanya tidak ada agresi. Fase selanjutnya ditandai dengan munculnya halusinasi visual, penuh warna, dan bergerak. Ketika keluar dari keadaan mabuk, perasaan lelah dan lesu diamati.
Tidak sulit untuk menentukan bahwa seorang remaja sudah mulai mengendus zat-zat yang mudah menguap:
Bau khas berasal dari benda dan rambut;
Botol dan silinder kosong dan penuh berisi bahan kimia rumah tangga muncul di rumah; 3. Muncul tanda-tanda luar seperti ruam di sekitar mulut dan hidung, iritasi pada kelopak mata dan mata.
Setelah 3-6 bulan menghirup secara teratur, sindrom penarikan berkembang. Tampaknya menjelang akhir hari pertama setelah penghentian pernafasan. Pertama, suasana hati tertekan atau mudah marah, sakit kepala parah, berkeringat, dan agitasi motorik.
Pada hari kedua - kecemasan, kewaspadaan, pasien menjadi memalukan dan mengancam untuk bunuh diri.
Kemudian suasana hati turun, rasa melankolis muncul, dan remaja itu terbaring di tempat tidur. Keadaan umum memburuk dalam waktu 4-6 hari, kemudian gejala putus obat berangsur-angsur hilang, namun serangan melankolis atau kemarahan tetap ada dalam waktu yang lama. Total durasi sindrom penarikan adalah 10-15 hari. Keadaan keseimbangan yang tidak stabil berlangsung selama 1-1,5 bulan lagi.
Merokok. Nikotin merupakan alkaloid yang banyak ditemukan pada daun dan biji berbagai jenis tembakau. Nikotin berbentuk cairan dengan bau tidak sedap dan rasa terbakar.
Dalam beberapa tahun terakhir, kebiasaan merokok telah meluas di kalangan anak di bawah umur. V.V. Dunaevsky dan V.D. Styazhkin mengutip statistik dalam buku mereka bahwa anak sekolah Rusia modern mulai merokok rata-rata pada usia 13 tahun, termasuk. laki-laki pada usia 12,3 tahun, dan perempuan pada usia 13,9 tahun. Rata-rata, 55% siswa merokok, termasuk. di antara siswa sekolah - 45,5%. Rata-rata konsumsi rokok sehari-hari di kalangan pelajar adalah 10,5 batang, yaitu. Sebagian besar kategori pelajar merokok lebih dari setengah bungkus sehari.
Tumbuh dalam keluarga perokok, seorang anak belum menyadari bahwa merokok adalah kebiasaan yang menjijikkan. Ia menganggap proses ini sama alaminya dengan bernapas atau makan. Menurut mereka, merokok merupakan norma perilaku yang diterima secara umum. Terbukti dalam keluarga perokok, sekitar 50% anak mulai merokok pada usia remaja atau remaja awal. Dan pada keluarga bukan perokok jumlah janda lebih sedikit, yaitu 25%.
Kelompok yang bising, diskotik, dan jalan-jalan memainkan peran penting dalam memperkenalkan rokok, karena ini adalah bentuk waktu senggang yang paling populer di kalangan remaja. Karena meningkatnya jumlah perokok wanita, motif utama untuk mulai melakukan kebiasaan ini telah teridentifikasi:
Stimulusnya adalah fashion;
Mendapatkan perasaan menyenangkan;
Merokok menarik perhatian generasi muda.
Seringkali, merokok menimbulkan sensasi yang tidak menyenangkan: sakit tenggorokan, mual, muntah, tetapi jika seseorang terus merokok, sensasi tidak menyenangkan itu berangsur-angsur hilang dan suatu kebiasaan berkembang. .
Perokok secara bertahap mengembangkan apa yang disebut sindrom nikotin. Titik awal timbulnya sindrom nikotin harus dipertimbangkan saat sensasi tidak menyenangkan itu hilang; pada saat itulah kecanduan terbentuk. Sindrom nikotin memiliki 3 tahap, yang didasarkan pada 6 sindrom utama: kecanduan mental dan fisik, perubahan reaktivitas, gangguan mental, somatik dan neurologis.
tahap - awal: penyakit mulai berkembang dengan hilangnya rasa tidak menyenangkan dan munculnya sensasi euforia ringan. Saat itulah muncul sebuah kebiasaan, perasaan bahwa merokok membangkitkan semangat. Durasi dari 1 hingga 5 tahun. Saat ini, perokok bisa menghentikan sendiri kebiasaan buruknya.
tahap - kronis: sangat persisten, karena keinginan untuk merokok muncul dan ketergantungan fisik muncul.
tahap - terlambat: perubahan reaktivitas tubuh, dinyatakan dalam penurunan toleransi, muncul rasa tidak nyaman dan nyeri di daerah jantung.
Merokok di kalangan remaja mempengaruhi perkembangan fisik, pertumbuhan anak buruk, berat badan turun, dan perubahan warna kulit. Yang paling merugikan adalah anak-anak merokok secara sembunyi-sembunyi dari orang tuanya, terburu-buru, dan menghirup asapnya lebih kuat. Ini adalah bagaimana lebih banyak zat berbahaya masuk ke dalam tubuh. Fakta ini diperburuk oleh hal lain: anak-anak merokok sampai ke filter, tempat zat paling berbahaya berada, remaja mengambil rokok orang asing dan menghabiskannya. Dan berbagai penyakit bisa menular melalui rokok. Karena kurangnya jumlah uang yang dibutuhkan, remaja merokok dengan harga termurah; rokok tersebut mengandung lebih banyak nikotin, karena merupakan tembakau kualitas rendah.
Remaja yang merokok mengalami kualitas tidur yang lebih buruk, gangguan perhatian dan ingatan. Anak-anak menjadi gugup dan mudah tersinggung. Merokok menyebabkan kanker. Gejala pertama penyakit ini adalah batuk kering.
Sayangnya, remaja belum menyadari segala dampak negatif dari kebiasaan tersebut.
Saat ini di Rusia, penggunaan zat psikoaktif oleh anak di bawah umur merupakan masalah paling penting yang berdampak negatif pada landasan sosial-ekonomi kesejahteraan keluarga dan kesehatan individu. Menemukan cara untuk memecahkan masalah ini adalah masalah utama bagi Federasi Rusia dan banyak negara lainnya.
Bab 2. Pencegahan perilaku adiktif. Diagnosis perilaku adiktif
1 Pencegahan perilaku adiktif
Pencegahan adalah pekerjaan yang bertujuan untuk mencegah kecanduan narkoba, alkoholisme dan merokok tembakau (pendidikan dan pendidikan) pada masyarakat (anak-anak, orang tua, guru), termasuk tindakan dari pemerintah daerah, pers dan seluruh masyarakat, yang diperlukan untuk anak-anak, remaja. dan generasi muda tidak mulai mengonsumsi narkoba, meminum alkohol, dan merokok, sehingga lingkungan terdekatnya (orang tua, saudara, dan guru) tidak memprovokasi mereka untuk melakukan hal tersebut.”
Organisasi Kesehatan Dunia mengklasifikasikan pencegahan menjadi tiga tahap:
Pencegahan primer kecanduan zat psikoaktif ditujukan untuk mencegah timbulnya penggunaan narkoba oleh orang-orang yang belum pernah menggunakannya sebelumnya. Hal ini sebagian besar bersifat sosial, paling luas dan terfokus pada populasi umum anak-anak, remaja, dan remaja. Pencegahan primer bertujuan untuk mengurangi jumlah orang yang mungkin terserang suatu penyakit, dan upayanya tidak ditujukan pada pencegahan berkembangnya penyakit, namun pada pengembangan kemampuan untuk memelihara atau meningkatkan kesehatan.
Pencegahan sekunder penyalahgunaan zat bersifat selektif. Hal ini ditujukan pada orang-orang dengan episode penggunaan zat psikoaktif, atau pada orang-orang dengan tanda-tanda berkembangnya kecanduan pada tahap awal. Perlunya tindakan pencegahan sekunder timbul pada kasus dimana penyakit mungkin terjadi (pencegahan bagi kelompok risiko) atau ketika penyakit sudah muncul namun belum mencapai puncak perkembangannya. 3. Pencegahan tersier terhadap kecanduan zat psikoaktif sebagian besar bersifat medis, individual dan terfokus pada populasi pasien yang bergantung pada zat psikoaktif. Pencegahan tersier tipe “A” ditujukan untuk mencegah penyalahgunaan zat psikoaktif lebih lanjut oleh pasien atau mengurangi bahaya penggunaannya di masa depan, dan membantu pasien mengatasi kecanduan. Pencegahan tersier tipe “B” (disebut juga kuaterner) ditujukan untuk mencegah kekambuhan penyakit pada pasien yang telah berhenti menggunakan zat psikoaktif.
Kemajuan signifikan dalam bidang pencegahan kecanduan dikaitkan dengan pengembangan pendekatan yang berfokus pada pemahaman pencegahan, dengan mempertimbangkan faktor pribadi, sosial dan psikologis.
N. Sirota dan V. Yaltonsky mengidentifikasi pendekatan pencegahan berikut:
Pendekatan kesadaran narkoba.
Ada tiga opsi berbeda untuk pendekatan informasi:
) memberikan sebagian informasi tentang fakta dampak penggunaan zat psikoaktif terhadap tubuh, perilaku, serta data statistik prevalensi kecanduan;
) strategi intimidasi, pemicu rasa takut, yang tujuannya adalah untuk memberikan informasi yang menakutkan, menggambarkan aspek-aspek penggunaan zat psikoaktif yang tidak sedap dipandang dan berbahaya;
) memberikan informasi tentang perubahan kepribadian pada pengguna zat psikoaktif dan masalah yang terkait dengannya.
Pendekatan ini harus dibedakan secara ketat tergantung pada jenis kelamin, usia, kondisi ekonomi dan sosial yang merupakan karakteristik kelompok “fokus” populasi, dan harus difokuskan baik pada individu maupun pada kontingen, strata, dan masyarakat tertentu secara keseluruhan.
Pendekatan yang didasarkan pada pembelajaran afektif (emosional).
Pendekatan ini berfokus pada sensasi, pengalaman, dan keterampilan individu untuk mengenali dan mengelolanya. Dalam pendekatan ini, tujuan-tujuan berikut disorot: meningkatkan harga diri; identifikasi nilai-nilai pribadi yang penting; mengembangkan keterampilan dalam mengenali dan mengekspresikan emosi; pengembangan keterampilan pengambilan keputusan; mengembangkan kemampuan untuk mengatasi stres.
Pendekatan yang didasarkan pada peran faktor sosial.
Pendekatan ini didasarkan pada pengakuan bahwa pengaruh teman sebaya dan keluarga memainkan peran penting dalam proses ini, memfasilitasi atau menghambat inisiasi penggunaan narkoba. Pendekatan ini didasarkan pada teori pembelajaran sosial A. Bandura yang menyatakan bahwa perilaku individu terbentuk secara bertahap sebagai akibat dari akibat positif dan negatif dari perilakunya sendiri serta paparan contoh perilaku yang pantas dan tidak pantas dari orang lain (orang tua, orang lain). kerabat atau orang penting lainnya dari lingkungan).
Pendekatan ini dianggap relatif berhasil karena mencapai tujuan mencegah atau “menunda” timbulnya penggunaan narkoba. Para peneliti mencatat dampak keberhasilan pendekatan ini terhadap penghentian merokok oleh banyak remaja, dengan menekankan pentingnya peran pembentukan sistem pemimpin teman sebaya yang positif.
Pendekatan kecakapan hidup.
Pendekatan ini didasarkan pada konsep perubahan perilaku.
Teori pembelajaran sosial A. Bandura dan teori perilaku bermasalah R. Jessor menjadi dasar arah ini, di satu sisi memungkinkan untuk lebih memahami penyebab kecanduan, dan di sisi lain, untuk memahami penyebab kecanduan. menciptakan strategi pencegahan yang berpotensi efektif. Teori pertama menghubungkan pendekatan ini dengan arah pengaruh sosial, teori kedua dengan arah sosio-psikologis, dengan memperhatikan permasalahan-permasalahan yang relevan pada masa remaja. Penerapan pendekatan ini dalam praktik Rusia mengarah pada penciptaan, berdasarkan program dasar Kecakapan Hidup Internasional, sebuah manual tentang pencegahan dasar kecanduan untuk sekolah menengah, dan pengenalan program pendidikan anti-narkoba yang disesuaikan di beberapa sekolah di Moskow. Dibandingkan dengan pendekatan lain, model program pengembangan kecakapan hidup dinilai oleh peneliti memiliki peluang untuk berhasil, namun karakteristik sosio-psikologis dan budaya Rusia memerlukan pencarian pendekatan preventif yang lebih mendalam.
Suatu pendekatan yang didasarkan pada kegiatan alternatif terhadap penggunaan narkoba.
Saat ini, terdapat empat pilihan program yang didasarkan pada model perilaku alternatif penggunaan narkoba:
) menawarkan aktivitas positif tertentu (misalnya, perjalanan petualangan), yang membangkitkan emosi yang kuat dan melibatkan mengatasi berbagai macam hambatan;
) kombinasi kebutuhan pribadi tertentu dengan aktivitas positif tertentu;
) mendorong partisipasi dalam semua kegiatan spesifik tersebut;
) pembentukan kelompok pendukung bagi kaum muda yang peduli untuk aktif memilih posisi hidup mereka.
Hasil dari program-program ini tidak menunjukkan keberhasilan atau kegagalan yang jelas. Program-program ini khususnya efektif bagi kelompok-kelompok yang berisiko tinggi mengalami kecanduan dan bentuk-bentuk perilaku menyimpang lainnya.
Pendekatan promosi kesehatan.
Gagasan untuk mengembangkan kecakapan hidup dan kompetensi setiap anggota masyarakat agar dapat mengatur faktor-faktor penentu kesehatan, serta perlunya intervensi lingkungan untuk meningkatkan pengaruh faktor-faktor yang menguntungkan kesehatan, membentuk konsep konseptual. dasar dari pendekatan ini. Strategi ini dirangkum dalam kalimat “Membuat pilihan yang sehat dapat diakses semaksimal mungkin.” Konsep promosi kesehatan mengintegrasikan lingkungan sekolah dan kelompok orang dewasa yang terkait. Hal ini melibatkan perubahan jenis dan struktur pendidikan sekolah berdasarkan hal tersebut mempunyai efek positif yang bertahan lama sebagai akibat dari penguatan sumber daya pribadi dan kemauan masyarakat untuk menggunakannya.
Pendekatan integratif.
Pendekatan ini mewakili pilihan kombinasi strategi pencegahan yang digunakan untuk menerapkan pendekatan di atas. Program multi-komponen memungkinkan Anda mendapatkan efek terbaik.
Ternyata analisis terhadap pendekatan modern terhadap pencegahan penggunaan zat psikoaktif oleh remaja mengungkapkan ketidakefektifannya. Penting untuk mengembangkan pendekatan baru yang dapat diterapkan di dunia modern. Menyelesaikan masalah ini tidak mungkin terjadi tanpa memahami kualitas pribadi dan kondisi lingkungan apa yang akan membantu menjaga kesehatan dan berhasil mengatasi godaan untuk menggunakan zat psikoaktif.
Teknologi untuk mencegah penggunaan zat psikoaktif oleh berbagai kategori populasi sedang dikembangkan dalam kerangka kedokteran, psikologi, pedagogi, dan sosiologi. Dalam praktik dunia, pengalaman luas telah dikumpulkan dalam mengembangkan program yang dirancang untuk bekerja dengan semua anak dan remaja di lembaga pendidikan dan lembaga pendidikan tambahan, dalam sistem lembaga dukungan sosial.
2.2 Diagnosis perilaku adiktif
Saat ini, dalam ilmu pengetahuan modern, tidak ada metode unik untuk mendiagnosis kecanduan. Ada sejumlah besar kuesioner khusus yang berbeda untuk jenis kecanduan tertentu: alkoholisme, merokok, kecanduan narkoba, dll. Kuesioner ini cukup mudah digunakan dan efektif, namun sayangnya, fokusnya sangat sempit.
Sebuah metode untuk penilaian komprehensif terhadap status kecanduan seseorang dan populasi menggunakan sistem tes mirip AUDIT. Penulis: Linsky I.V., Minko A.I., Artemchuk A.F., Grinevich E.G., Markova M.V., Musienko G.A., Shalashov V.V., Markozova L.M., Samoilova E.S., Ponomarev V.I., Baranenko A.V., Minko A.A., Goltsova S.V., Sergienko O.V., Linskaya E.I., sebuah O.V. .
AUDIT (Tes Identifikasi Gangguan Penggunaan Alkohol), sebuah tes yang dirancang untuk mengidentifikasi gangguan yang terkait dengan penggunaan alkohol, dipilih sebagai dasar untuk menciptakan metode penilaian komprehensif terhadap status kecanduan. AUDIT adalah salah satu tes yang paling teruji dan dapat diandalkan. Hal ini terbukti memberikan keakuratan penilaian yang diperlukan tanpa memandang jenis kelamin, usia, dan latar belakang budaya responden. Selain itu, tes ini singkat dan terstruktur dengan baik. Pertanyaan-pertanyaannya dirangkum dalam tiga bagian konseptual, yang mencakup semua tahapan dan komponen munculnya ketergantungan alkohol: dari bentuk prenosologisnya hingga manifestasi klinisnya.
Skala Pencarian Sensasi.
Teknik ini dikemukakan oleh M. Zuckerman pada tahun 1964. Tes ini menentukan tingkat kebutuhan akan berbagai macam sensasi. Skor tinggi pada skala sensasi akut, terlepas dari semua kandungan informasi dan keinginan untuk pengembangan pribadi, dapat menimbulkan konsekuensi negatif bagi kehidupan seseorang. Skor yang tinggi pada skala sensasi akut merupakan ciri khas remaja karena terbatasnya persepsi terhadap kehidupan secara umum, keinginan untuk melakukan aktivitas kognitif dan memperoleh informasi tentang kehidupan. Tingkat kebutuhan sensasi yang tinggi menunjukkan adanya ketertarikan, mungkin tidak terkendali, terhadap kesan baru yang “menggelitik saraf”, yang seringkali dapat memprovokasi subjek untuk berpartisipasi dalam petualangan dan aktivitas berisiko. Nilai yang tinggi diyakini merupakan faktor risiko terjadinya perilaku menyimpang. Realitas tidak memberikan remaja dengan kebutuhan sensasi tingkat tinggi kesempatan untuk memuaskan mereka. Penggunaan zat psikoaktif merupakan salah satu cara untuk memperoleh sensasi yang tidak biasa terkait dengan perubahan kondisi kesadaran. Keikutsertaan remaja yang kecanduan dalam kegiatan ilegal memang sudah bisa ditebak karena keikutsertaannya di dalamnya memberikan peluang untuk mendapatkan kesan yang “menggelitik”. Remaja sejahtera lebih berhati-hati dan berhati-hati.
Kuesioner diagnostik patokarakterologis. Penulis: Ivanov N.Ya., Lichko A.E. .
Kuesioner Diagnostik Patokarakterologis (PDQ) untuk remaja dikembangkan di Departemen Psikiatri Remaja dari Institut Psikoneurologi. V.M.Bekhtereva.
Metode kajian patokarakterologi remaja yang disebut Kuesioner Diagnostik Patokarakterologis, dimaksudkan untuk mengetahui, pada usia 14-18 tahun, jenis-jenis aksentuasi karakter dan jenis-jenis psikopati, serta ciri-ciri pribadi tertentu yang terkait dengannya (kecenderungan psikologis untuk alkoholisme, kenakalan, dll.), yang tercantum di bagian sebelumnya. PDO dapat digunakan oleh psikiater, psikolog medis, dokter spesialis lain dan guru yang telah mendapat pelatihan khusus di bidang psikologi medis.
Skala tambahan khusus dirancang untuk menilai kecenderungan depresi, risiko maladaptasi sosial, kemungkinan berkembangnya psikopati (gangguan kepribadian), risiko penyalahgunaan narkoba dan obat-obatan memabukkan lainnya, risiko aktivitas seksual dini pada anak perempuan dan untuk perbedaan. diagnosis upaya bunuh diri yang benar dan demonstratif pada remaja. Prasyarat terciptanya PDO adalah pengalaman psikiatri dan konsep psikologi hubungan.
Berdasarkan uraian jenis-jenis karakter patologis dalam manual dan monografi: E. Kraepelin, E. Kretschmer, K. Schneider, P. B. Gannushkin, G. E. Sukhareva, K. Leongard, A. E. Lichko, disusun kumpulan frasa yang mencerminkan hubungan antara tipe karakter yang berbeda hingga sejumlah permasalahan kehidupan yang relevan pada masa remaja. Masalah-masalah ini termasuk penilaian terhadap fungsi vital seseorang (kesejahteraan, tidur, nafsu makan, hasrat seksual), sikap terhadap lingkungan (orang tua, teman, orang asing, dll.) dan terhadap beberapa kategori abstrak (terhadap peraturan dan hukum, terhadap perwalian dan instruksi, kritik yang ditujukan kepada Anda, dll). Kumpulan ini mencakup frasa acuh tak acuh yang tidak memiliki makna diagnostik.
Diagnosis dan koreksi faktor risiko perilaku adiktif (perspektif baru budaya fisik). Penulis: Ezhov I.V., Turevsky I.M., Malygin V.L. .
Untuk pertama kalinya di Rusia, sistem psikodiagnostik ini dibangun dalam bentuk dialog interaktif permainan bersuara antara karakter animasi, yang berlangsung di layar komputer.
Semua ini memerlukan penciptaan pendekatan baru untuk mendiagnosis risiko perilaku kecanduan. Sistem diagnostik interaktif ini terdiri dari 54 pertanyaan dengan dua kemungkinan jawaban. Hasil pengujian adalah teridentifikasinya 11 varian sifat tipologi individu, termasuk 4 varian maladaptif, yang berisiko tinggi beralih ke zat psikoaktif. Untuk masing-masing tipe maladaptif, sistem koreksi psikologis telah dikembangkan.
Berbeda dengan banyak tes lainnya, sistem psikodiagnostik ini diimplementasikan dalam bentuk dialog interaktif permainan bersuara antara karakter animasi yang berlangsung di layar komputer. Melibatkan remaja dalam dialog permainan mengurangi tingkat mekanisme pertahanan psikologis dan dengan demikian secara signifikan meningkatkan kualitas diagnosis.
Landasan teori untuk menciptakan sistem diagnostik adalah faktor risiko utama pembentukan perilaku adiktif yang diidentifikasi selama penelitian - frustrasi dan orientasi hedonis individu.
Pendekatan struktural-dinamis untuk mengidentifikasi faktor risiko perilaku adiktif didasarkan pada teori aktivitas. Dalam sistem psikodiagnostik yang diusulkan, struktur kepribadian disajikan sebagai suatu struktur integral dengan kombinasi faktor-faktor dasar kepribadian yang saling mempengaruhi.
Dengan demikian, peran utama dalam memerangi kecanduan remaja adalah milik sistem pendidikan, yaitu. sekolah. Di lembaga pendidikan dimungkinkan dan perlu untuk mengatur pekerjaan pencegahan dan diagnosis penggunaan zat psikoaktif selama proses pendidikan. Bagaimanapun, guru memiliki kesempatan untuk mengamati perkembangan dan perilaku siswanya, dan berdasarkan perbandingan atau percakapan, dapat mengidentifikasi kecanduan remaja terhadap zat psikoaktif. Mencegah masalah selalu lebih mudah daripada memperbaiki kesalahan di kemudian hari.
perilaku adiktif kecanduan remaja
Kesimpulan
Dalam pekerjaan kami, kami mengkaji masalah mengenalkan remaja pada zat psikoaktif; kami juga menyebutkan bahwa kecanduan tidak hanya mencakup ketergantungan kimiawi yang kami bahas: alkoholisme, kecanduan narkoba, merokok dan penyalahgunaan zat, tetapi juga ketergantungan non-kimia, seperti: makan berlebihan. , hiper-religiusitas, shopaholisme, kecanduan judi, fanatisme dan sektarianisme, dll.
Orang dengan perilaku adiktif selalu mengingkari permasalahannya atau tidak mengaitkannya dengan kecanduan yang berbahaya. Mereka berpikir bahwa perilaku kecanduan mereka tidak lebih dari sekedar “kegemaran” dan mereka dapat menghilangkan kecanduan ini kapan saja. Kecanduan remaja dan remaja diperumit oleh ketidaktahuan atau kurangnya pengetahuan tentang kebiasaan buruk, keinginan untuk mengikuti mode, tampil lebih tua, menjadi “salah satu orang” di antara teman dan teman sebaya, keinginan untuk mandiri dan sejumlah lainnya. alasan karakteristik remaja. Salah satu penyebab pertama terjadinya perilaku dan penyimpangan remaja dari norma tersebut adalah terganggunya interaksi anak dengan lingkungan mikro sosial di mana ia berada dan berkembang. Pengaruh terbesar bagi seorang remaja adalah orang tua, teman sebaya, teman dan sekolah. Masa remaja merupakan masa yang sulit. Jika seorang anak tidak dapat memperoleh dukungan dan pengertian dalam keluarga, atau suasana dalam keluarga tidak mendukung, maka anak tersebut dapat kehilangan kendali atas dirinya sendiri, dan hal ini akan segera membawa akibat yang menyedihkan. Bagaimanapun, anak di bawah umur berusia 11 hingga 17 tahun paling sering berada di bawah pengaruh zat psikoaktif. 85% anak-anak menggunakan berbagai zat psikoaktif, baik alkohol atau obat-obatan, setidaknya satu kali. Pekerjaan kami tentang topik perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja awal serta analisis literatur tentang topik ini membawa kita pada kesimpulan: masalah ini belum terpecahkan dalam masyarakat modern, meskipun banyak penelitian, sebaliknya, ukurannya semakin meningkat . Alasan terjadinya masalah ini berbeda-beda: orang tua, lingkungan anak, dll.
Dalam pekerjaan kami, kami menentukan kriteria perkembangan kecanduan, bentuk manifestasinya, dan juga mengkaji beberapa teknik diagnostik yang dapat digunakan untuk mencegah atau mengidentifikasi kecanduan pada anak.
Bibliografi
1.Alexandrov A.A. Psikodiagnostik dan psikokoreksi // Ed. A A. Alexandrova. SPb.: Peter, 2008. 384 hal.
.Babayan E.A., Gonopolsky M.Kh. Narkologi: (Tutorial). - M.: Kedokteran, 1987. - 335 hal.
.Berezin S.V., Lisetsky K.S., Nazarov E.A. Psikologi kecanduan narkoba dan kodependensi. Monografi. / S.V. Berezin, K.S. Lisetsky, E.A. Nazarov - M.: MPA, 2001. 191 hal.
.Bratus V. S., Sidorov P. I. Psikologi, klinik untuk pencegahan alkoholisme dini. - M., 1984.
.V.D.Mendelevich. Psikologi kepribadian ketergantungan. - Kazan, 2004.240 hal.
.Golovko A.I. Di tempat indikator epidemiologi kecanduan narkoba dalam struktur informasi umum situasi kecanduan narkoba // Jurnal Biomedis. 2007. Nomor 8. Hlm.616-621.
.Golovko A.I. Klasifikasi modern zat psikoaktif // Jurnal Biomedis. 2007. Nomor 8. hal.622-636.
.Dowling S. Psikologi dan pengobatan perilaku adiktif / Ed. S. Dowling - M.: Klass, 2000. 240 hal.
.Dmitrieva N.V., Chetverikov D.V. Psikologi perilaku adiktif. Novosibirsk, 2002.
.Druzhinin V.N. Psikologi: Buku Teks untuk Universitas Kemanusiaan // Ed. ed. V.N. Druzhinin. SPb.: Peter, 2009. 656 hal.
.Dunaevsky V.V., Styazhkin V.D. - M.: Kedokteran, 1990. 206 hal.
.Ezhov I.V., Turevsky I.M., Malygin V.L. Diagnosis dan koreksi faktor risiko perilaku adiktif (prospek baru untuk budaya fisik) // Buletin ilmu olahraga. M., 2003. No.2. Hlm.44-51.
.Enikeeva D. D. Bagaimana mencegah alkoholisme dan kecanduan narkoba pada remaja: Buku teks untuk siswa lembaga pendidikan pedagogi menengah dan tinggi. - Edisi ke-2, stereotip. - M.: Pusat Penerbitan "Akademi", 2001. 144 hal.
.Zakharov N.P. Psikoterapi gangguan ambang dan keadaan ketergantungan / N.P. Zakharov - M.: "DeLi-print", 2004. 288 hal.
.Korolenko T.P., Donskikh T.A. Tujuh jalan menuju bencana. - Novosibirsk, 1990.
.Kotlyarov A.V. Obat lain, atau Homo Addictus / A.V. Kotlyarov - M.: "Psikoterapi", 2006. 480 hal.
.Kotlyarov A.V. Pembebasan dari kecanduan, atau sekolah pilihan sukses / A.V. Kotlyarov - M.: "Psikoterapi", 2005. 448 hal.
.Lebedko V., Barannik O. Mekanisme kecanduan manusia dan strategi pembebasannya M.: Moscow State University, 2005. 56 hal.
.Linsky I.V., Minko A.I., Artemchuk A.F., Grinevich E.G., Markova M.V., Musienko G.A., Shalashov V.V., Markozova L.M., Samoilova E.S., Ponomarev V.I., Baranenko A.V., Minko A.A., Goltsova S.V., Sergienko O.V., Linskaya E.I., Vyglazova O. V. Metode penilaian kompleks status kecanduan individu dan populasi menggunakan sistem tes mirip AUDIT // Buletin psikiatri dan psikofarmakoterapi. - 2009. - No.2.Hal.56-70.
.Lisetsky K.S., Lityagina E.V. Psikologi non-ketergantungan / K.S. Lisetsky, E.V. Lityagina - M.: "Univers Group", 2003. 352 hal.
.Lichko A. E., Ivanov M. Ya. Kuesioner diagnostik patokarakterologis untuk remaja dan pengalaman penerapan praktisnya. M.: “Folium”, 1995, 64 hal., edisi ke-2.
22. Maytova V.M.
Mendelevich V.D. Panduan untuk kecanduanologi / Ed. Prof. V.D. Mendelevich - SPb, 2007. 768 hal.
Morozov G.V., Strelchuk I.V. Merokok sebagai faktor risiko / G.V. Morozov, I.V. Strelchuk. - M.: Pengetahuan, 1983. 96 hal.
Peel S., Brodsky A. Cinta dan kecanduan / S. Peel, A. Brodsky - M.: Institute of General Humanitarian Research, 2005. 384 hal.
Psikodiagnostik dan koreksi anak dengan gangguan dan penyimpangan perkembangan: Reader.-St. Petersburg: Peter, 2008. 256 hal.
Rean A.A. "Psikologi Remaja. Panduan Lengkap / Di bawah redaksi umum A.A. Rean. St. Petersburg, 2008.
Rozhkov M.I., Kovalchuk M.A. Pencegahan kecanduan narkoba pada remaja: Manual pelatihan. - M.: Publikasi Kemanusiaan dari Pusat VLADOS, 2003. 144 hal.
Sirota N.A., Yaltonsky V.M. Program efektif untuk mencegah kecanduan narkoba dan bentuk perilaku adiktif lainnya. M., 2004.
Timoshenkova E.D. Perilaku adiktif pada masa remaja. Smolensky, 2006.
Khudyakov A.V. Analisis klinis dan sosial tentang pembentukan dan pencegahan kecanduan zat psikoaktif pada anak di bawah umur. Abstrak penulis. dis. . dokter. Sayang. Sains. M., 2003. 48 hal.
Tsukerman M. Skala pencarian sensasi // Almanak tes psikologi. M., 1995, hal.187-189.
Shabalina V. Perilaku adiktif pada masa remaja dan remaja / V. Shabalina // Psikologi remaja. - M., 2003 : Progresif. bio-madu teknologi, 2000. 84 hal.
Sheregi F.E., Arefiev A.L., Vostroknutov N.V., Zaitsev S.B., Nikiforov B.A. Penyimpangan remaja dan remaja: alkoholisme, kecanduan narkoba, prostitusi. M.2001.48 hal.
35.Brown R.I.F. Beberapa kontribusi studi perjudian terhadap studi kecanduan lainnya. Dalam W.R. Eadington & J.A. Cornclius, Perilaku Judi dan Masalah Judi. Reno: Pers Universitas Nevada. 1993.Hal.241-272.
36. Parsons J. Ketergantungan opioid. Apakah farmakoterapi efektif? // Australia. Dokter Keluarga 2002 Jan;31(1):4-5
Vaillant, GE. Tindak lanjut dari pecandu narkotika New York selama 20 tahun. //Lengkungan. Jenderal. Psikiatri. - 1973. - V. 29. - Hal. 237-241.
Winick, C. Menjadi dewasa karena kecanduan narkotika. // Banteng. Narasi. - 1962.- V.14.--Hal.1-7.
Winick, C. Siklus hidup pecandu narkotika dan kecanduan. // Banteng. Narasi. - 1964.V.16.--Hal.1-11.
40.
41.
bimbingan belajar
Butuh bantuan mempelajari suatu topik?
Spesialis kami akan memberi saran atau memberikan layanan bimbingan belajar tentang topik yang Anda minati.
Kirimkan lamaran Anda menunjukkan topik saat ini untuk mengetahui kemungkinan mendapatkan konsultasi.
Perilaku adiktif
Manusia adalah makhluk sosial dan sejak lahir, masyarakat menentukan bagaimana kita harus berperilaku. Keluarga, pendidik, guru, atasan, dan negara mengajari kita untuk mematuhi standar perilaku yang dapat diterima secara sosial. Dan tentu saja ada yang tidak menerima aturan dan menentang masyarakat. Orang-orang seperti itu disebut pecandu, dan perilakunya membuat ketagihan. Hakikat perilaku adiktif adalah pelarian dari kenyataan akibat perubahan kondisi mental. Cara mencapai kecanduan sangat beragam - mulai dari jenis aktivitas hingga asupan zat.
Esensi psikologis dari perilaku adiktif terletak pada penarikan diri seseorang dari kenyataan yang tidak memuaskannya. Dunia di sekitar kita memengaruhi kondisi mental internal pecandu dan membuatnya ingin menghilangkan rasa tidak nyamannya. Upaya untuk mengisolasi diri dari pengaruh luar diwujudkan dalam bentuk aktivitas atau penggunaan bahan kimia. Selain itu, metode menghilangkan ketidaknyamanan mental sangat menyakitkan bagi seseorang. Morbiditas ini diwujudkan dalam maladaptasi sosial dan keinginan tak terkendali seseorang untuk mengulangi metode perilaku yang dipilih.
Psikologi perilaku kecanduan membedakan antara kecanduan kimia dan non-kimia. Secara umum jenis perilaku adiktif ini dapat disajikan dalam bentuk klasifikasi:
1. Kecanduan non-kimia:
perjudian (keinginan untuk berjudi);
Kecanduan internet;
kecanduan seksual;
kecanduan hubungan atau kodependensi;
belanja (kecanduan mengeluarkan uang);
kecanduan kerja.
2. Kecanduan bahan kimia:
alkoholisme;
kecanduan;
penyalahgunaan zat.
3. Kelompok kecanduan menengah:
makan berlebihan yang membuat ketagihan;
puasa yang membuat ketagihan.
Perilaku adiktif remaja
Dalam beberapa tahun terakhir, manifestasi perilaku adiktif semakin sering terjadi di kalangan remaja. Fenomena ini sudah menjadi permasalahan nasional. Akar penyebab penyimpangan remaja dari kenyataan ini adalah terganggunya interaksi anak dengan lingkungan mikro sosial tempat ia tumbuh dan berkembang. Remaja paling sering dipengaruhi oleh orang tua, teman sebaya, dan sekolah. Masa remaja adalah masa yang sulit, dan jika seorang remaja tidak mendapatkan dukungan dari keluarga, atau iklim keluarga tidak dapat dikatakan baik, maka pencarian kebenaran oleh remaja tersebut dapat menimbulkan akibat yang membawa malapetaka. Menurut sejumlah penelitian, anak di bawah umur berusia 11 hingga 17 tahun paling sering terkena kecanduan. 85% remaja pernah mencoba berbagai minuman keras setidaknya satu kali. Selain itu, persentase responden yang sama juga memiliki kenalan dan teman sebagai pemasok obat. Penyebab utama terjadinya perilaku adiktif pada remaja, serta kecanduan psikotropika, adalah kesalahpahaman orang dewasa bahwa masalah ini harus diselesaikan dengan narkologi. Faktanya, alkoholisme pada anak dan remaja serta kecanduan narkoba adalah satu kesatuan, dan masalahnya perlu diselesaikan pada tingkat psikologis dan pedagogis.
Pencegahan perilaku adiktif
Sebelum Anda mulai melawan perilaku adiktif seseorang, ada baiknya mengingat sejumlah nuansa. Seorang pecandu adalah orang yang kurang memahami kenyataan, harga dirinya terganggu, tidak menyadari masalahnya dan hampir selalu hidup dalam stres. Keadaan jiwa pecandu yang tidak sehat berkontribusi terhadap perkembangan asma, sakit kepala, takikardia, aritmia, tukak lambung dan penyakit somatik lainnya. Pencegahan psikologis terhadap perilaku aditif harus terdiri dari pendekatan tersendiri terhadap setiap kelompok jenis perilaku menyimpang.
1. Pencegahan kecanduan narkoba dan alkoholisme:
pertama-tama, perlu membantu seseorang menyadari masalahnya;
pecandu harus mengubah sikapnya terhadap dunia di sekitarnya dan terhadap dirinya sendiri;
perlu untuk melakukan pekerjaan yang cermat dengan mekanisme pertahanan psikologis;
kecanduan harus digantikan oleh minat pada sesuatu yang aman secara psikologis.
2. Pencegahan trugolozyme dan shopaholisme:
mengembangkan keterampilan komunikasi seseorang;
pecandu harus belajar mendengarkan orang lain;
ajari seseorang untuk tidak hanya berpegang pada sudut pandangnya sendiri;
pecandu harus belajar mengekspresikan dirinya dalam berkomunikasi dengan orang lain.
Jika tindakan yang diambil untuk mencegah kecanduan tidak membantu, atau perilaku seseorang tidak lagi dapat diperbaiki secara non-profesional, maka perlu mencari bantuan dari spesialis. Sebelum Anda melakukan ini, perlu diingat bahwa kecanduan, pertama-tama, adalah masalah gangguan mental. Segala manifestasi fisik dan kondisi tubuh sudah merupakan akibat dari kecanduan. Oleh karena itu, pembebasan seseorang dari perilaku adiktif harus dilakukan dengan bantuan obat-obatan dan intervensi psikoterapi.
dalam aspek sosial budaya”
PERILAKU KECANDUAN PADA ANAK DAN REMAJA
MENJADI. Kaerkumova
Pembimbing ilmiah: guru Artyukhova E.V.
GBOU SPO cabang Kamyshinsky
“Perguruan Tinggi Kedokteran Volgograd"
SUREL: [dilindungi email]; 8 (84457- 49838)
Perilaku adiktif- Ini adalah salah satu bentuk perilaku destruktif (destruktif), keinginan untuk melarikan diri dari kenyataan dengan mengubah keadaan mental seseorang dengan mengonsumsi zat tertentu atau terus-menerus memusatkan perhatian pada objek atau aktivitas (jenis aktivitas) tertentu, disertai dengan perkembangan yang intens. emosi.
Dengan menggunakan bentuk-bentuk perilaku adiktif, orang mencoba mengubah kondisi mental mereka secara artifisial, yang memberi mereka ilusi keamanan dan pemulihan keseimbangan. Strategi perilaku adiktif biasanya disebabkan oleh kesulitan dalam beradaptasi dengan situasi kehidupan yang bermasalah: kondisi sosial ekonomi yang sulit, banyak kekecewaan, runtuhnya cita-cita, konflik dalam keluarga dan di tempat kerja, kehilangan orang yang dicintai, perubahan yang tajam. dalam stereotip kebiasaan. Ketidakpuasan kronis terhadap kenyataan mengarah pada pelarian ke dalam dunia fantasi, mencari perlindungan dalam sekte-sekte yang dipimpin oleh para pemimpin agama atau politik yang kuat dan demagogis, atau dalam kelompok-kelompok yang berkomitmen untuk memuja suatu idola: band rock, tim olahraga, atau “bintang” lainnya. , menggantikan nilai-nilai dan pedoman hidup yang nyata menjadi artifisial, virtual.
Sifat destruktif dari kecanduan dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa dalam proses ini terjalin hubungan emosional, hubungan bukan dengan orang lain, tetapi dengan benda atau fenomena mati (terutama dengan kecanduan bahan kimia, perjudian, gelandangan, dll.).
Hubungan emosional dengan orang lain kehilangan maknanya dan menjadi dangkal. Metode penerapan adiktif secara bertahap berubah dari sarana menjadi tujuan.
Menurut Ts.P. Korolenko, gangguan dari keraguan dan kekhawatiran dalam situasi sulit secara berkala diperlukan untuk setiap orang, tetapi dalam kasus perilaku adiktif, hal itu menjadi gaya hidup ketika seseorang terjebak karena terus-menerus menghindari kenyataan.
Konsep perilaku adiktif
Untuk mendefinisikan perilaku adiktif, perlu diperhatikan istilah-istilah seperti norma perilaku, patologi perilaku, dan perilaku menyimpang.
Tidak adanya ketergantungan mengasumsikan bahwa individu mematuhi konsep norma perilaku. Norma (menurut K.K. Platonov) adalah fenomena kesadaran kelompok berupa gagasan yang dimiliki bersama oleh kelompok dan penilaian paling pribadi dari anggota kelompok tentang persyaratan berperilaku, dengan mempertimbangkan peran sosialnya, menciptakan kondisi keberadaan yang optimal dengan di mana norma-norma ini berinteraksi dan, mencerminkan, membentuknya.
Patologi perilaku (menurut P.B. Gannushkin) menyiratkan adanya tanda-tanda perilaku manusia seperti kecenderungan maladaptasi, totalitas, stabilitas. Kecenderungan maladaptasi dipahami sebagai adanya pola perilaku yang tidak memberikan kontribusi terhadap adaptasi penuh seseorang dalam masyarakat, berupa konflik, ketidakpuasan; interaksi dengan orang lain, konfrontasi atau konfrontasi dengan kenyataan, isolasi sosio-psikologis. Tanda totalitas menunjukkan bahwa stereotip perilaku patologis berkontribusi terhadap maladaptasi di sebagian besar situasi di mana seseorang berada, yaitu. mereka muncul “di mana-mana.” Stabilitas mencerminkan durasi manifestasi kualitas maladaptif. Patologi perilaku dapat disebabkan oleh faktor psikopatologis, dan juga didasarkan pada karakter patologi yang terbentuk dalam proses sosialisasi.
Definisi perilaku adiktif berlaku untuk semua bentuknya. Melarikan diri dari kenyataan dengan mengubah kondisi mental Anda dapat dilakukan dengan menggunakan metode yang berbeda. Dalam kehidupan setiap orang ada saat-saat yang terkait dengan kebutuhan untuk mengubah kondisi mentalnya, yang tidak sesuai untuknya saat ini. Untuk mencapai tujuan tersebut, seseorang “mengembangkan” pendekatan individu yang menjadi kebiasaan dan stereotip. Masalah kecanduan dimulai ketika keinginan untuk lari dari kenyataan, terkait dengan perubahan kondisi mental, mulai mendominasi pikiran, menjadi ide sentral yang menyerbu kehidupan, berujung pada keterpisahan dari kenyataan. Mekanisme untuk melarikan diri dari kenyataan adalah sebagai berikut. Metode yang dipilih oleh orang tersebut berhasil, disukai, dan dicatat dalam pikiran sebagai obat efektif yang akhirnya ditemukan yang menjamin keadaan yang baik.
Di masa depan, menghadapi kesulitan yang memerlukan pengambilan keputusan secara otomatis digantikan oleh pelarian yang menyenangkan dari masalah dan menunda penyelesaiannya “sampai besok”. Secara bertahap, upaya kemauan menurun, karena kesadaran yang membuat ketagihan “memukul” fungsi kemauan, mendorong pilihan taktik yang paling sedikit perlawanannya. Berkurangnya toleransi terhadap kesulitan dan penghindaran untuk mengatasinya menyebabkan akumulasi masalah yang belum terselesaikan.
Faktor-faktor yang berkontribusi terhadap perkembangan perilaku adiktif
Proses munculnya dan berkembangnya perilaku adiktif dapat difasilitasi oleh pengaruh biologis, psikologis dan sosial (Korolenko T.P. Dmitrieva N.V., 2000)
Prasyarat biologis berarti cara tertentu dan unik bagi setiap orang untuk merespons berbagai pengaruh, misalnya alkohol. Telah diketahui bahwa individu yang awalnya bereaksi terhadap alkohol sebagai zat yang secara drastis mengubah kondisi mental mereka lebih rentan terhadap perkembangan kecanduan alkohol. Ilmuwan Amerika juga menyoroti faktor seperti kecenderungan genetik terhadap berbagai bentuk perilaku adiktif yang diturunkan.
Faktor sosial yang mempengaruhi berkembangnya perilaku adiktif dipahami sebagai disintegrasi masyarakat dan meningkatnya perubahan yang disertai ketidakmampuan beradaptasi pada waktu yang tepat.
Yang sangat penting dalam munculnya kecanduan adalah faktor seperti trauma psikologis masa kanak-kanak dan kekerasan terhadap anak, kurangnya perhatian terhadap anak yang dibiarkan sendiri.
Sebagian besar penyimpangan perilaku anak di bawah umur: penelantaran, kenakalan, penggunaan zat psikoaktif, didasarkan pada satu sumber - ketidaksesuaian sosial, yang akarnya terletak pada keluarga yang tidak dapat menyesuaikan diri. Seorang anak atau remaja yang mengalami maladaptasi sosial, yang berada dalam situasi kehidupan yang sulit, adalah korban yang hak atas perkembangannya telah sangat dilanggar. Keluarga yang ditandai dengan cacat sosial yang paling parah, disadari atau tidak, memprovokasi anak-anak untuk menggunakan zat psikoaktif sejak dini dan melakukan kejahatan. Para kriminolog mengidentifikasi jenis-jenis keluarga yang disfungsional dan disfungsional berikut ini.
Keluarga semu sejahtera ditandai dengan karakter despotik yang menonjol, dominasi tanpa syarat dari salah satu orang tua, subordinasi penuh terhadap anggota keluarga lainnya, adanya hubungan yang kasar, dan penggunaan hukuman fisik.
Keluarga dengan satu orang tua. Cacat struktur keluarga orang tua dalam kondisi modern dapat berdampak buruk pada pembentukan kepribadian anak atau remaja dan juga berkontribusi terhadap desosialisasinya.
Keluarga bermasalah ditandai dengan persaingan antar orang tua untuk mendapatkan posisi dominan dalam keluarga, kurangnya kerjasama antar anggota keluarga, perpecahan, isolasi antara orang tua dan anak.
Keluarga yang tidak bermoral. Ini mengandung faktor-faktor negatif seperti pelanggaran yang dilakukan oleh orang tua dan anggota keluarga lainnya, mabuk-mabukan dan alkoholisme, konflik sistematis yang mengakibatkan skandal dan perkelahian, serta perilaku bejat orang tua.
Keluarga kriminal. Keluarga yang anggotanya melakukan kejahatan. Kadang-kadang perlu disebutkan bahwa kegiatan kriminal adalah kegiatan utama seseorang atau keluarga secara keseluruhan.
Faktor psikologis meliputi karakteristik pribadi, refleksi trauma psikologis dalam jiwa dalam berbagai periode kehidupan.
Motif utama perilaku remaja rawan bentuk perilaku adiktif adalah pelarian dari kenyataan yang tak tertahankan. Namun yang lebih sering terjadi adalah alasan internal, seperti mengalami kegagalan terus-menerus di sekolah dan konflik dengan orang tua, guru, teman sebaya, perasaan kesepian, kehilangan makna dalam hidup, kurangnya tuntutan di masa depan dan kegagalan pribadi dalam segala jenis kegiatan. , dan banyak lagi.
Baru-baru ini, jumlah sindrom yang berkaitan dengan perilaku adiktif dan kompulsif semakin meningkat. Perilaku kompulsif berarti perilaku atau tindakan yang dilakukan untuk membangkitkan gairah atau pelepasan emosi secara intens, yang sulit dikendalikan oleh individu dan selanjutnya menimbulkan ketidaknyamanan (Gogoleva A.V., 2002). Pola perilaku tersebut dapat bersifat internal (pikiran, gambaran, perasaan) atau eksternal (bekerja, bermain). Perilaku kompulsif memungkinkan untuk mensimulasikan kesehatan yang baik dalam waktu singkat tanpa menyelesaikan masalah intrapersonal. Perilaku seperti itu dapat dianggap patologis jika mencerminkan satu-satunya cara untuk mengatasi stres (Kulakov S.A., 2000).
Menganalisis ciri-ciri kepribadian adiktif, V.D. Mendelevich mengacu pada E. Bern dan, melalui prisma teorinya, mengungkapkan esensi kepribadian yang membuat ketagihan. Menurut E. Bern, ada enam jenis kelaparan pada manusia: lapar akan rangsangan sensorik, lapar akan pengakuan, lapar akan kontak dan sentuhan fisik, lapar seksual, lapar struktural, atau lapar akan penataan waktu, lapar akan inisiatif.
Dalam kepribadian yang membuat ketagihan, setiap jenis rasa lapar semakin parah. Mereka tidak menemukan kepuasan dalam rasa lapar dalam kehidupan nyata dan berusaha menghilangkan ketidaknyamanan dan ketidakpuasan terhadap kenyataan dengan merangsang jenis aktivitas tertentu.
Dengan demikian, perilaku utama dari kepribadian adiktif adalah keinginan untuk melarikan diri dari kenyataan, ketakutan akan kehidupan biasa yang “membosankan” yang penuh dengan kewajiban dan peraturan, kecenderungan untuk mencari pengalaman transendental emosional bahkan dengan mengorbankan risiko serius terhadap kehidupan. , dan ketidakmampuan untuk bertanggung jawab atas tindakannya.
REFERENSI
1. Guy Lefrancois Teori pembentukan ilmiah perilaku manusia. - SPb: Perdana-EUROZNAK, 2003. - 278 hal.
2. Kulakov S.A. Diagnosis dan psikoterapi perilaku adiktif pada remaja. - M.: Smysl, 1998. - 195 hal.
Tahapan perkembangan perilaku adiktif
Perkembangan perilaku adiktif ditandai dengan keunikan individu yang luas, namun secara umum dapat dibedakan beberapa tahapan alam. V. Kagan (1999) mengidentifikasi tiga tahap varian kecanduan narkoba (alkohol dan non-alkohol) dalam pembentukan perilaku adiktif:
Tahap 1. Sampel pertama. Biasanya dilakukan di bawah pengaruh seseorang atau bersama-sama. Keingintahuan, peniruan, konformisme kelompok, dan motif penegasan diri kelompok memainkan peran penting di sini. Karena berbagai alasan (rasa ingin tahu yang terpuaskan, takut akan hukuman, ketakutan dan kecemasan, putus dengan perusahaan, dll.), upaya pertama paling sering tidak dilanjutkan. , kecuali merokok dan alkoholisme yang disetujui secara budaya.
Tahap 2. Mencari perilaku adiktif. Setelah tes pertama, tibalah tahap eksperimen dengan berbagai jenis zat psikoaktif - alkohol, obat-obatan, obat-obatan, bahan kimia rumah tangga dan industri. Biasanya merupakan ciri-ciri masa remaja awal. Bagi beberapa remaja, penggunaannya penting sebagai tanda kepemilikan suatu kelompok, bagi yang lain - fakta dari perubahan keadaan kesadaran ("memotong", "pemadaman"), bagi yang lain - kualitas efek yang ditimbulkan. dan ciri-ciri “tinggi”. Biasanya, tahap ini berlangsung di sebuah perusahaan dan dirancang sesuai dengan tipe alkoholik - untuk kesenangan, relaksasi, peningkatan persepsi, penghapusan hambatan seksual, ekspresi sikap (“jika Anda tidak menciumnya, itu berarti Anda tidak menciumnya. tidak menghormatinya”).
Tahap 3. Transisi perilaku adiktif menjadi penyakit. Terjadi di bawah pengaruh banyak faktor berbeda, yang dapat dibagi menjadi sosial, sosio-psikologis, psikologis dan biologis.
Sosial - ini adalah ketidakstabilan masyarakat, ketersediaan zat psikoaktif, kurangnya tradisi sosial dan budaya yang positif, perbedaan standar hidup, intensitas dan kepadatan migrasi, dll.
Sosio-psikologis adalah tingginya tingkat kecemasan kolektif dan massa, melonggarnya ikatan suportif dengan keluarga dan kelompok positif lainnya, romantisasi dan pengagungan perilaku menyimpang dalam kesadaran massa, kurangnya pusat rekreasi yang menarik bagi anak-anak dan remaja, melemahnya antargenerasi. ikatan antar generasi.
Perilaku adiktif menyerupai penolakan terhadap dunia sekitar, dimana individu mengasingkan diri dari masyarakat, menggunakan segala jenis hiburan berupa hiburan internet, seks, perjudian, dan pengeluaran uang yang berlebihan. Masalah ini tidak hanya terjadi pada orang dewasa, namun juga pada remaja.
Penyebab perilaku adiktif
Dasar keterasingan dari kenyataan adalah kurangnya interaksi atau terganggunya komunikasi di lingkungan tempat anak dibesarkan. Perubahan hormonal yang berkembang pada remaja menyebabkan luapan emosi dan munculnya agresivitas (lihat). Mereka dipengaruhi oleh orang tua, teman, teman sekelas, yang sering kali membuat anak tidak dapat menemukan bahasa yang sama.
Jiwa remaja belum sepenuhnya terbentuk, dan remaja itu sendiri belum cukup beradaptasi dengan kehidupan dewasa. Kecanduan juga dikaitkan dengan penggunaan berbagai obat psikotropika. Bagi sebagian orang, kecanduan hampir tidak terlihat, bagi sebagian lainnya, kecanduan digabungkan dengan perilaku normal dan jarang muncul. Terkadang terjadi pelanggaran tingkah laku, yang diungkapkan secara ekstrim. Tingkat keparahan yang tinggi dapat menyebabkan berkembangnya penyakit psikosomatis.
Ada banyak bentuk kecanduan yang bisa digabungkan dan berpindah dari satu ke yang lain. Misalnya, setelah berhenti minum alkohol, seorang remaja mulai merokok, dan setelah berhenti bermain komputer, ia mulai melakukan olahraga ekstrem, sehingga menimbulkan kecanduan baru.
Baca tentang penyakit yang bersifat neurologis dan psikiatris.
Pelajari tentang gejala umum dan pengobatannya.
Jenis-jenis kecanduan
Kecanduan yang terjadi pada remaja mirip dengan kecanduan pada orang dewasa. Ada yang kimia dan non kimia. Yang pertama terkait dengan penggunaan zat yang mempengaruhi sistem saraf sehingga menyebabkan kejenuhan pusat kesenangan. Sarana tersebut meliputi:
- alkohol (lihat);
- penyalahgunaan zat;
- rokok;
- merokok hookah;
- obat-obatan.
Kecanduan non-kimia terdiri dari aktivitas apa pun yang mengarah pada rusaknya kesehatan mental. Ini termasuk:
- kecanduan game;
- kerakusan;
- kecanduan kerja;
- sektarianisme;
- perilaku seksual;
- kesenangan karena menderita;
- mendengarkan musik tertentu.
Munculnya kecanduan dapat menyebabkan berkembangnya asosialisasi, serta munculnya:
- gangguan asosiatif bipolar();
- patologi psikosomatik;
- kecenderungan untuk membunuh atau bunuh diri;
- skizofrenia paranoid;
- degradasi;
- sosiopati.
Faktor pemicu
Ada poin-poin tertentu yang menyebabkan seorang remaja berkembang menjadi kecanduan. Berkaitan dengan itu, konsultasi dengan psikolog yang dapat mengetahui tipe kepribadian dan potret psikologisnya menjadi penting.
Anak-anak yang berisiko meliputi:
- rentan;
- sering sakit;
- rentan terhadap kritik;
- korban kekerasan dalam rumah tangga;
- dengan didikan yang ketat.
Menurut penelitian psikologi, ada 4 alasan utama:
- ekonomis;
- sosial;
- biologis;
- individu.
Pembentukan tubuh manusia dan pembentukan kepribadian terletak pada perkembangan kesehatan jiwa dan kestabilan tubuh. Seorang remaja mulai berperilaku lebih percaya diri setelah mengonsumsi obat-obatan psikotik (penyalahgunaan minuman berenergi, kafein, alkohol).
Gangguan yang disebabkan oleh zat-zat ini mulai berkembang pada masa remaja, dan akibat yang didapat lebih sering teridentifikasi pada masa dewasa. Jadi, ketakutan akan kegelapan berubah menjadi ketakutan bercermin, dan kesepian berubah menjadi mania penganiayaan. Selain itu, perilaku menyimpang (tidak sesuai dengan norma sosial) juga ditambah.
Prasyarat untuk berkembangnya kecanduan juga dapat berupa cedera kepala: gegar otak, memar, peningkatan tekanan intrakranial, dan keterbelakangan mental. Berikut tipe-tipe kepribadian pada remaja:
- Hipertimik. Mereka memiliki penampilan yang tidak standar dan kecepatan berpikir; aktivitas intelektual, kreativitas dan kreativitas mendominasi dalam hidup mereka. Mereka menonjol antara lain dengan kualitas kepemimpinan mereka.
- Sangat bersemangat. Remaja terlalu impulsif dan terlalu bersemangat secara emosional. Mereka tidak mampu mengendalikan perilaku dan keinginannya, gelisah, mudah tersinggung dan tidak sabar. Mereka tidak bisa dengan tenang menerima kritik terhadap diri mereka sendiri dan menerima segala sesuatu dengan permusuhan. Perkembangan kecanduan merupakan ciri khas anak-anak prasekolah.
- Histeris. Hal ini diwujudkan dengan rasa haus dan keinginan untuk diperhatikan dan dikenali. Mereka berbicara secara demonstratif, membesar-besarkan peristiwa tertentu, berusaha mengesankan orang lain, bahkan terkadang dengan cerita fiktif. Mereka juga mampu berbohong, memfitnah diri sendiri, atau menghubungkan penyakit dan penderitaan yang tidak dapat disembuhkan.
- Epileptoid. Remaja mengalami perubahan kepribadian yang mengingatkan pada gangguan epilepsi. Mereka berada dalam keadaan agresif dan terus-menerus terlibat konflik.
- Tipe labil ditandai dengan lemahnya kemauan dan sikap apatis. Remaja merupakan remaja yang tidak patuh, tidak mengikuti aturan perilaku yang biasa, dan memerlukan pengawasan terus-menerus. Tapi mereka takut untuk menuruti orang lain. Di sekolah, anak-anak seperti itu malas dan selalu lari dari pelajaran. Mampu melakukan kejahatan kecil seperti hooliganisme dan pencurian.
Tipe kepribadian ini terkadang tidak muncul secara mandiri, tetapi digabungkan satu sama lain, sehingga mengarah pada berkembangnya kecanduan. Psikolog atau psikoterapis harus mendiagnosis gangguan kecanduan. Tes perilaku adiktif dilakukan untuk mengetahui pengabaian suatu kecanduan tertentu (alkohol, nikotin, game), serta untuk mengetahui pengaruhnya terhadap tubuh. Tidak hanya remaja, orang tuanya juga harus mengikuti tes.
Membantu remaja dengan perilaku adiktif
Tergantung pada tingkat keparahan gangguan kecanduan, pengobatan dilakukan oleh spesialis dalam sesi psikoterapi atau di klinik psikiatri. Dalam kasus gangguan ringan, teknik khusus digunakan untuk membantu remaja menghilangkan kecanduan game, makan berlebihan, dan shopaholisme.
Untuk kecanduan alkohol, narkoba atau narkoba, terapi disediakan di departemen khusus yang melakukan detoksifikasi tubuh. Kemudian mereka membantu remaja tersebut mendapatkan kembali kesehatan mentalnya.
Tindakan preventif harus dilakukan di tempat-tempat sanatorium-resor untuk memenuhi kehidupan remaja dengan kesan-kesan baru. Gangguan kecanduan dalam banyak kasus bersifat destruktif. Semakin dini kebiasaan buruk terdeteksi, semakin mudah untuk menghilangkannya dengan terapi kompleks yang tepat waktu.
- Dalam kontak dengan 0
- Google+ 0
- OKE 0
- Facebook 0
